利用微信群教育引導(dǎo)學(xué)生

沈?qū)捀?/p>

在農(nóng)村，有這么一群孩子，他們正處于需要父母的關(guān)心和愛撫之際，但由于生活的需要，他們的父母不得不長(zhǎng)期在外打工，使得這種需要成了他們一個(gè)可望而不可即的“夢(mèng)”，于是有人將這群孩子冠以“留守兒童”之名。因?yàn)槭ジ改傅年P(guān)愛與教育，這些孩子常常不思進(jìn)取，在家不聽從監(jiān)護(hù)人的管教，在學(xué)校不聽從老師的教導(dǎo)，給學(xué)校教育與管理帶來了嚴(yán)重影響……

我任教的六年級(jí)（1）班就有這樣的狀況。

當(dāng)時(shí)，班上43名學(xué)生中有留守兒童18人。課堂上，這些留守兒童不是玩弄物件就是東張西望；課余時(shí)間，他們?cè)诮淌依铩⒉賵?chǎng)上來回穿梭，好似一只只快樂的小鳥；在家里，他們無視監(jiān)護(hù)人的存在，形如一匹匹脫韁的野馬……看著他們課堂內(nèi)外與其他同學(xué)的巨大反差，一種難以抑制的情感襲上心頭……

為確保孩子們都能共同進(jìn)步，我決定實(shí)施家校聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。于是，我嘗試創(chuàng)辦了一個(gè)微信群，取名“幸福兒童之家”。

新學(xué)期開學(xué)報(bào)名時(shí)，我把全班學(xué)生家長(zhǎng)的電話記錄在冊(cè)，通過聯(lián)系后將學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼收入“幸福兒童之家”，每天晚上與他們?cè)凇叭骸崩锝涣?、探討留守兒童教育與管理方法。

在“幸福兒童之家”，我有針對(duì)性地選擇比較特殊的孩子與家長(zhǎng)們交流。

有一位叫張健的男孩，他性格開朗、活潑好動(dòng)、精力充沛。從外表看，他應(yīng)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子?？墒屡c愿違，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還每天帶著一個(gè)籃球來上學(xué)，經(jīng)常是下課鈴一響，抱起籃球手一揮，一群孩子就隨他跑到球場(chǎng)上，不管作業(yè)完沒完成……

發(fā)現(xiàn)張健的嗜好后，我在不斷夸獎(jiǎng)他的籃球打得好的同時(shí)，于一個(gè)周末與他的父母聊起了微信：“張健的家長(zhǎng)啊，你的孩子不但身體強(qiáng)健，而且很有號(hào)召力，特別是他的籃球玩得很熟練，如果引導(dǎo)有方的話，他將來有可能會(huì)是一名體育運(yùn)動(dòng)員，希望你們多與他交流、多給他以指導(dǎo)。”微信發(fā)出后，張健的家長(zhǎng)很快就回復(fù)說：“謝謝老師的關(guān)心。其實(shí)，孩子的情況我們是了解的，我們?cè)鞠胪ㄟ^電話來進(jìn)行教育和管理，遺憾的是，我們每次通話時(shí)，沒談上幾句就無話可說了……”看了微信，我告訴張健的家長(zhǎng)：“父子間離開的時(shí)間長(zhǎng)了，交流時(shí)出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象是很自然的，但如果與孩子擺談一些你在外打工的事，比如說在打工的過程中遇到了什么困難、又是怎樣解決的，或者說學(xué)校開展了什么活動(dòng)呀、誰又在活動(dòng)中表現(xiàn)得最棒啊之類的話，或許效果會(huì)好一些?！睂?duì)此，張健的家長(zhǎng)非常贊同。

得到張健家長(zhǎng)的認(rèn)可后，我繼續(xù)發(fā)微信說：“俗話說‘好孩子是夸出來的。對(duì)孩子來說，他們總有優(yōu)秀的一面；作為家長(zhǎng)，我們要抓住孩子優(yōu)秀的一面給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們?cè)谫潛P(yáng)聲中樹立上進(jìn)心。就拿張健來說，我們?nèi)绻プ∷矚g打球的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，像‘老師特別喜歡看你打球啊之類的話應(yīng)該能起到一定的激勵(lì)作用……久而久之，孩子就會(huì)從中認(rèn)識(shí)到自己并不比別人差，只是自己沒有努力而已。當(dāng)然，每次談話，一定要適時(shí)滲透道德教育。還有，交流時(shí)，最好通過語音或者信息的方式進(jìn)行，千萬別用‘微信和‘QQ，否則會(huì)將孩子引入聊‘微信或者聊‘QQ的誤圈?！?/p>

一石激起千層浪，就在我和張健的父母聊得起勁的時(shí)候，另外幾位家長(zhǎng)也坐不住了，紛紛發(fā)起微信說：“老師的話說得很有道理，我們一定按照老師的說法嘗試教育與引導(dǎo)孩子?！?/p>

那晚，我們從孩子的生活起居到學(xué)習(xí)、從身體素質(zhì)到安全、從德育教育到尊老愛幼無所不談，大有相見恨晚的感覺。

末了，我告訴家長(zhǎng)們：“以后，我們每個(gè)周末相聚一次，到時(shí)候，請(qǐng)大家發(fā)表高見。平時(shí)，大家應(yīng)多與孩子交流，把我們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)用以指導(dǎo)和教育孩子；如果有新問題，就在群里討論?！?/p>

就這樣，我與家長(zhǎng)們每周在“幸福兒童之家”相聚一次……

我不知道每位家長(zhǎng)是否經(jīng)常與孩子聯(lián)系，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的道德品質(zhì)轉(zhuǎn)變了，課堂上也漸漸地認(rèn)真起來，甚至父母在外打工的情形也開始躍然紙上，文中的字字句句無不充滿了對(duì)生活的向往與憧憬、對(duì)父母的愛戴和崇敬、對(duì)老師的敬重與感恩……前不久，在六枝特區(qū)第六協(xié)作區(qū)舉辦的“小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)競(jìng)賽”活動(dòng)中，張健喜獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)他從老師手中接過獎(jiǎng)狀時(shí)，臉上露出了幸福的微笑……不僅如此，還有很多學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、特區(qū)乃至市級(jí)教育行政部門舉辦的各種比賽活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)并榮登領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……這讓我感覺到“幸福兒童之家”在家校聯(lián)手對(duì)留守兒童實(shí)施德育教育中的潛在作用……

孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，家長(zhǎng)們倍感欣慰，我也有了一種成功的幸福感。這種幸福感除了源于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的那份快樂與自信外，還源于學(xué)校和家庭共同實(shí)施的德育教育……說實(shí)話，孩子們能夠在充滿幸福的氛圍中快樂地成長(zhǎng)，“幸福兒童之家”功不可沒。也就是從那時(shí)起，我信心十足地把“幸福兒童之家”當(dāng)成了德育教育園地，因?yàn)椤靶腋和摇贝蛟炝艘蝗骸靶腋和薄?/p>