甘當(dāng)替罪羊的高三男生

云燕

用麻煩保衛(wèi)家庭

尹先生是一家建筑工程公司的業(yè)務(wù)骨干，收入頗豐，但是代價(jià)也不小：常年跟著工程走，而工程多在外地，所以與妻子聚少離多，與兒子感情淡漠。他的兒子小榆今年上高三，處于人生中最要緊的階段，卻突然提出休學(xué)一年，而且說(shuō)不出具體原因。尹先生急了，連忙乘高鐵往家趕，路上就迫不及待地托朋友找到我預(yù)約咨詢。

電話里，尹先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，小榆的媽媽不會(huì)教育孩子，性格要強(qiáng)，又特別急躁，很可能是她惹得小榆不肯上學(xué)，至于具體原因，他說(shuō)不清楚。對(duì)小榆在學(xué)校的情況，尹先生也說(shuō)不清具體情況，總是岔開話題，好像他本不該知道得那么清楚似的。我猜想，這又是一個(gè)甩手掌柜式的爸爸。

第二天上午，尹先生和妻子譚女士一起押著小榆來(lái)到了我的咨詢室。

自我介紹時(shí)，尹先生反復(fù)說(shuō)自己工作壓力大，一個(gè)人在外地生活吃了不少苦，衣服要自己洗，生病了沒人照顧，等等。見妻子在一旁不時(shí)地撇嘴，尹先生越來(lái)越煩躁，語(yǔ)氣中不自覺地多了一些對(duì)妻子的責(zé)怪。“早知道孩子教育成這個(gè)樣子，我哪里還敢出差。”他自問自答，“我吃那么多苦，為的是什么？還不是為了家庭更富裕、孩子更有出息？”

譚女士忍不住了，轉(zhuǎn)頭對(duì)小榆說(shuō)：“咱倆在家多享福呀！難怪人家說(shuō)你是單親家庭出來(lái)的孩子呢！”

對(duì)于妻子的奚落，尹先生憤怒道：“連孩子都教育不好，不是做媽媽的失職嗎？”

譚女士反唇相譏：“沒錯(cuò)，是媽媽的失職，但不是爸爸的失職，因?yàn)榘职謮焊鶅簺]在職！”

尹先生霍地站了起來(lái)，喘著粗氣，看樣子要?jiǎng)哟帧?/p>

我連忙站起來(lái)?yè)踝∷?，質(zhì)問道：“尹先生，您要解決的是孩子的上學(xué)問題還是你們夫妻的關(guān)系問題？”

尹先生愣住了，他眨眨眼，說(shuō)：“這好像是一個(gè)問題?！?/p>

尹先生說(shuō)得沒錯(cuò)，表面上看，他與妻子的關(guān)系與小榆不肯上學(xué)扯不上關(guān)系，但本質(zhì)上很可能是一個(gè)問題。

與小榆的單獨(dú)溝通和兩份性格量表測(cè)試證實(shí)了我的判斷。小榆的心理狀態(tài)基本良好，只是有輕微的情緒障礙，而情緒障礙的根源正是爸媽的關(guān)系不好。鑒于此，我建議一家三口做家庭治療，一攬子解決所有問題。

“家庭治療？”譚女士疑惑地問。

我說(shuō)：“家庭治療是以家庭為對(duì)象實(shí)施的團(tuán)體心理治療模式。其目標(biāo)是協(xié)助家庭消除異常、病態(tài)狀況，以執(zhí)行健康的家庭功能。家庭治療的特點(diǎn)是不注重家庭成員個(gè)人心理構(gòu)造與狀態(tài)的分析，而將重點(diǎn)放在家庭成員的互動(dòng)與關(guān)系上，從家庭系統(tǒng)角度去解釋個(gè)人的行為與問題，先改變家庭整體，再改變個(gè)人。”

“聽起來(lái)不錯(cuò)?！弊T女士嘴角露出譏諷的微笑，“只是不知道尹工程師是否愿意，人家忙著呢?！?/p>

尹先生沒有理會(huì)妻子的挑釁，問我：“為什么不直接針對(duì)小榆展開治療？”

我請(qǐng)小榆去我的助手那里復(fù)印測(cè)試結(jié)果。等他出了門，我小聲對(duì)尹先生和譚女士說(shuō)：“因?yàn)樾∮軟]有問題，他不肯上學(xué)是故意制造麻煩，以引起你們的注意。換言之，孩子是在用麻煩保衛(wèi)家庭。他沒有別的辦法，只能轉(zhuǎn)移你們的注意力，讓你們從敵對(duì)狀態(tài)中脫離，因?yàn)槟銈冃枰?lián)手面對(duì)他的問題。測(cè)試顯示，小榆最近陷入較嚴(yán)重的焦慮和抑郁，表明他遇到了親密關(guān)系中的暴力事件。最近你們是不是激烈爭(zhēng)吵了？”

尹先生和譚女士面面相覷。半晌，譚女士咽了一口唾沫，自言自語(yǔ)道：“心理測(cè)試真靈?。　?/p>

不必糾纏因果

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人是所在環(huán)境的產(chǎn)物，個(gè)人與其家庭成員間的關(guān)系很大程度上影響他的行為。當(dāng)個(gè)人的心理出現(xiàn)了問題，每周一兩個(gè)小時(shí)的心理輔導(dǎo)，效力肯定不及其余時(shí)間家庭成員的影響力，所以，最有效率的辦法是讓家庭成員一起參與治療，共同解決存在的問題。在對(duì)尹先生一家的家庭治療過程中，每個(gè)家庭成員都很好地表現(xiàn)了各自的心理需要，作為觀察者，我看得饒有興致。

我發(fā)現(xiàn)，尹先生雖然常年在外地，平時(shí)只是通過電話、微信、視頻與妻子和兒子聯(lián)系，但他的一言一行都深刻地影響著家里的母子，盡管這種影響多數(shù)時(shí)候是負(fù)面的。比如，小榆的情緒障礙的確受譚女士的影響更多，但譚女士的負(fù)面情緒大多是從尹先生那里來(lái)的。確切地說(shuō)，譚女士對(duì)小榆學(xué)習(xí)狀況的焦慮，以及由焦慮而衍生出的急躁、要求過高等不當(dāng)行為，都是在宣泄對(duì)尹先生的抱怨情緒。夫妻間即使在電話里也針鋒相對(duì)、冷嘲熱諷，聰明的小榆都聽在耳朵里，疼在心里，自然會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)；父母矛盾越激烈，對(duì)小榆的負(fù)面影響就越嚴(yán)重，當(dāng)負(fù)面影響積累到一定程度，情緒障礙的癥狀就出現(xiàn)了。

“看，罪魁禍?zhǔn)拙褪悄?！”譚女士不失時(shí)機(jī)地聲討尹先生，“孩子的高考要是耽誤了，我跟你沒完！”

“恰恰相反！”尹先生反駁道，“你在家一手遮天，我躲出來(lái)還不行？沒想到我躲到600公里以外，你還是能把責(zé)任賴到我頭上！”

這時(shí)，小榆靠近媽媽，小聲但情緒激動(dòng)地說(shuō)：“你躲出去是逃避責(zé)任！家里全靠媽媽一個(gè)人支撐。”他明顯是在保護(hù)媽媽，敵視爸爸。在整個(gè)談話過程中，小榆不停地在旁邊插嘴，替媽媽補(bǔ)充細(xì)節(jié)，反駁爸爸，既像媽媽的小律師，又像媽媽的小幫兇。

譚女士在小榆的肩頭蹭了兩下面頰，享受兒子的聲援，一副相依為命的模樣，然后狠狠瞪了尹先生一眼，眼神仿佛在說(shuō)：“看，兒子向著我！”

尹先生被激怒了，質(zhì)問兒子：“我又不是出去花天酒地，怎么能說(shuō)是逃避？沒有我在外面拼命工作，你哪來(lái)的錢交學(xué)費(fèi)？一節(jié)課300元的補(bǔ)習(xí)班，你以為隨便哪個(gè)家庭都上得起嗎？”

譚女士淚水漣漣地找我評(píng)理：“您看看，哪有父親這樣表功的？這樣的人難道不是有心理疾病嗎？”

看到媽媽流淚，小榆迅速站起來(lái)，拿起我書桌上的面巾盒，放到媽媽面前。

家庭治療是從家庭關(guān)系入手，逐步看清家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)，然后才能發(fā)現(xiàn)問題。從尹家三個(gè)人各自的表現(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)家庭存在兩個(gè)循環(huán)的因果關(guān)系：

首先，丈夫在逃跑，妻子在追趕。妻子說(shuō)，因?yàn)槟闾?，所以我追；丈夫說(shuō)，因?yàn)槟阕?，所以我逃，形成了循環(huán)的因果關(guān)系。在這個(gè)循環(huán)因果關(guān)系中，雙方都認(rèn)為對(duì)方是主動(dòng)的，自己是被動(dòng)的，實(shí)質(zhì)上是在推諉責(zé)任。這是尹家夫妻關(guān)系的基本形態(tài)。

其次，爸爸逃走了，兒子及時(shí)補(bǔ)位，替代爸爸去安慰和支持媽媽，甚至不惜以爸爸為敵。反過來(lái)，母子倆配合得得心應(yīng)手，爸爸覺得無(wú)趣，似乎更有理由逃避，由此形成另一個(gè)循環(huán)的因果關(guān)系。

對(duì)我的分析，尹先生和譚女士表示贊同。見媽媽贊同，小榆也糊里糊涂地點(diǎn)頭。

“可是，”譚女士問，“到底哪個(gè)是因，哪個(gè)是果？”

“何必糾纏這個(gè)問題？”我笑道，“家庭治療的優(yōu)勢(shì)在于，大家可以同時(shí)停止這種讓大家都不舒服的循環(huán)，讓家庭關(guān)系回到正常軌道，共同面對(duì)問題，豈不更好？”

“好，我不再推諉責(zé)任?！币壬R上表態(tài)。

小榆迅速用笑容回應(yīng)，并熱切地望向媽媽。

譚女士溫柔地掃了尹先生一眼，對(duì)兒子說(shuō)：“我也不再抱怨！”

孩子不是替罪羊

尹先生迫不及待地對(duì)我說(shuō)：“好了，大家都有了一個(gè)良好的態(tài)度，您就趕快開始治療吧?！?/p>

我夸張地?cái)傞_手，說(shuō)：“治療已經(jīng)結(jié)束了，還開始什么？”

“結(jié)束了？”尹先生和譚女士異口同聲。

“是啊，結(jié)束了?！蔽肄D(zhuǎn)向小榆：“告訴我，你現(xiàn)在感覺快樂嗎？“

小榆咧著嘴笑，大幅度地點(diǎn)頭。

“還要不要休學(xué)？”我追問。

小榆迅速合攏嘴巴，大幅度地?fù)u頭。

“你們看，效果不錯(cuò)嘛?！蔽覍?duì)尹先生和譚女士說(shuō)，看他們還有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，我進(jìn)一步解釋道，“剛才我們說(shuō)過，有兩個(gè)循環(huán)的因果關(guān)系不必糾纏，但另外有一個(gè)因果關(guān)系必須牢記：父母關(guān)系和睦是孩子心理健康的保障。”

“還有兩個(gè)因果關(guān)系要牢記，”小榆插嘴道，“好態(tài)度能換來(lái)好態(tài)度，壞態(tài)度必招來(lái)壞態(tài)度?！?/p>

我沖小榆伸出大拇指，表示贊賞。

被兒子這般總結(jié)，尹先生和譚女士都有點(diǎn)尷尬。

尹先生問：“這么說(shuō)，孩子的狀況是父母關(guān)系的晴雨表?！?/p>

“情況可能比晴雨表要復(fù)雜許多，”我解釋道，“家庭結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兩個(gè)人的關(guān)系是不穩(wěn)定的，三個(gè)人組成的系統(tǒng)才是人類關(guān)系中變化最小的穩(wěn)定團(tuán)體，比如家庭。但‘穩(wěn)定并不總是褒義詞，當(dāng)兩個(gè)人的關(guān)系出現(xiàn)問題的時(shí)候，一方或者雙方會(huì)向第三方索取同情，甚至結(jié)成同盟對(duì)付敵對(duì)的一方。比如夫妻間發(fā)生沖突，有時(shí)無(wú)法解決，就會(huì)把孩子牽扯進(jìn)來(lái)。比如您家，您工作忙，妻子就把快樂和注意力轉(zhuǎn)移到兒子身上。事實(shí)上，孩子并不是被動(dòng)地被拉進(jìn)父母的戰(zhàn)爭(zhēng)的，而是主動(dòng)跑出來(lái)幫父母維持家庭關(guān)系穩(wěn)定的?！?/p>

譚女士不好意思地說(shuō)：“您這樣說(shuō)，我感到很羞愧，好像孩子比父母更在乎這個(gè)家?！?/p>

“所以，夫妻關(guān)系不好，千萬(wàn)別拿孩子當(dāng)替罪羊?！蔽艺f(shuō)，“國(guó)外有調(diào)查顯示，有情緒障礙的孩子，絕大多數(shù)是因?yàn)楦改戈P(guān)系緊張。當(dāng)父母的沖突轉(zhuǎn)移到了孩子身上，父母就能保持一種較為穩(wěn)定的關(guān)系，而孩子必然出現(xiàn)情緒障礙等心理癥狀，比如拒絕上學(xué)。孩子的癥狀對(duì)家庭有穩(wěn)定作用，心理學(xué)上稱這種作用為‘癥狀的功能。聽起來(lái)多么殘忍，但真相就是如此?！?/p>

尹先生和譚女士對(duì)替罪羊的真相唏噓不已，表示再也不冷戰(zhàn)了，即使意見有分歧，也要心平氣和地溝通，絕不再讓備戰(zhàn)高考的小榆分心。

【編輯：陳彤】