加強(qiáng)師生黨支部結(jié)對共建，創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體

劉英 伍波濤

摘 要：對M學(xué)院開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑調(diào)查與分析，從中發(fā)現(xiàn)問題、明確方向、深入思索、積極創(chuàng)新，為進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，切實(shí)提高師生黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動針對性和實(shí)效性提出對策與建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu)；創(chuàng)新途徑；活動現(xiàn)狀；調(diào)查

M學(xué)院黨委近年來在新成立的3個(gè)教師黨支部和3個(gè)學(xué)生黨支部中組織開展了“師生黨支部結(jié)對共建，創(chuàng)先爭優(yōu)喜迎十八大”系列活動。為準(zhǔn)確地了解在“師生黨支部結(jié)對共建”這種創(chuàng)新模式下開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的現(xiàn)狀和成效，課題組開展了師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷330份，回收304份，回收率92.1%。問卷涉及活動認(rèn)識、活動目標(biāo)、活動組織、效果評價(jià)、問題建議等方面，以期從中發(fā)現(xiàn)問題、明確方向、深入思索、積極完善、改進(jìn)創(chuàng)新，從而對提升M學(xué)院創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的針對性和實(shí)效性提出對策與建議。

一、問卷調(diào)查對象

課題組編制了《師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況》調(diào)查問卷。采取全員取樣調(diào)查方式。運(yùn)用Spss18.0統(tǒng)計(jì)軟件對回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查對象為M學(xué)院3個(gè)教師黨支部和3個(gè)學(xué)生黨支部（即經(jīng)貿(mào)結(jié)對黨支部、財(cái)會結(jié)對黨支部、文理結(jié)對黨支部）的師生黨員、入黨積極分子。

二、問卷調(diào)查分析

1.師生黨員對“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動了解情況。各結(jié)對黨支部成員75.6%參與和關(guān)注了本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不同黨支部在對本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動的了解存在顯著差異，其中文理結(jié)對黨支部的參與和關(guān)注率較其他黨支部偏低。

2.繼續(xù)深入開展“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的觀點(diǎn)。各結(jié)對黨支部成員92.4%認(rèn)為有必要繼續(xù)深入開展，不同黨支部的觀點(diǎn)存在顯著差異，其中文理科教師黨支部33.3%認(rèn)為沒有必要，沒有實(shí)際意義。由此可見，文理結(jié)對黨支部對于繼續(xù)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的積極性相對其他黨支部偏低。

3.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動前期動員情況。各結(jié)對黨支部成員89.1%參與了本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員會，三個(gè)結(jié)對共建黨支部均召開了動員大會，大部分師生黨員參與了動員會。

4.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的公開承諾情況。各結(jié)對黨支部成員85.2%作了公開承諾，71.4%積極履行黨員的責(zé)任和義務(wù)。三個(gè)結(jié)對共建黨支部均作了公開承諾，大部分師生黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)活動持支持態(tài)度，并積極履行黨員的責(zé)任和義務(wù)。

5.創(chuàng)先爭優(yōu)活動主題與學(xué)院黨建工作實(shí)際的載體和主題相符情況。各結(jié)對黨支部成員92.8%認(rèn)為比較符合學(xué)院黨建工作實(shí)際的載體和主題，經(jīng)貿(mào)結(jié)對黨支部活動主題與學(xué)院黨建工作實(shí)際的載體和主題相符度最高達(dá)到98.7%，文理結(jié)對黨支部11.1%認(rèn)為不符合，脫離主題。

6.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學(xué)院中心工作結(jié)合情況。各結(jié)對黨支部成員91.8%認(rèn)為本次“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學(xué)院中心工作結(jié)合比較緊密，有一定的創(chuàng)新性，不同黨支部的認(rèn)識存在差異，其中文理科教師黨支部22.2%認(rèn)為不緊密，活動形式化。

7.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動突出服務(wù)型黨組織的重點(diǎn)。各結(jié)對黨支部成員90.1%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動比較突出服務(wù)型黨組織重點(diǎn)，文理結(jié)對黨支部對突出服務(wù)型黨組織重點(diǎn)的感知度相對偏低。

8.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結(jié)對共建情況。各結(jié)對黨支部成員88.8%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中黨組織如實(shí)結(jié)對，共建效果良好，第三學(xué)生黨支部和公共基礎(chǔ)課教師黨支部少部分師生認(rèn)為結(jié)對不成功，未達(dá)到共建效果。

9.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總體效果的評價(jià)。各結(jié)對黨支部成員98.7%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總體效果基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有3.5%不滿意，其余五個(gè)黨支部均表示基本滿意以上。

10.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動過程組織的評價(jià)。各結(jié)對黨支部成員99%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的過程組織基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有2.7%不滿意，其余五個(gè)黨支部均表示基本滿意以上。

11.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中黨員發(fā)揮作用的評價(jià)。各結(jié)對黨支部成員99.3%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的過程組織基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有1.8%不滿意，其余五個(gè)黨支部均表示基本滿意以上。

12.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動成果總結(jié)的評價(jià)。各結(jié)對黨支部成員99%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的過程組織基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有2.7%不滿意，其余五個(gè)黨支部均表示基本滿意以上。

13.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨組織建設(shè)的成效。各結(jié)對黨支部成員90.8%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨組織建設(shè)有一定的成效，具體表現(xiàn)在：建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織成效明顯；黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強(qiáng)了；黨組織工作機(jī)制更加順暢了；黨組織群眾基礎(chǔ)加強(qiáng)了，黨群關(guān)系更加密切了；師生黨支部合作交流更加密切了。

14.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨員隊(duì)伍建設(shè)的成效。各結(jié)對黨支部成員91.7%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨員隊(duì)伍建設(shè)有一定的成效，具體表現(xiàn)在：更加充分地發(fā)揮了先鋒模范作用、黨員意識有所提高、更加積極主動地服務(wù)群眾、自覺踐行黨員的責(zé)任和義務(wù)。

15.參與“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中黨員創(chuàng)先爭優(yōu)項(xiàng)目。各結(jié)對黨支部均開展了各種類型的師生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)項(xiàng)目，師生黨員按參與率高低順序依次具體包括：黨員責(zé)任區(qū)、黨員示范崗（窗口）、優(yōu)秀黨員評比、黨員掛牌服務(wù)、黨員先鋒模范隊(duì)、黨員志愿服務(wù)隊(duì)、黨員信箱。

16.參與“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中創(chuàng)先爭優(yōu)項(xiàng)目。各結(jié)對黨支部均開展了各種類型的創(chuàng)先爭優(yōu)活動項(xiàng)目，按參與率高低順序依次具體包括：結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、黨群共建、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、群眾評議、理論研討、結(jié)對幫扶、窗口服務(wù)。

17.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動可以長效開展的活動項(xiàng)目。師生黨員認(rèn)為“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動可以常態(tài)化、長效性開展的活動項(xiàng)目按認(rèn)同度高低順序依次為：社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、群眾評議、黨群融合、結(jié)對幫扶、理論研討、窗口服務(wù)。

18.目前黨組織“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的問題、難題。師生黨員認(rèn)為目前黨組織開展“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的問題、難題，按認(rèn)同度高低順序依次為：形式單一，缺乏創(chuàng)新、黨建經(jīng)費(fèi)支持不充足、黨組織自身建設(shè)不足、創(chuàng)先爭優(yōu)認(rèn)識不足、教師黨員模范指導(dǎo)作用未充分發(fā)揮、缺乏自身品牌特色、缺乏健全的監(jiān)督考核體制、黨員意識較為薄弱、師生黨支部之間交流不足、缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)。

三、結(jié)語

（一）結(jié)論

1.師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的基本情況。M學(xué)院三個(gè)結(jié)對共建師生黨支部成員90.8%以上對本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總體效果、過程組織、黨員發(fā)揮作用、成果總結(jié)基本滿意。三個(gè)結(jié)對共建師生黨支部成員90.8%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨組織建設(shè)有一定的成效，具體表現(xiàn)在：建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織成效明顯；黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強(qiáng)了；黨組織工作機(jī)制更加順暢；黨組織群眾基礎(chǔ)加強(qiáng)了，黨群關(guān)系更加密切了；師生黨支部合作交流更加密切了。三個(gè)結(jié)對共建師生黨支部成員91.7%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨員隊(duì)伍建設(shè)有一定的成效。具體表現(xiàn)在：更加充分地發(fā)揮了先鋒模范作用、黨員意識有所提高、更加積極主動地服務(wù)群眾、自覺踐行黨員的責(zé)任和義務(wù)。三個(gè)結(jié)對黨支部均圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)喜迎十八大”開展了一系列的內(nèi)容豐富，類型不同的活動項(xiàng)目。如：黨組織建設(shè)活動項(xiàng)目：黨員責(zé)任區(qū)、黨員示范崗（窗口）、優(yōu)秀黨員評比、黨員掛牌服務(wù)、黨員先鋒模范隊(duì)、黨員志愿服務(wù)隊(duì)、黨員信箱，以及結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、黨群共建、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、群眾評議、理論研討、結(jié)對幫扶、窗口服務(wù)。均按要求在黨支部內(nèi)進(jìn)行了前期動員和公開承諾，71.4%的黨員積極履行黨員的責(zé)任和義務(wù)。師生黨員認(rèn)為“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動可以常態(tài)化、長效性開展的活動項(xiàng)目按認(rèn)同度高低順序依次為：社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、群眾評議、黨群融合、結(jié)對幫扶、理論研討、窗口服務(wù)。

2.師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的不足之處。首先，各結(jié)對黨支部中師生黨員的積極性還有待進(jìn)一步提高，參與率和活動輻射面還不夠廣泛，尚未更為有效地凝聚起基層群眾的力量；其次，師生黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)的了解程度還不夠深入，對履行黨員責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)同感還不夠強(qiáng)烈；第三，黨組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的創(chuàng)新型和實(shí)效性還有待加強(qiáng)，形式相對較為單一，內(nèi)容還可以更為豐富，還可以滲透到教與學(xué)、生活、工作的方方面面；第四，學(xué)院給予的黨建經(jīng)費(fèi)支持還不夠充足，一定程度上局限了創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的模式、內(nèi)容、廣度、深度；第五，黨組織自身建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)不足，自身黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)工作機(jī)制還不完善，不夠規(guī)范和科學(xué)，這與黨組織建設(shè)時(shí)間較短；第六，教師黨員模范指導(dǎo)作用未充分發(fā)揮，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流、合作共建還不夠深入、頻繁，因結(jié)對共建時(shí)間較短，尚未達(dá)到常態(tài)化發(fā)展的效果，與新校園的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，師生黨員學(xué)習(xí)交流的場地也存在一定的局限；第七，黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動尚未打造完成具有自身特色的品牌活動，但不可否認(rèn)經(jīng)貿(mào)結(jié)對黨支部和財(cái)會結(jié)對黨支部的品牌特色活動已經(jīng)初見端倪，呈現(xiàn)出了一定的品牌發(fā)展方向如：“師生黨支部結(jié)對共建，我為中大新華建言獻(xiàn)策”模擬兩會活動，以及“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富”財(cái)會知識和體育競技活動；第八，創(chuàng)先爭優(yōu)活動還缺乏有效的監(jiān)督考核體制，黨員的日常教育工作還不夠深入高效，以致師生黨員意識還較為薄弱，在開展黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)活動時(shí)缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，學(xué)院黨政層面對創(chuàng)先爭優(yōu)的重視力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）建議

1.創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體。所謂創(chuàng)先爭優(yōu)，不但要體現(xiàn)出它的先進(jìn)性、優(yōu)秀性的標(biāo)準(zhǔn)，還要體現(xiàn)出它的創(chuàng)新性。創(chuàng)新意味著革新、突破。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀謀劃組織工作，調(diào)動廣大黨員干部積極參與到實(shí)踐中。基層黨組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動要不斷創(chuàng)新載體、內(nèi)容、形式，積極借鑒外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)打造出本土化的品牌特色。

（1）黨團(tuán)結(jié)對共建，開展主題教育學(xué)習(xí)活動。首先，各類比賽活動。如：已經(jīng)開展的“我為中大新華建言獻(xiàn)策”模擬兩會活動、“我心中的十八大”征文比賽、“學(xué)習(xí)十八大”黨團(tuán)知識競賽，中大新華惠民政策方案評比活動，新黨章知識競賽，黨史演講比賽，黨的知識辯論賽，黨建話劇比賽，黨員在身邊紀(jì)律片大賽，紅歌比賽，師生黨課比賽，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富”富國強(qiáng)身體育競技比賽，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富”富國強(qiáng)身財(cái)會知識競賽。其次，理論學(xué)習(xí)活動。如：已經(jīng)開展的“學(xué)習(xí)貫徹十八大精神”系列專題報(bào)告會，名家講座，師生學(xué)習(xí)研討會，師生黨員民主座談會，愛國電影觀摩活動，黨建紀(jì)念日活動，主題黨日活動，黨員服務(wù)日活動，黨員學(xué)習(xí)日活動，黨員讀書節(jié)活動。

（2）師生群眾一心，開展主題教育實(shí)踐活動。首先，主題社會實(shí)踐活動。如：“下基層，促轉(zhuǎn)型，慧民生” 黨員三下鄉(xiāng)活動，“走出校園、走進(jìn)基層、走近群眾”志愿服務(wù)活動，老人院、孤兒院獻(xiàn)愛心活動，獻(xiàn)愛心、增溫暖捐贈活動，黨員創(chuàng)業(yè)先鋒模范活動，“亮身份，見行動、樹形象”好人好事活動。其次，黨員服務(wù)窗口活動。如：設(shè)立黨員信箱、黨員宿舍掛牌活動、黨員示范區(qū)、黨員責(zé)任區(qū)、黨員先鋒模范隊(duì)、黨員志愿服務(wù)隊(duì)，黨員創(chuàng)先爭優(yōu)標(biāo)兵、成才表率評選活動，設(shè)立黨員信箱（信箱和電子郵箱），“每天做一件好事”活動，新老黨員結(jié)對幫扶和師生黨員結(jié)對幫扶活動。第三，參觀、訪問、調(diào)研活動。如：革命烈士尋跡走訪活動，“黨員在身邊”采訪活動，紅色足跡瞻仰活動，愛國、愛黨觀影活動，博物館、科技館參觀活動，校級參觀交流調(diào)研活動，高校基層黨組織聯(lián)盟活動。

（3）師生聯(lián)合攻關(guān)，申報(bào)科研、課題項(xiàng)目。教師有自己的科研經(jīng)費(fèi)和科研項(xiàng)目，帶著學(xué)生做課題，搞科研，是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合最有效的途徑之一，進(jìn)而提升學(xué)院科研水平和豐富科研成果。教師通過合作，完成了課題，培養(yǎng)了人才。學(xué)生通過合作，從中增長見識、加強(qiáng)實(shí)操。

（4）挖掘社會資源，搭建產(chǎn)、學(xué)、研合作平臺。教師黨支部帶領(lǐng)學(xué)生黨支部走出校園，走進(jìn)社會，師生廣泛聯(lián)合社會資源，挖掘“產(chǎn)、學(xué)、研”合作機(jī)會，搭建“產(chǎn)、學(xué)、研”合作平臺。資源共享，深入社區(qū)、企業(yè)、政府、其他高校，拓展實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。

（5）濃厚校園文化，搭建黨建宣傳平臺。建立官方黨政紅色微博，建設(shè)黨建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺（黨建網(wǎng)頁、黨建微博、黨建博客、黨建電子郵箱、黨員QQ群），廣播宣傳平臺（黨和國家大事新聞，黨和國家的重要政策，杰出黨員先進(jìn)事跡報(bào)道，“黨員在身邊”好人好事報(bào)道）。

（6）師生結(jié)對幫扶，濃厚教與學(xué)氛圍。師生結(jié)對，授業(yè)解惑，幫助學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。通過開展課余學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課、人際交往輔導(dǎo)課，心理咨詢輔導(dǎo)課，就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，考研輔導(dǎo)課，大學(xué)英語四、六級輔導(dǎo)課，計(jì)算機(jī)二級考試輔導(dǎo)課，高數(shù)考前輔導(dǎo)課等，將學(xué)習(xí)與交流延伸到黨支部內(nèi)，小范圍開展，大范圍收獲。既提升教師的教，又幫助了學(xué)生的學(xué)。

（7）師生支部互選，簽訂結(jié)對共建協(xié)議。此次師生結(jié)對共建活動，由黨委統(tǒng)一指定結(jié)對支部，教師與學(xué)生缺少雙向選擇機(jī)會。應(yīng)建立師生黨支部互選機(jī)制，召開結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)動員大會，通過見面會、答疑、互動環(huán)節(jié)，雙方互選結(jié)對黨支部，并簽訂結(jié)對共建協(xié)議。

2.深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動成效

（1）注重理論結(jié)合實(shí)踐，創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)教育途徑。不能流于為了完成任務(wù)的形式化，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)活動開展的實(shí)用性和輻射面。建議以學(xué)院的名義組織到校外進(jìn)行具有M學(xué)院特色的“惠民、為民、幫民”社會實(shí)踐活動。豐富黨章黨綱、黨的知識學(xué)、黨和國家政策的學(xué)習(xí)途徑和形式。優(yōu)化和豐富黨校培訓(xùn)的模式，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，以確保黨員責(zé)任義務(wù)的踐行。

（2）增加黨建經(jīng)費(fèi)投入，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)活動品牌。從學(xué)院層面增加黨建經(jīng)費(fèi)投入，建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障制度。為黨組織建設(shè)提供人力、物力、財(cái)力保障，讓基層黨組織在黨建活動開展中無后顧之憂。加強(qiáng)黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展富有特色的專題創(chuàng)先爭優(yōu)活動和黨組織生活，讓每個(gè)黨支部都樹立起自己的創(chuàng)先爭優(yōu)特色品牌。增強(qiáng)活動的常態(tài)化和長效性，影響力和輻射面，實(shí)效性和參與率，科學(xué)化和規(guī)范性。

（3）增加結(jié)對共建的廣度，加強(qiáng)結(jié)對共建的深度。全面推進(jìn)各領(lǐng)域基層黨建工作，擴(kuò)大黨組織和黨的工作覆蓋面，充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，以黨的基層組織建設(shè)帶動其他各類基層組織建設(shè)。繼續(xù)深入開展師生黨支部結(jié)對共建、嘗試開展黨支部和團(tuán)支部的結(jié)對共建活動，高校與高校黨支部結(jié)對共建活動、高校與社會（社區(qū)、企業(yè)）黨組織結(jié)對共建活動。將校內(nèi)結(jié)對共建擴(kuò)展和深入到教與學(xué)、工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓黨風(fēng)引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。校外結(jié)對共建擴(kuò)展和深入到社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生態(tài)文明的方方面面，將“產(chǎn)、學(xué)、研”有機(jī)結(jié)合。

（4）完善民主評議機(jī)制，健全創(chuàng)先爭優(yōu)長效機(jī)制。嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，健全黨員黨性定期分析、民主評議等制度。建立公平、公開、公正的群眾評議、網(wǎng)上評議、公開承諾等民主評議機(jī)制。以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)長效機(jī)制，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。例如：建立有效的、長效的創(chuàng)先爭優(yōu)活動監(jiān)督考核機(jī)制、黨員綜合素質(zhì)考察考評機(jī)制，加強(qiáng)對基層黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)活動過程監(jiān)督和質(zhì)量管理，讓黨員們在合理的壓力下積極主動地完成符合黨員身份的責(zé)任和義務(wù)。

（5）加強(qiáng)黨群關(guān)系建設(shè)，調(diào)動廣大師生黨員積極性。以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)。重視創(chuàng)先爭優(yōu)活動的總結(jié)表彰環(huán)節(jié)，有效激勵(lì)黨員和群眾的政治熱情、創(chuàng)造活力、活動參與率，最好做到人人參與，人人踐行。為黨員佩戴黨徽，為黨員宿舍掛牌，在每棟學(xué)生公寓掛牌建設(shè)一間黨員活動室。讓黨員在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，并用實(shí)際行動踐行“創(chuàng)先爭優(yōu)從我做起”，增強(qiáng)黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的責(zé)任感和使命感。

（6）營造黨建輿論氛圍，建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳平臺。充分利用好網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站、微博、博客）、廣播、報(bào)紙宣傳平臺，學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大精神，在黨員和群眾中做好輿論宣傳，動員師生黨員公開承諾，積極履行，踐行黨員責(zé)任與義務(wù)，創(chuàng)先爭優(yōu)責(zé)任與使命，營造規(guī)范、有序、民主、科學(xué)、創(chuàng)新的創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍。

（7）創(chuàng)新活動模式內(nèi)容，加強(qiáng)黨建調(diào)研調(diào)查環(huán)節(jié)。健全黨員黨性定期分析機(jī)制，定期在黨員和群眾中開展問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研活動，設(shè)立黨員信箱、黨建郵箱、黨建熱線，多渠道收集群眾建議，集思廣益，廣納賢言。根據(jù)意見和建議建設(shè)不同類型的黨建試點(diǎn)和示范點(diǎn)，由點(diǎn)及面，用實(shí)際行動驗(yàn)證創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)新機(jī)制，不斷健全和完善常態(tài)化和長效性創(chuàng)先爭優(yōu)機(jī)制。

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基金項(xiàng)目：該文系廣東省教育工委資助黨建課題《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑研究》成果之一。

作者簡介：劉英（1985- ），碩士，華南師范大學(xué)博士生，中山大學(xué)新華學(xué)院黨委宣傳部（宣傳與新聞中心）副主任；伍波濤（1972- ），學(xué)士，中山大學(xué)新華學(xué)院校長辦公室職員。