李思羽：不忘初心 扶搖直上

掐指一算，今天距離2018年高考結(jié)束正好有兩個(gè)月?？駳g兩個(gè)月后的今天，再度回望埋頭奮筆的高三一年，竟發(fā)現(xiàn)其間的每一個(gè)畫面仍清晰如昨日。難怪都說高三雖是密度最大、最苦最累的一年，卻也是每個(gè)人經(jīng)年之后最難以忘懷的一年。而一些學(xué)習(xí)過程中悟出的心得，也借此和大家分享一下。

一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)

子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。

孔夫子的這句話相信大家早已耳熟能詳，意思大概是不到一個(gè)人努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。簡(jiǎn)短八個(gè)字，不僅道出了為師育人之道，更是從側(cè)面點(diǎn)出了身為學(xué)生的一個(gè)重要品質(zhì)，即為由內(nèi)生發(fā)的求學(xué)之心。在我看來，這當(dāng)是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的最基本前提了。這個(gè)暑假，我有機(jī)會(huì)給幾名初中學(xué)生當(dāng)了回小老師，經(jīng)歷了十多天的“教學(xué)”，我對(duì)這句話更是深以為然。來上課的大部分孩子都認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成好我布置的作業(yè)，即使是全新的知識(shí)也一講就懂，令人甚是欣慰；可有一位小女孩上課總發(fā)呆，不會(huì)的知識(shí)給她一而再再而三地講卻還是老樣子，令人束手無策。后來找女孩媽媽一問，才知道，原來小女孩期末考沒考好，媽媽一心急，沒經(jīng)過孩子同意就給她一天塞了三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，為此母女還鬧了別扭。是女孩笨嗎？是女孩不是學(xué)習(xí)的料嗎？不是的，只不過是她學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力被外在迫力逼走罷了。回顧我自己的學(xué)習(xí)之路，我也看到了相似的影子。從前，我對(duì)學(xué)習(xí)并不上心，沒有理想與追求，學(xué)習(xí)也自然缺少動(dòng)力，成績(jī)雖不至于很差，卻一直平凡得不值一提。高一下學(xué)期，我意外地被分進(jìn)了高手云集的文綜班，在那里，我第一次見識(shí)了學(xué)霸們的風(fēng)姿，認(rèn)識(shí)到了自己的渺小，第一次感受到了一股想要向上攀爬的力量，第一次清晰地聽見了內(nèi)心的聲音：我也想好好地學(xué)一回！我想，那大概是我“學(xué)習(xí)力”覺醒的開端吧。

于我而言，“好學(xué)之心”給予我最寶貴的財(cái)富就是，我在高中三年養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并逐漸摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)一個(gè)人真的想要學(xué)習(xí)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)的姿態(tài)就不再是“被老師拖著走”，而是“與老師并肩奔跑”了，而只有這樣的一種姿態(tài)，方能讓我們?cè)诟呖贾飞献叩酶?、更遠(yuǎn)。舉個(gè)例子，高中功課繁重，我曾一度迷失于老師布置的題海中，每天忙得焦頭爛額，最終成績(jī)卻不進(jìn)反退。在一次又一次的打擊后，我終于痛定思痛，找出我的試卷，一一分析我的強(qiáng)弱點(diǎn)所在，并以此為依據(jù)，結(jié)合老師的課程安排制定了我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下一次面對(duì)做不完的堆積成山的作業(yè)時(shí)，我就不再“大水漫灌、雨露均沾”，而是根據(jù)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃“精準(zhǔn)扶貧、刨根問底”。與其閱題無數(shù)卻淺嘗輒止，不如抓一道好題把它吃精吃透，這樣一來既節(jié)省了不少時(shí)間，還大大提高了做題的質(zhì)量與效率。

二、關(guān)于“逆襲”

莫問收獲，但問耕耘?！鴩?guó)藩

從原來的連中山大學(xué)都不保險(xiǎn)，到現(xiàn)在考入了中國(guó)最高學(xué)府——北京大學(xué)，我想我這三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，大概也算得上是個(gè)逆襲成功的勵(lì)志故事了吧。許多人都說我是2018年“沖”出的一匹黑馬，而我以為，如果我真的是黑馬，那也是一匹“爬”上來的黑馬。在高中三年的無數(shù)次考試中，我眺望過山巔上的風(fēng)景，也親吻過山腳下的泥土，所以我深知向上的路途比起黑馬沖刺，其更像蝸牛爬墻，只能一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬，而爬一步退五步也是常有的事。在這場(chǎng)馬拉松式的“爬墻”中，有的人厭倦了、中途退場(chǎng)，有的人跌倒、一蹶不振，唯有意志堅(jiān)定者，方能“凌絕頂”。和大部分勵(lì)志書里推崇的那種壯烈的“只要不學(xué)死，就往死里學(xué)”的精神不同，一直以來支撐我走下去的就是這么一句簡(jiǎn)單的話：莫問收獲，但問耕耘。

我的語文基礎(chǔ)較弱，曾經(jīng)因?yàn)榧庇谔岣哒Z文成績(jī)而瘋狂刷題、寫作，卻屢戰(zhàn)屢敗，努力后卻不見成效的我十分喪氣，索性開始“不務(wù)正業(yè)”：在語文早讀上花大量的時(shí)間看老師印發(fā)的閱讀材料而非背誦古詩文，每天作業(yè)只挑簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題做。而讓我自己都沒想到的是，這么“不務(wù)正業(yè)”一段時(shí)間后，曾經(jīng)視語文為仇家的我竟然開始對(duì)它產(chǎn)生了興趣，常常流連于一篇喜歡的文章，有意學(xué)習(xí)她的文風(fēng)與結(jié)構(gòu)，或花大半節(jié)晚修津津有味地在成語詞典里把基礎(chǔ)練習(xí)里的所有成語都翻個(gè)遍。這期間，我的語文成績(jī)依舊“遜色”，但由于享受其間的樂趣，也就一直樂此不疲地堅(jiān)持著。直到某一天，當(dāng)我偶然從字里行間抬起頭來時(shí)，才驚覺，從前吊車尾的語文不知何時(shí)已成為了替我拉分的優(yōu)勢(shì)科目。

所以，這正是我想說的，當(dāng)我們把目光放到途中的風(fēng)景，而非遙不可及的目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)便不再是一場(chǎng)煎熬的長(zhǎng)跑，相反，它會(huì)是一次有趣的旅行。我們所期待的逆襲并非非得經(jīng)歷懸梁刺股的發(fā)奮，樂在耕耘的過程或許會(huì)讓這場(chǎng)逆襲來得更詩意些。

三、關(guān)于心態(tài)

濃盡必枯，淡者屢深?！?司空?qǐng)D

至今猶記得2017年高考前，校長(zhǎng)站在升旗臺(tái)上振臂高呼：心態(tài)好，贏高考。當(dāng)時(shí)高二的我不以為然，心想：心態(tài)能當(dāng)飯吃？如今，一年后，歷經(jīng)高三“滄?！钡奈蚁雽?duì)當(dāng)年的我說：還真能呢！回首高三一年，吃驚地發(fā)現(xiàn)高考竟然是我這么久以來考得最好的一次。那么超常發(fā)揮的秘訣是什么？我想好心態(tài)得排第一位。

說到心態(tài)，就不得不提到目標(biāo)了。上了高三，每個(gè)同學(xué)都一定會(huì)有自己的目標(biāo)，它大到理想大學(xué)，小到一次段考。目標(biāo)在大部分時(shí)候當(dāng)然是個(gè)好東西，它能激勵(lì)我們前進(jìn)，但如果用得不好，卻也會(huì)成為我們的壓力，甚至是阻力。司空?qǐng)D在《二十四詩品》中描述詩的一種境界為：濃盡必枯，淡者屢深。我想，這一原則在定目標(biāo)這件事上同樣適用。心理學(xué)中有一個(gè)名詞叫“目的顫抖”，意思是當(dāng)一個(gè)人的目的性越強(qiáng)，便越容易緊張、焦慮，也就越不容易成功。這當(dāng)然不是讓我們不定目標(biāo)，而是提醒我們注意目標(biāo)的大小與場(chǎng)合。就比如，越是臨近高考，就越不應(yīng)該常常暗示自己：我一定要上某某大學(xué)，這樣不但會(huì)給自己施加額外的壓力，還會(huì)在考場(chǎng)上分散注意力，極不利于考試的正常發(fā)揮，也就更別提超常發(fā)揮了。回憶起我高考前的那段時(shí)間，確實(shí)是看淡了目標(biāo)與結(jié)果，只是對(duì)我自己說：高三一年我已經(jīng)盡力了，所以無論結(jié)果如何，我都不留遺憾，能夠欣然接受。目標(biāo)還是有的，但都是些小目標(biāo)，比如：答題要規(guī)范點(diǎn)、要把字給寫好、圈畫題目中關(guān)鍵信息，這些小目標(biāo)看似不起眼，卻是緩解壓力的法寶，通往成功之路上實(shí)實(shí)在在的鋪路石。所以呀，放平心態(tài)，從制定小目標(biāo)開始吧！

以上三點(diǎn)，就是我撥開高三種種紛雜思緒，捋出的幾點(diǎn)重要心得，希望能給大家提供一點(diǎn)借鑒。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法因人而異，只有合適自己的鞋子方能伴我們翻山越嶺、行路千里。最后，寫下我們班高三的體鍛口號(hào)，與大家共勉：志存高遠(yuǎn)，無問西東！