游戲在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

宋玉平

【摘 要】 如果把英語學(xué)習(xí)看作是一個(gè)建房子的過程，那么詞匯便是其中最重要的地基。學(xué)生詞匯掌握量是其英語能力高低的客觀體現(xiàn)。目前在中職英語教學(xué)中，越來越多的英語專家、教師重視詞匯的教學(xué)。由此可見，詞匯對于學(xué)習(xí)一門語言的意義重大。本文通過對游戲在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期更好地指導(dǎo)中職英語詞匯教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】 游戲；中職；英語；詞匯教學(xué)

通常我們說到學(xué)習(xí)英語詞匯，相信大部分學(xué)生都會(huì)把它當(dāng)成一種任務(wù)。隨著課程內(nèi)容的不斷增加，詞匯量也越來越大，學(xué)生不僅需要記憶新的詞匯，還要時(shí)常復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，如果只靠這種死記硬背單一的詞匯記憶方法不僅會(huì)事倍功半，更會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)便在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，并受到廣大教師學(xué)生的青睞。教師一定要充分發(fā)揮游戲在課堂中的作用，巧妙地用做游戲的方式來提高課堂效率。

一、明確教學(xué)目的

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。游戲在中職英語詞匯教學(xué)中應(yīng)該是圍繞學(xué)生展開，為學(xué)生服務(wù)的。因此，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)一定要在游戲中充分地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和詞匯，積極營造活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)，高效率地完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)生通過做游戲也可以獲取更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生來說都是有利的。游戲并不一定全部都是有害的，只要運(yùn)用正確的方法，就能夠起到更好的作用。

例如，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，教師可以在課堂上開展這樣的小游戲，“每一橫排的學(xué)生手拉手，然后一排一排的開始做波浪，每一個(gè)波浪代表一個(gè)單詞，大家齊心協(xié)力的來背單詞”，通過這樣的小游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生對課堂的興趣，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，稍稍放松一下，對下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。做完游戲，再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，明確教學(xué)目的，來提升學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效率，提高課堂的效率。

二、巧用游戲特征

游戲教學(xué)具有兩個(gè)比較明顯的特征：趣味性強(qiáng)、啟發(fā)性強(qiáng)。一方面，教師要充分利用游戲教學(xué)趣味性強(qiáng)的特征，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要用心，不要拘泥于一個(gè)思維，而是要采用各式各樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)游戲的同時(shí)還要注重語言情境，盡量創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的情景，讓學(xué)生在游戲中提高英語學(xué)習(xí)能力。另一方面，游戲是具有極強(qiáng)啟發(fā)性的，可以在營造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上給學(xué)生一定的啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以運(yùn)用趣味性特別強(qiáng)的小游戲，來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生通過趣味性的小游戲來調(diào)節(jié)自我，放松放松，能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面提升學(xué)習(xí)效率。教師在具體的詞匯教學(xué)中要注重學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，增加英語詞匯游戲的啟發(fā)性，使學(xué)生在游戲中不僅可以掌握當(dāng)時(shí)所學(xué)的知識(shí)，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的智力。例如我們可以設(shè)計(jì)“單詞來抱團(tuán)”的小游戲，要求學(xué)生圍繞某個(gè)詞，把詞義相近的其他單詞寫出2個(gè)以上，讓它們抱團(tuán)在一起。sound→voice、noise，photo→picture、drawing，road→way、street，speech→lecture、talk等等，通過這樣的游戲讓學(xué)生區(qū)分利用好各個(gè)單詞。

三、遵循游戲原則

中職英語詞匯游戲教學(xué)的核心是通過訓(xùn)練學(xué)生的聲和行來激發(fā)語言的思維活動(dòng)，發(fā)展反映能力。游戲教學(xué)必須遵循一些原則，從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。其一、教師要合理地設(shè)計(jì)游戲。游戲要具有挑戰(zhàn)性、形式多樣性。其二、教師要注重游戲的組織形式。詞匯游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)是靈活的，因此，教師要注重課堂的氣氛和節(jié)奏的把握。其三、詞匯游戲的效果評(píng)價(jià)。其四、教師的促進(jìn)作用。通過各種有效的方法，來遵循游戲原則，提升課堂效率，提升中職學(xué)生英語詞匯積累量。

例如：教師可以在課堂上和學(xué)生一起進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，能夠進(jìn)行自我思考，對學(xué)生有很大的幫助。在設(shè)計(jì)完游戲以后，讓學(xué)生參與進(jìn)來，與老師一起通過做游戲的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，來加強(qiáng)中職學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)與積累。在游戲結(jié)束的時(shí)候，教師要及時(shí)對學(xué)生評(píng)價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予贊美與肯定，對表現(xiàn)不出色者給予勉勵(lì)。在詞匯游戲教學(xué)中最重要的是教師要知道自己的定位，教師的工作不僅是教學(xué)、設(shè)計(jì)游戲，更是游戲的參與人、協(xié)作人、推進(jìn)人、評(píng)價(jià)人。例如，我們可以針對不同動(dòng)詞的原形、過去式、過去分詞來設(shè)計(jì)“智勇沖三關(guān)”的小游戲。在黑板上列3列，每個(gè)同學(xué)從講臺(tái)箱子里抽取一個(gè)動(dòng)詞，之后填在原形、過去式、過去分詞下面。可以包括work、play、eat、live、move、beg、stop、go、buy等。

總之，作為新時(shí)期的教師就要沖破之前單一的中職英語詞匯教學(xué)方式，不斷進(jìn)取，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代需求與自己的教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，用敏銳的眼光去創(chuàng)新教學(xué)方式，重視游戲在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。教師一定要充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，提高中職學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的效率。