“‘成長’與‘不’”作文導寫

夏云陶

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

沒有人對你說“不”的時候，你是長不大的。

你自己不會說“不”的時候，也是長不大的。

看了這段話，你有什么感想？請結合自己的生活寫一篇文章。

【注意】 ①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含意的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【文題演繹】

這是一道思辨性很鮮明的作文題。兩句帶有哲理意味的話對每一個青少年的成長都有重大的指導意義，學生若能好好思考，認真行文，那就是完成了一次很有意義的心靈之旅。

要寫好這篇作文，必須對兩句話都有明確的認識。第一句話是列夫·托爾斯泰的小說《戰(zhàn)爭與和平》中的名言，第二句話是由第一句話衍生出來的。這兩句話既然出現(xiàn)在同一個作文題中，那么它們肯定有值得思考的交集點以及各自的側重點。

交集點有兩個：“不”的內涵，對“我”的成長的意義。兩句話中的“不”又各有其意。第一句中的“不”可以是他人對“我”的反對、拒絕。但這反對、拒絕也有很多種情況：如果“我”的要求、做法是合理的，這些反對和拒絕就可能是一種遏制“我”發(fā)展的行為；如果“我”的要求、做法是錯誤的，這些反對和拒絕就是一種幫助……對于遏制，我們可能會產生屈服、反抗、溝通、取舍等各種心態(tài)、行為；對于幫助，我們可能理解，可能叛逆，所以也可能會產生同樣的一些心態(tài)、行為。無論是哪種情況，我們都難免要面對；在思考如何面對的過程中，各種情況都可以促進我們的成長。若干年后，翻開記憶的相冊，我們會發(fā)現(xiàn)這一切都是人生的財富。

第二句話跟第一句話比，少了說話的對象：“你”是對他人說“不”，還是對自己說“不”呢？這兩種情況都有可能存在。面對他人的言行，我們說“不”，也有多種情況：比如說，他人的言行、要求是錯誤的，我們否定、拒絕，這是值得肯定的；他人的言行、要求如果是合理的、有益的，我們說“不”，那就不一定值得提倡了。不過，即使他人的言行是善意的——比如想幫幫我們，但是如果為了培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力，我們也可以“溫柔”地拒絕……有時我們可能要學會對自己說“不”。這就牽涉到自控力這一問題了。從自我的欲念、態(tài)度、言行、習慣等各方面入手，我們可以發(fā)現(xiàn)，值得反思的問題實在太多了。

不少學生可能沒有思考“不”的內涵就開始動筆了，作文就會顯得很枯澀；實際上，這個作文題是人人有話可寫，素材與思考點取之不竭的好題。

【佳作展臺】

在否定中成長

楊子怡

美國立憲之父富蘭克林曾說：“一帆風順的人生是經(jīng)不起考驗的?！彼^的“一帆風順”其實是一種危險的假象，意味著你從未獲得真誠的審視和教導，同時缺乏自我檢驗的能力。它預示著你失敗的未來，正如它昭示著你失敗的過去。

為什么這么說呢？

首先，每個人的人生都是僅此一次，沒有彩排的機會，也沒有重來的可能，怎么可能一點錯誤都不犯，怎么可能做到盡善盡美？既然錯誤無可避免，那么為什么沒有人指責你，批評你，對你說“不”呢？

第一種可能是源于對弱小的憐憫和保護，因為害怕你遭遇挫折后一蹶不振，郁郁寡歡，所以拒絕告訴你真相。就像叢林中因保護得太好，而無法學會飛翔的雨燕，就像三國鼎立時懵懵懂懂的劉阿斗。過度的保護，讓我們無法成長，這個徹底的毀滅又有何異？第二種可能來自競爭社會的惡意——捧殺。在這個適者生存，優(yōu)勝劣汰的社會里，瘋狂的贊美比瘋狂的詆毀更加危險。當你沉溺于別人的肯定中時，你就失去了對生活的判斷力，逐漸被精明的競爭對手踢出游戲，喪失了成長的可能。

兩種可能的出發(fā)點迥異，結果卻是殊途同歸。所以，不要在贊美中迷失自我，而應該堅持自己的判斷，做出理智的選擇。

這就引出了第二個問題：如果給自己注射精神毒藥的，不只他人，還有自己呢？

拋開“他人即地獄”的先入為主的想法，回歸自身，捫心自問，自己到底有沒有對自己說過“不”？在考試失利的時候，你會不會一味安慰自己，在成績優(yōu)異的時候，會不會揚揚得意，其實這是一種常見的心理狀態(tài)及自我麻痹，其根源就在于缺乏《勸學》中說的“博學而日參省乎己”的精神，不愿意否定自己。在這種情況下，我們非常容易陷入佛學中的“著相”，無法跳出自身、觀照萬物，也就無法獲得成長。

誠然，我們需要不斷的肯定來激勵信心，增強前進的勇氣。但是我們更需要的是，在前進的道路上，通過他人和自我的否定、指正，而不斷修正方向，確保自己始終朝著正確的方向前進。

沒有否定，就沒有成長。面對種種誘惑，我們不必一一反抗，只需保持清醒，自省自重，即可做到在否定中成長，在否定中前進，不斷超拔自身，擺脫幼稚，走向成熟。

【點評】作者從人生并非一帆風順說起，開篇已經(jīng)切入題意。接下來，以分析原因的方式推進作文。首先分析為什么需要他人對你說“不”，其次分析為什么要對自己說“不”。兩種情況的段落中又都有正反對照，分析了能說“不”和不能說的某些原因及某些后果。最后升華主旨，落實到對個人成長的意義。此文可謂言辭懇切，內涵豐富。