信息技術(shù)支持的初中數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

朱健育

【摘要】數(shù)學(xué)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，初中階段正處在接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鞏固與提升，又為高中及大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定著重要的基礎(chǔ)，因此必須予以高度重視。在教育信息化的大趨勢(shì)下，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位日趨重要，數(shù)學(xué)教育的信息化也成為必然。為更好的利用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣，提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力，筆者將論文定位信息技術(shù)支持的初中數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 主題式學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0134-02

一、前言

1.研究背景

（1）新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求

伴隨著二十一世紀(jì)的到來，社會(huì)對(duì)人才能力的培養(yǎng)提出了更高要求。新時(shí)代，提倡把知識(shí)放到問題中，放到活動(dòng)中，放到一定的情境中，讓學(xué)生通過收集信息、分析信息、處理信息和運(yùn)用信息，主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和解決問題，從而培養(yǎng)獲取新知識(shí)和利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

（2）初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施

《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確指出：“現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合邏輯運(yùn)用能力，為真實(shí)邏輯交際打基礎(chǔ)?！币肮膭?lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等實(shí)踐活動(dòng)方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！边@里明確指出希望學(xué)生通過實(shí)踐探究或小組合作等方式，在學(xué)習(xí)過程中逐步提高數(shù)學(xué)技能。

2.研究目的

初中階段正處在接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鞏固與提升，又為高中及大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定著重要的基礎(chǔ)，因此必須予以高度重視。本研究著眼于初中數(shù)學(xué)的發(fā)展，通過對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)資料的調(diào)查，分析信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的突出優(yōu)勢(shì)，對(duì)初中數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究，旨在通過利用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣，提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。

二、信息技術(shù)支持的初中數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)概念界定

本研究將信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念界定為：在信息技術(shù)支持下，教師以貼近學(xué)生生活的主題為核心，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的組織起來，學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，在不斷接觸和深入主題活動(dòng)的過程中習(xí)得數(shù)學(xué)，深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。這里旨在通過對(duì)“主題”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、信息技術(shù)能力以及解決問題的能力等綜合能力。在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，“主題”才是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，而圍繞這個(gè)主題開展的一系列結(jié)構(gòu)化內(nèi)容才是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對(duì)象。而信息技術(shù)在這個(gè)過程中作為環(huán)境出現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程提供工具及資源支持，促進(jìn)學(xué)生綜合技能的增長(zhǎng)。

三、信息技術(shù)支持的初中數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就工具性而言，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐

（1）學(xué)習(xí)者內(nèi)容選擇

通過深入分析蘇教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本，綜合課下對(duì)學(xué)生興趣愛好的了解，筆者選擇了“二元一次方程與實(shí)際生活應(yīng)用 ”為主題學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容與實(shí)際生活密切相關(guān)，同時(shí)與本冊(cè)課本的學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)度比較高，也符合課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問題的能力的要求。

（2）學(xué)習(xí)者選擇

本次研究選擇了初二四班的48名學(xué)生。初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，且具備有一定的信息素養(yǎng)，能夠比較容易適應(yīng)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過分組，該班共分為8組，每組6人。分組過程中，根據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，在尊重學(xué)生的個(gè)人意志的基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，盡力做到小組間能力的均衡。經(jīng)過小組選舉與老師的判斷，每個(gè)學(xué)習(xí)小組選出組長(zhǎng)一名，協(xié)助老師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇

通過課下對(duì)學(xué)生的了解，每位學(xué)生都有QQ，且熟練使用。QQ具有QQ群、空間、郵件等多種功能，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)資源的共享，能夠滿足本研究的需求。經(jīng)過分析比較，筆者選擇使用QQ群這一功能，它能夠?qū)崿F(xiàn)多人同時(shí)交流，且群空間也能實(shí)現(xiàn)資源共享，如上傳圖片、分享學(xué)習(xí)感悟等，符合本研究的需求。

（4）活動(dòng)流程圖

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐過程

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)主題，引發(fā)學(xué)生討論

師：同學(xué)們，我們每節(jié)課都會(huì)學(xué)習(xí)新的方程，你們都是通過什么方式記住這些新知識(shí)的呢？

生1：多抄幾遍定義。

生2：多看幾遍課本。

師：大家還記得上次課老師介紹的思維導(dǎo)圖嗎？

生：記得。

師：今天我們就來把它應(yīng)用到新的方程學(xué)習(xí)上。首先提個(gè)問題，我們要將什么內(nèi)容作為思維導(dǎo)圖的主題呢？（大屏幕呈現(xiàn)主題）

生：（就主題展開討論）。

生：把將要學(xué)習(xí)的方程知識(shí)作為中心主題。

師：非常好，可以將哪些作為二級(jí)分支呢？

生1：定義。

生2：結(jié)構(gòu)，涵義。

生3：還有解法，還可以新的方程解實(shí)際生活中的題目。

……

（2）確定子主題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

師：OK，根據(jù)大家剛才說的方式，我們嘗試使用多媒體技術(shù)中的思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)的分析。

生：（小組討論）

師：（巡視，給予輔導(dǎo)）

師：（帶領(lǐng)學(xué)生討論并制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案）

師：（利用多媒體呈現(xiàn)活動(dòng)任務(wù)要求以及成品案例，對(duì)學(xué)生完成活動(dòng)所需技能、方法給予輔導(dǎo)）。

生：（認(rèn)真領(lǐng)會(huì)任務(wù)要求，觀摩案例，掌握活動(dòng)所需基本技能）。

四、總結(jié)與展望

在教育信息化的趨勢(shì)下，變革教育方式勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的粉筆加黑板已經(jīng)不足以引起學(xué)生興趣，并且在一定程度上限制了學(xué)生的能力提高，使得學(xué)習(xí)變得越來越枯燥，學(xué)生的創(chuàng)造力也逐漸被消磨。筆者通過對(duì)初中課程的分析和對(duì)初中學(xué)習(xí)者的深入了解，選擇了這次主題實(shí)踐活動(dòng)，在信息技術(shù)的支持下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探究協(xié)作精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以小組協(xié)作的方式展開，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作意識(shí)；建立了QQ群，學(xué)生可以在群里討論學(xué)習(xí)問題，教師也可以充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，每位學(xué)生都可以隨時(shí)對(duì)地的得到教師的指導(dǎo)，增加了師生之間的交流；通過后期將匯報(bào)過程用手機(jī)、相機(jī)等方式記錄下來上傳到群里，讓學(xué)生可以清楚地看到自己與他人的表現(xiàn)，更好的提高自己，同時(shí)這份資料可以留存起來，既可以用來對(duì)比日后學(xué)生的變化，也可以作為新的學(xué)習(xí)資源投入到教學(xué)中。

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