新媒體背景下大學生教育管理探析

王祥

摘要：當今是信息爆炸的時代，以手機為載體的多種新媒體成為時代的寵兒，亦受到當代大學生的強烈追捧，無論在大街小巷還是在校園教室，手機隨處可見，而大學生的身影也出現(xiàn)在各種媒介App上。作為高校的教育工作者，要與時俱進，利用新媒體的優(yōu)勢，掌握學生們的興趣愛好和關(guān)注熱點，進而順勢而為，利用新媒體的受眾廣泛、形式特點等對學生進行教育和管理，達到真正的“潤物細無聲”的大學生教育管理新境界。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學生 教育管理

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0183-02

近些年，隨著智能手機的普及，新媒體成為這個時代的寵兒，成為各種信息傳播的出發(fā)點和落腳點，人們已經(jīng)愈來愈離不開這種媒介和文化符號。新媒體作為當代大學生的主陣地，它迅速地占據(jù)了大學生的絕大部分時間和精力，也成為大學生主要的信息接受源，而作為高校教育工作者，也不得不緊跟潮流，在新媒體的強烈沖擊下，對大學生進行不同于以往的教育。

一、現(xiàn)狀和問題分析

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示：截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，20～29歲年齡段的青年網(wǎng)民占30.3%，學生群體占25%，大學生日益成為網(wǎng)民規(guī)模最大的群體。近年來，各種功能和各種形式的手機app層出不窮，從主要應用熱度來講，主要分為以下幾類：一是社交類，微信、QQ、陌陌、微博等；二是購物類，淘寶、京東等；三是視頻類，騰訊、愛奇藝、優(yōu)酷等；四是社交視頻類，快手、抖音等；五是生活實用類，美團、滴滴等；六是新聞資訊類，今日頭條、網(wǎng)易、騰訊新聞等；七是游戲類，王者榮耀、絕地求生等。這些豐富多彩的新媒體占據(jù)了當代人，包括大學生的生活日常。

一方面，新媒體具有海量的信息資源，極快的傳播方式和多種求證知識信源等的優(yōu)勢，新媒體的興起極大地豐富了大學生的學習、生活、娛樂和交往方式，拓展了他們獲取知識的廣度和高度以及獨立看待事物的知識信源，可以更好地從事各類社會工作，發(fā)揮自己的潛力，展示自我；拓展、豐富學生的課余生活，促進大學生良好道德品質(zhì)和獨立人格的形成；另一方面，新媒體也具有信息碎片化、娛樂化、交往虛擬化等弱點。長時間地接觸新媒體，首先，它打斷了大學生系統(tǒng)地學習信息和知識的時間，打破了知識的完整性；其次，大學生的自制力相對較差，容易沉迷于新媒體的娛樂內(nèi)容，浪費時間和精力；再次，它減少了大學生與老師及同學之間的直接溝通，不利于大學生的社交溝通能力的提升；最后，新媒體的許多虛假、糟粕信息也極大地影響了大學生們的健康成長。

針對手機媒體給大學生教育管理帶來的利與弊，發(fā)揮手機媒體的獨特優(yōu)勢，開展大學生教育管理工作，提高工作的實效性，是新時代我國高校教育管理者迫切需要研究的重要課題，也是近年來高校教育管理研究的熱點之一。

二、借助新媒體的教育管理方法

（1）運用微信、微博、今日頭條等媒介，占領教育輿論陣地。當今時代，微信、微博、今日頭條等手機App成為大學生獲取資訊的主要途徑，20歲左右的青年大學生，具有精力充沛、思維活躍、思想前衛(wèi)等鮮明特點，他們更樂于接受內(nèi)容豐富、形式多樣的教育方式，而新媒體思政教育無疑為其注入了新穎、活潑、創(chuàng)意的元素。教育工作者們要順勢而為，占領教育的主陣地。以微信公眾號為例，建立本校貼近學生的微信公眾號，提供查詢自習室、查成績、查課表、借圖書等特質(zhì)服務，每天推送具有本校特色的文章，憑借高質(zhì)量的內(nèi)容和接地氣的語言風格，成為師生思想交流的新平臺。利用微信公眾號，開展一些豐富多彩的活動，為一些傳統(tǒng)的校園活動“打call”，吸引學生的關(guān)注度。新媒體技術(shù)的發(fā)展，在讓傳播手段變得更加多元的同時，也讓大學生教育管理工作有了新的抓手。新媒體可以通過圖像、音頻、視頻等鮮活元素，讓抽象的輿論教育工作內(nèi)容更接地氣兒，形式更喜聞樂見。[1]近年來，各高校主動適應大學生新媒體的使用特點和規(guī)律，開發(fā)一批具有較高影響力的微信、微博等新媒體宣傳陣地，將工作方式由“封”“堵”的被動參與模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆琛迸c“導”的主動參與模式，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有堅定的理想信念。

（2）引進新媒體素養(yǎng)教育，引導大學生準確轉(zhuǎn)換虛擬與現(xiàn)實。當代大學生過于依賴微信、QQ等新媒體社交，卻忽視了面對面的交流，長此以往必將造成人的社會功能日益消退。有一部分大學生在網(wǎng)絡上的交往侃侃而談，但一進入現(xiàn)實生活中就狼狽不堪。對當代大學生進行新媒體素養(yǎng)教育，一方面通過新媒體的方式方法傳播普及媒介素養(yǎng)教育知識、討論分析媒介信息、提醒注意媒介傳播的負面影響等，使大學生在接觸媒介的過程中直接受到教育；另一方面也可組織大學生直接參與新媒體內(nèi)容的制作并進行傳播，消除他們對媒介的神秘感，認識真實的媒介。[2]這樣有益于提高大學生媒體使用及甄別媒體信息真?zhèn)蔚募寄埽勾髮W生既能充分利用新媒體的正能量，又能擺脫其負面桎梏，置身于社會，融入社會生活，提高社會能力。

（3）運用QQ群、微信群等新媒體方法開展大學生教育管理。手機即時通訊軟件也是當前新媒體的潮流，90后大學生更習慣于通過微信、QQ等新媒體方式獲取信息。因此，高校教育者應普遍構(gòu)建qq群、微信群等渠道，通過各種班級群、院校群、和專業(yè)群等微信矩陣，了解學生們的各種動態(tài)和思想動向，把握學生的價值趨向，開展教育管理工作。其基本要求就是工作的精致化，這需要增強與學生一對一交流的途徑。通過群內(nèi)聊天和單獨聊天等多種形式與學生保持聯(lián)系，關(guān)注學生的網(wǎng)絡簽名及個人留言等，及時了解學生中存在的問題，對學生進行心理上的輔導和危機干預；通過建立類似“好友”的朋輩交流方式，增進與學生的交流，使學生通過網(wǎng)絡可以把自己面對面時不愿意表達的信息傳遞給輔導員，使師生之間能夠打開彼此的心門，敞開心扉，解決好問題。

（4）運用新媒體的多種手段，增強教學的趣味性和時效性。在新媒體的不斷發(fā)展中，高校可以依托海量網(wǎng)絡資源豐富學習內(nèi)容，將具有不同授課風格教師的教學實錄放到網(wǎng)上供學生學習，擴大學生學習的選擇面；可以創(chuàng)新學習模式，利用新媒體交互式特點實現(xiàn)師生互動，根據(jù)不同類型學生特點打造“特色思政課”，實現(xiàn)“私人定制”；還可以創(chuàng)新學習方式，利用快手、抖音等軟件，制作一些視頻短片，以學生喜聞樂見的方式開展思政教育，提高學生學習的主動性與積極性，變“要我學習”為“我要學習”。要改變傳統(tǒng)的思政教育觀念，充分借助新媒體提供的有利條件進行教育改革。[3]當前高校思政課教育中常常存在一個“時間差”的問題，即思政教育的最新的理論成果、重要內(nèi)容暫時還沒有收入思政教材，還沒有真正做到進教材、進課堂、進頭腦。創(chuàng)新高校教育管理方法，更關(guān)鍵的就是根據(jù)新媒體具備即時性特征，通過手機上的App在任何時間、任何地點都可以縱覽天下大事，避免教育信息的相對滯后性，真正做到與時俱進。

三、結(jié)語

新媒體在不斷的創(chuàng)新，高校的教育管理方法也要不甘落后，與時俱進，這樣才能跟上時代步伐，培養(yǎng)新時代合格的大學生。如果高校的教育方式方法都落后當今社會，那培養(yǎng)的學生將陷入“畢業(yè)即被淘汰”的尷尬境地。在高校教育中，讓學生充分接觸到新媒體，加強新媒體素養(yǎng)方面的教育，讓學生盡快融入新媒體時代，也要提升大學生對新媒體的認識，有利于其健康成長，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀。同時，高校在主抓新媒體教育管理的過程中，要不拘一格，辦成有情懷、有原則、有包容的育人平臺，將本校的教學特色、良好學風和豐富生活展示到位，吸引更多的大學生關(guān)注和親密接觸，讓新媒體在大學生教育管理中發(fā)揮更大作用，讓新媒體成為培樹大學生健全人格的捷徑，而不是絆腳石，引導大學生成長為新時代的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]馬寧.手機媒體視域下的大學生教育管理路徑探索[J].當代青年，2015（6）.

[2]董文波.手機互動：大學生教育管理的新路徑[J].哈爾濱學院學報，2014（3）.

[3]戴靜.手機媒體對大學生教育管理的影響及對策研究[D].揚州大學，2013.

責任編輯：張蕊