簡析鋼琴教育應(yīng)以美學觀的培養(yǎng)作為依托

關(guān)月嬋

【摘 要】現(xiàn)階段，無論是鋼琴專業(yè)的學生；還是喜愛鋼琴的業(yè)余人士，在技術(shù)熟練度以及對音樂美感度的掌握程度上都存在著一定差距。但是這種差距并不明顯，相反還比較模糊。因此，我們應(yīng)該把美學教育融入到鋼琴教育當中，使二者相互結(jié)合。培養(yǎng)學生樹立正確的美學觀，在鋼琴教育中占有至關(guān)重要的地位。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；美學觀；美學觀的培養(yǎng)

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0187-01

鋼琴教育的學習和其他科目不太一樣。鋼琴教育更加注重的是培養(yǎng)學生的審美觀，對教師相關(guān)意識的要求非常嚴格，教師自身應(yīng)意識到培養(yǎng)學生的美學觀是一項非常重要的工作。因此，在教學代課中要利用合理的方法和有效的策略來培養(yǎng)和提升學生的審美能力。

一、培養(yǎng)學生的美學觀

鋼琴教育要不斷培養(yǎng)學生的美學觀念，從而不斷地提高鋼琴學者的審美能力。最初，鋼琴教師在進行演奏教學時，只側(cè)重于學生彈奏出的音樂有無美感，而沒有重視學生體會美、感悟美的過程，這樣就會造成學生在演奏鋼琴曲的時候出現(xiàn)聲音死板沒有靈性的現(xiàn)象，就不會讓人聽起來覺得優(yōu)美。[1]在鋼琴教育中，教師可以經(jīng)常組織學生去觀看大型的演出以及指導性的鋼琴演奏會，使學生在其中感受到美妙的音樂，不斷提升學生對美感的認知，領(lǐng)悟美學觀念，提高鑒別能力。并通過演奏學到其中的知識，了解特點，從而更加輕巧的熟練演奏技巧，隨之慢慢的把學生鋼琴演奏的美學觀提升上來。[2]

鋼琴教育如果想要培養(yǎng)學生的美學觀，就必須改變和創(chuàng)新鋼琴的教學模式。第一，學校應(yīng)主動重視學生的鋼琴學習，讓學生認識到鋼琴學習的重要性。第二，要從學生的實際情況出發(fā)，每個學生的基礎(chǔ)不同，領(lǐng)悟能力不同，學習快慢自然也就不同。教師應(yīng)根據(jù)每個學生不同的特點因材施教，不斷培養(yǎng)和加強學生對鋼琴音樂的美感。除此之外，教師還要不斷引導學生去運用想象力，通過想象力對鋼琴音樂進行深入的領(lǐng)悟和揣摩。鋼琴音樂能表達出的思想非常豐富，學生要不斷通過自身的努力去感悟鋼琴音樂所帶來的美妙。教師也應(yīng)主動培養(yǎng)學生從多角度去進行感悟，使學生領(lǐng)悟出很多不同的審美理念，從而提高學生的審美能力以及品味。

二、明確教學目標

鋼琴音樂作品的種類和風格很多，學生應(yīng)該學習不同題材的音樂，根據(jù)音樂的不同而體會到不同的情感以及情緒，通過對這些的把握，演奏出好的作品，這樣就要豐富學生的情感生活以及體驗，讓我國的鋼琴演奏水平有所提高。[3]

在教學過程中，教師不應(yīng)總是單方面地指責學生固有的演奏方法以及習慣，這種教育方式會影響學生學習的積極性。因為很多學生的一些錯誤習慣根深蒂固，短時間內(nèi)不可能改變過來。如果教師一味地指責學生，就會使學生對新的演奏方法產(chǎn)生抵觸心理，從而感覺到這種新的演奏方法很難學好。更為嚴重的是，學生還可能會對鋼琴教師產(chǎn)生不良情緒和抗拒心理。這樣就學不好鋼琴演奏方法，對以后的教學工作會產(chǎn)生很大的負面影響。[4]教師在教育這類學生的時候，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學生正確的美學觀，使學生逐漸形成正確的審美思想，慢慢糾正學生不好的習慣，鋼琴學習者也會意識到自己在鋼琴演奏時出現(xiàn)的演奏方法錯誤或者知道自己存在不好的演奏習慣，才會慢慢改正。在這個過程中，教師可以一邊培養(yǎng)學生的美學觀，一邊改正他們在演奏時出現(xiàn)的不良習慣以及手法，只有這樣，鋼琴學習者才能從內(nèi)心和行動上很快的接受新的方法，就會達到較好的教育結(jié)果。[5]

在我國當前鋼琴教育中，學院教師不僅應(yīng)加強對學生美學觀的教育，而且要把這種教育美學觀融入到鋼琴教育中，貫穿于鋼琴教學的整個過程，使二者相互融合。教師在引導學生的同時也要不斷提高自己的水平以及能力，教師要讓學生學會欣賞和感悟優(yōu)美的鋼琴演奏以及作品，提高學生自身的審美能力和創(chuàng)作水平，這樣才能提高我國鋼琴教育的質(zhì)量以及整體水平。而想要達到這樣的效果，就要要求學生利用課余時間多練多學，反復(fù)訓練技巧，多聽好的作品，多演奏優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學生對于鋼琴音樂美的感知能力，這才是學生學習鋼琴的基本條件。其實對于鋼琴教育來說，培養(yǎng)學生的美學觀無非就是培養(yǎng)學生的一種思想而已，讓學生從思想上自覺認識到培養(yǎng)美學觀念的重要性，從而潛移默化地運用到平時的練習當中，使學生培養(yǎng)出一種良好的感知能力。

三、結(jié)語

想要培養(yǎng)學生的美學觀念，就應(yīng)該落實到實處，在實踐應(yīng)用中操作，而且還要加強訓練才能達到目的。更重要的是教師要把鋼琴的實踐練習作為重點進行教學，當作教學任務(wù)的其中之一，這樣才能夠使鋼琴教育和美學觀融為一體，從而達到一種統(tǒng)一和諧的局面。

參考文獻：

[1]劉愛樂.鋼琴教育應(yīng)以美學觀的培養(yǎng)作為依托[J].中國教育學刊，2017（04）.

[2]秦賢榮.簡析在高校鋼琴教育改革中的問題[J].藝術(shù)研究，2013（01）.

[3]王盛.簡析基礎(chǔ)教育改革下的高師鋼琴教學[J].黃河之聲，2011（15）.

[4]汪在東.鋼琴教學中美學觀的培養(yǎng)[J].藝海，2008（05）.

[5]李春娟.培養(yǎng)正確的設(shè)計美學觀[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2007（04）.