聽誦學習法操作指南

馮璐

各位家長：

大家好！從今天起，我將為大家介紹一種幫助兒童提高語文學習效率的方法——聽誦學習法，即借助聽記和朗誦，實現(xiàn)大量識字、提前讀寫、積累經(jīng)典的好方法。

早在60年代世界著名心理學家特瑞赤拉就證明了：人們學習，1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺，11%是通過聽覺，83%是通過視覺。也就是說，人們通過聽覺和視覺獲得的信息是他獲得所有信息的94%。此外，特瑞赤拉在說明人類的記憶與感官之間的關系時指出：人們一般可以記住自己閱讀到的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，自己既看到又聽到的50%。他的結論，說明了從記憶角度考慮，在學習過程中同時使用聽覺和視覺，能明顯地提高學習效率和記憶效果。

我們根據(jù)這一規(guī)律，設計了基于聽覺、視覺雙重感官下的聽誦學習法，希望幫助兒童輕松高效地學習。這一學習法包括三個階段：第一個階段是“音頻識字”，在一年的時間里認識漢字千余個，達到可以自主閱讀的能力；第二個階段分為兩個內容，一是“視聽閱讀”，二是“聽誦經(jīng)典”，在這個階段孩子不僅能借助多種媒體提高閱讀的興趣、培養(yǎng)閱讀的習慣，而且能夠大量積累國學經(jīng)典，為兒童的語言發(fā)展打好基礎；第三個階段就是“共享習作”，為兒童的寫作搭建分享的音視頻舞臺，促進他們在鼓勵和支持聲中自信從容地提升寫作水平。下面我將依據(jù)研究階段，給大家推送《操作指南》，相信在家長們的幫助下，孩子們會進入到一種愉快的良性學習軌道。

聽誦學習法的基礎階段是“音頻識字”。