工科院校藝術類實驗室資源利用研究

竇海娥 曾文雄 沈大為

【摘 要】高校實驗室是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要基地，實驗室資源的科學管理對實驗教學的質量和創(chuàng)新意識的形成有著關鍵性的意義。本研究從實驗室資源的管理、利用和整合三個角度出發(fā)，分析了當前我國高校實驗室建設發(fā)展過程中在實驗室資源利用方面所存在問題。結合南京郵電大學傳媒與藝術學院數(shù)字媒體實驗教學中心的建設特點，系統(tǒng)性地謀劃了引入實驗室資源管理系統(tǒng)、提高實驗室技術團隊水平以及優(yōu)化實驗室資源配置結構等未來的工作思路，有力地完善了實驗室資源共享機制，推動了高校實踐教學事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】藝術類；實驗室建設；實驗室資源

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0165-02

隨著高等教育辦學規(guī)模的不斷增長和改革力度的持續(xù)加大，各大高校對于創(chuàng)新型人才的需求日益迫切[1]。針對理工類院校而言，眾多優(yōu)質的學術論文以及突破性的實踐成果的涌現(xiàn)都離不開良好的實驗土壤的澆灌，實驗室建設成效突出與否與高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的水平高低有著直接的關聯(lián)。其中，實驗室資源利用作為實驗室建設過程中的基礎環(huán)節(jié)，在保證實驗教學的高質、良好運行中扮演著重要的角色[2]。

當前工科院校藝術類專業(yè)一方面在保持自身學科特色的同時，逐漸朝著信息化方向發(fā)展，專業(yè)技術更迭速度快。另一方面，學科綜合性強，要求學生兼具藝術及技術上的創(chuàng)新熱情[3]。因此，對于教學實踐的規(guī)劃及其質量有相對高的要求。不可避免地，關于如何針對實驗室資源管理實現(xiàn)科學合理規(guī)劃成為了值得深入探究的課題。

本案例以南京郵電大學針對藝術類專業(yè)提出的信息化建設方針為指引，對實驗室資源利用問題展開了深入的研究。

一、高校實驗室資源管理中亟待解決的問題

實驗室資源涵蓋了與實驗室建設與發(fā)展相關的所有元素，實驗室管理涉及的對象包括與實驗室相關的人、物、事、信息、經費等[4]。由于院系設置多、學科分布廣，一般高校實驗室普遍呈現(xiàn)類型多、資源條件良莠不一的現(xiàn)狀，導致了在實驗室管理中會出現(xiàn)資源過多占用或浪費的矛盾情況[5]。從實驗室資源的管理、利用和整合三個角度來看，當前高校實驗室資源管理進程中凸顯出來的問題主要可分為以下三點：

（一）從管理的角度來看，實驗室資源管理缺乏科學先進的資源共享機制。

1.由于當前情況下，高校實驗室大多為“自管自用”的運行模式。實驗室建設之初，對于整體規(guī)劃的思考較為欠缺，導致資源共享程度較低[6]。不同實驗室所需實驗設備在功能上可能會有重復，這種重復建設一方面對資源是一種嚴重的浪費，另一方面也給本來就吃緊的實驗室用房帶來過多的壓力。

2.資源共享的形式多局限于單次教學、短期實驗，未能形成長期成熟的共享運行機制[7]；在利用實驗室資源完成實踐教學的同時，缺少對資源共享型教學模式效果的評估，無法為后期實驗室資源共享機制的調整提供客觀憑據(jù)。

3.共享服務缺失，共享模式單一。其一，大多數(shù)情況下，資源共享中的主要內容多為實驗設備，忽略了實驗室資源中技術人員、教師團隊、科研成果等重要信息的共享，共享的實際意義不大。其二，各高校大多建設有資源共享平臺，能為資源共享提供入口[8]。但大多存在建設進度緩慢，平臺服務開放程度較低的問題，導致學生在使用實驗課程互選、實驗設備使用申請、預約等共享服務的時候時常碰壁[9]。

（二）從利用的角度來看，實驗室資源利用效率低下，效益評估滯后。

如前所述，功能相近的實驗設備的重復購置除了會造成資源共享度過低的弊端之外，還會帶來設備的閑置問題，這無疑降低了資源的利用效率[10]。另外，由于當前國內高校的實驗室大多以學院為基本單位進行管理，設備采購工作一般依托項目開展，造成部分實驗資源積壓過多，而其他實驗資源供應不足的問題，實驗資源分配十分不合理，實驗教學的正常需求無法得到滿足 [11]。

另外，實驗室資源的管理其實是一個長期的經驗性過程，資源利用的合理性直接影響了其壽命。國內大多數(shù)高校實驗室在實驗教學中的資源利用評估環(huán)節(jié)中的工作普遍存在不夠及時、不夠全面的弊端。大多只對儀器設備的使用時長、使用用途作了簡單的記錄，并沒有對使用情況、磨損情況做出仔細的評估。

（三）從整合的角度來看，實驗室建設人才匱乏，資源利用整合力度不夠。

隨著高?？蒲惺聵I(yè)的不斷深入，實驗室設備的采購需求逐漸朝著高精密儀器方向演進[12]。高精密儀器一經購入，由于缺乏專業(yè)技術人才的操作和維護，往往會淪入“無用武之地”的糟糕處境，如此“購而不用”的現(xiàn)狀導致在實踐教學中其設備價值無法得到最大化，學生也無法通過操作實戰(zhàn)從中獲取豐富的工程實踐經驗。

實驗室建設要想朝著科學的方向發(fā)展，必然需要合理的管理機制高效整合資源，實現(xiàn)效益的最大化[13]。當前高校實驗室教學體系下，理論指導相比于實驗操作依然占據(jù)主導，學生無法在實驗過程中最大化自己的創(chuàng)造力；各學院專業(yè)實驗室相對獨立，實驗室通常只針對本專業(yè)的學生開放，疏忽了各學科知識交叉因素的影響。

二、結合藝術類實驗室平臺建設的管理舉措

南京郵電大學藝術類實驗室依托其信息特色方面的學科優(yōu)勢，立足新媒體，將信息技術的利用延伸到了藝術領域，走出了一條工、藝交融的道路。其下屬傳媒與藝術學院數(shù)字媒體實驗教學中心設置了實驗基礎、影視制作、動畫制作等六個實驗教學平臺。實驗室設備齊全，教學課程全面，學科特色鮮明，涵蓋了三維動畫、Web技術、虛擬現(xiàn)實等前沿應用技術。針對當前藝術類專業(yè)實驗室資源分布情況及其現(xiàn)代化、規(guī)范化和開放化的建設目標，對于如何提高藝術類實驗室資源管理成效提出了以下思路與方針：

（一）傳媒與藝術學院數(shù)字媒體教學中心在尋找課堂教學與實驗教學的平衡點的同時，摸索出了一條涉及平面媒體、影視媒體、網絡媒體等多方向共同發(fā)展的道路，平臺建設理念先進，結構設置合理。未來會在繼續(xù)加大實驗平臺建設力度的同時，充分借鑒優(yōu)秀傳媒院校辦學經驗，緊密聯(lián)系相關產業(yè)發(fā)展需求，深入實驗教學改革，合理規(guī)劃，有所側重地開展實驗室教學的創(chuàng)新性工作。

（二）要想在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面有所突破，就需要實驗室教學師資團隊具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)。具體而言，可并舉“培養(yǎng)”與“引入”兩面大旗，一方面，定期組織技術培訓提升教師團隊的技術水平，完善激勵與績效機制保證團隊活力與熱情，同時可以選拔優(yōu)秀的教師個人赴國外高水平科研機構或大學深造；另一方面，引進高水平技術和管理人才，借鑒前沿管理經驗，學習卓越管理手段。從另一個層面來說，可以適當多設置一些勤工助教的崗位，這樣一來教師和學生在工程實踐中的交流會更密切，對教學機制改革有反哺之義。

（三）依托信息技術的優(yōu)勢，繼續(xù)發(fā)展并且拓寬學科之間彼此交融的核心發(fā)展理念，將實驗平臺建設特色輻射到其他學科領域：引入實驗室資源管理信息平臺，對現(xiàn)有的實驗室儀器設備的基本信息和使用情況進行記錄，并對各實驗室的研究方向和科研成果進行統(tǒng)計，了解各實驗室儀器設備的使用偏好，避免實驗室資源重復建設情況的出現(xiàn)，在跨學院的前提下實現(xiàn)對實驗室資源的合理配置。同時，建設實驗室資源信息共享平臺，開放各平臺建設概況，共享平臺科研成果，保證各平臺建設方向的區(qū)分度和獨立性。

（四）實驗中心以培養(yǎng)學生的實踐能力為目標，須弱化“實驗驗證理論”的教學理念，更多地讓學生接受面向社會甚至企業(yè)的實踐培訓。更多地鼓勵學生將在實驗中所學應用到課外實踐中去，與知名企業(yè)聯(lián)手在校企合作方面多做文章，鼓勵學生參加“全國廣告藝術大賽”、“長城獎”等全國性比賽，是對學生自身創(chuàng)新能力的一種錘煉，同時也豐富了實驗室資源的組成元素。

三、結語

加快實驗室資源管理是保證高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要舉措。針對工科院校藝術類專業(yè)實驗室建設規(guī)模的不斷擴大和資金投入持續(xù)增多的趨勢，以及實驗室資源管理機制相對滯后的現(xiàn)狀。依托信息特色的優(yōu)勢，對資源利用進行合理規(guī)劃，不斷加大資源整合的力度，對解決資源共享度較低，浪費現(xiàn)象嚴重等問題具有顯著的現(xiàn)實意義，可以有力推動高校實踐性教學活動的開展，使得實驗室真正成為高校實踐性創(chuàng)新人才的搖籃。

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