淺談語言障礙學生社會適應能力欠缺的成因及對策

劉紅霞

【摘要】通過和語言障礙學生這一特殊群體的深入接觸，發(fā)現(xiàn)這些孩子離開校園后普遍出現(xiàn)社會適應能力差，和正常人交流困難。本人認為造成這一現(xiàn)象的只要原因是：聾生的心理處于亞健康狀態(tài)；學校對學生職業(yè)技術的培養(yǎng)力度有待加強；感恩教育覆蓋較少。解決策略：對學生進行心理輔導教育；加大職業(yè)技術教育的投入；正確的“觸網(wǎng)”；加強普法教育力度，提高自身防范意識。

【關鍵詞】社會適應能力欠缺 成因 解決辦法

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0162-02

語言障礙學生是一個特殊的弱勢群體，由于聽力失聰，使他們失去了靠聽力接受外界事物的能力，只有靠觀察獲取信息，從而造成社會適應能力低于正常人。為此，我就對造成他們社會適應能力差的原因談幾點自己的認識。

一、言語障礙學生的心理處于亞健康狀態(tài)

聾啞學生心理問題突出表現(xiàn)出自卑、不合群、悲觀情緒。由于生理上的缺陷，他們表現(xiàn)得很悲觀，總覺得自己與正常人有很大差距且不愿意與正常人交往、交流，內(nèi)心敏感、脆弱，害怕與人接觸，與自己熟悉的生活圈子交往，從而與社會脫節(jié)。更嚴重者甚至會產(chǎn)生敵對情緒，表現(xiàn)出較強的攻擊心理和破壞心理。

二、學校對學生職業(yè)技術的培養(yǎng)力度有待加強

職業(yè)教育，注重實踐技能和實際工作能力培養(yǎng)的教育。學生通過職業(yè)技能的學習，使他們進入社會就有了一定的適應能力、應變能力、動手能力等。而對于有語言障礙的學生來講，學習一門技術更是他們以后適應社會，養(yǎng)家糊口的手藝。如果學不到過硬的技術，步入社會往往就會因為手藝不過關，能力低而被拒絕。因而，加強職業(yè)教育就顯得尤為重要。

三、感恩教育覆蓋較少

聾啞學生屬于社會弱勢群體，政府和社會各界人士都給予了太多的關心與幫助，希望他們能夠獲得同樣受教育的權利和健康成長的機會。一部分學生面對這種關心，漸漸會迷失自我，認為這種關心與幫助是理所當然的。進入社會后，發(fā)現(xiàn)這是一個人人平等的社會，人們給予的關注與愛護也不及學校多，心理落差過大，一時半會難以適應，因此，無論學校還是家庭都要對孩子進行感恩教育，使他們懂得感恩。

聾生畢業(yè)后由于適應社會能力差，所以會出現(xiàn)一些令人擔心的狀況，交流障礙是最大的難題，聾生因為內(nèi)心的自卑與敏感，與正常人的交流往往會有隔閡，只在他們自己熟悉的圈子交往。與正常人很少溝通，縮在自己的小圈子里，慢慢地就會與社會脫軌。生活單一，久而久之聾生心理可能會變得偏激、扭曲，加之社會因素，就會使他們?nèi)菀鬃呱线`法犯罪的道路。針對這些問題產(chǎn)生的原因，在教學過程中應從以下幾方面著手干預：

1.對學生進行心理輔導和教育

事實上在學科教育教學活動中對學生進行心理輔導和教育，是預防和解決語言障礙學生心理問題，促進學生個性全面發(fā)展的有效手段。心理輔導和心理健康教育的核心是引導這些學生自尊、自信、自愛，形成良好的自我意識和自我評價，其目的是使聾啞學生學會學習，學會做人，學會生活，學會發(fā)展，形成健康的個性。

2.加大職業(yè)技術教育的投入

為了適應社會的需要，特殊教育學校就必須注重職業(yè)技術教育。探索教育教學新模式，加大師資力量投入，積極開設形式多樣的職業(yè)技術課程，使聾生能在豐富的職業(yè)技術中選擇適合自己的技術。在日常的職業(yè)教育培訓中，教師要做到與每一位聾生面對面交流，一對一指導，切實讓每一位聾生至少能夠熟練掌握一門技術。在聾生畢業(yè)前夕，校方盡可能的聯(lián)系實習單位，讓學生在真正步入社會謀求生存之前能有一個很好的過渡，這也是聾生適應社會的關鍵所在。

3.正確的“觸網(wǎng)”

這是一個信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活產(chǎn)生的影響不言而喻。較于普通學生，耳聾學生的生活環(huán)境相對單一，消息也相對閉塞，而互聯(lián)網(wǎng)就成了這些學生打開世界大門的鑰匙。在校期間，教師應正確引導學生文明健康上網(wǎng)，學習網(wǎng)絡知識，自覺抵制不健康的思想意識，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，及時了解社會信息。

4.加強普法教育力度，提高自身防范意識

聾啞人有自身辨知能力差、心理不成熟，法制觀念淡薄等特點，這是聾啞人易被不法分子利用并犯罪的主要原因。特殊教育學校應加強法制教育宣傳，讓學生了解法律，學習法律，運用法律。懂得如何用法律武器維護自己的合法權益。同時，還要增強學生的自我保護意識，養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣。

總之，解決聾啞學生社會適應能力差這一問題，是特殊教育教學的重中之重。只有對學生進行細致的心理輔導和教育，加大職業(yè)教育的力度，全面客觀地引導學生學習技能，掌握技術，引導他們大膽與正常人交流，為學生更快、更好、更強地適應社會打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]陳忞.學生心理健康與社會適應（第2版）[M].北京：教育科學出版社，2015.