讓孩子從橡皮擦中走出來(lái)

■ 文 周禮

用橡皮擦規(guī)范孩子的書(shū)寫，這種出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果過(guò)分依賴橡皮擦，可能就會(huì)引起“橡皮綜合癥”，使孩子的作業(yè)出錯(cuò)率大大提高，粗心馬虎的習(xí)慣更是難以根除。

幾乎每一位小學(xué)生的文具盒里都備有一塊或多塊橡皮擦，它的用途不言而喻，就是在不小心寫了錯(cuò)字時(shí)，可以擦掉重寫，這樣就能保證書(shū)面的干凈整潔。應(yīng)該說(shuō)，用橡皮擦規(guī)范孩子的書(shū)寫，這種出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果過(guò)分依賴橡皮擦，可能就會(huì)引起“橡皮綜合癥”，使孩子的作業(yè)出錯(cuò)率大大提高，粗心馬虎的習(xí)慣更是難以根除。

從教多年，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，越是頻繁使用橡皮擦的孩子，越是粗心大意，完成作業(yè)的質(zhì)量越差；而越是很少使用橡皮擦的孩子，書(shū)面越整潔，學(xué)業(yè)越優(yōu)秀。而且關(guān)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。那時(shí)女兒正在上小學(xué)二年級(jí)，作業(yè)時(shí)常出錯(cuò)，并且很多都是粗心馬虎造成的。起初，我想了許多辦法想要幫她克服這種障礙，比如，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓孩子自查，無(wú)錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)、有錯(cuò)懲罰等，但沒(méi)過(guò)多久，我就失望地發(fā)現(xiàn)，這些方法并不怎么奏效，孩子照樣粗心，考試照樣出錯(cuò)。后來(lái)通過(guò)細(xì)心觀察，我終于發(fā)現(xiàn)了隱藏在粗心背后的真正原因，原來(lái)女兒在做作業(yè)時(shí)，喜歡使用橡皮擦，不停地擦來(lái)擦去，有時(shí)連本子都擦破了。橡皮擦創(chuàng)造了重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，但也造就了孩子做事不專心、粗心大意的毛病。

曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一組孩子允許使用橡皮擦，另一組孩子禁止使用橡皮擦，結(jié)果讓人大跌眼鏡，使用橡皮擦孩子的出錯(cuò)率高出不使用橡皮擦孩子的30%以上。這是什么緣故呢？原來(lái)，當(dāng)孩子擁有橡皮擦這個(gè)“寶貝”后，就會(huì)有一種心理暗示，那就是出錯(cuò)不要緊，擦了改正就行，在這種心理的引導(dǎo)下，孩子反而更容易出錯(cuò)。另外，使用橡皮擦后，錯(cuò)誤被輕易抹掉，無(wú)法引起孩子足夠的重視，他們很容易忘卻前面的教訓(xùn)，并且還會(huì)給老師造成一種錯(cuò)覺(jué)，以為所有的知識(shí)點(diǎn)孩子都弄明白了，無(wú)須再重復(fù)。而事實(shí)上，許多問(wèn)題都是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成的，孩子并沒(méi)有真正掌握。

人就是這樣，如果有很多次機(jī)會(huì)，就往往不知道珍惜，不知道憋足一口氣，但如果只有一次機(jī)會(huì)，他往往就能夠一次成功。很多時(shí)候，人需要有破釜沉舟的勇氣和決心，那樣才能創(chuàng)造出奇跡。讓孩子從小養(yǎng)成一次做好的習(xí)慣，能很好的幫助孩子少犯錯(cuò)或不犯錯(cuò)。

了解了女兒的情況后，我開(kāi)始規(guī)勸孩子少使用橡皮擦，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都要求她盡量一次性完成，即便出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不讓她擦掉，而是直接用紅筆畫(huà)圈，將錯(cuò)誤保存下來(lái)，然后再在旁邊寫上正確答案。這樣做不僅能起到警示的作用，還能形成鮮明的對(duì)比，讓孩子明白自己錯(cuò)在什么地方。

剛開(kāi)始，女兒很不習(xí)慣，作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)“大花臉”，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，女兒不再依賴橡皮擦，做作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真，越來(lái)越仔細(xì)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤也越來(lái)越少。到現(xiàn)在，她幾乎很少使用橡皮擦了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，女兒的出錯(cuò)率低了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。