巧用現(xiàn)代信息技術(shù)、提升會(huì)計(jì)教育教學(xué)

文/陳敏

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巧用現(xiàn)代信息技術(shù)、提升會(huì)計(jì)教育教學(xué)

文/陳敏

仙桃職業(yè)學(xué)院

會(huì)計(jì)教育教學(xué)在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才中起著重要的作用。然而，伴隨著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)不適合會(huì)計(jì)教育教學(xué)的需要?；谏鐣?huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)人才的需要，在會(huì)計(jì)教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)十分必要。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的電算化能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)；會(huì)計(jì)教育教學(xué)

1 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，只有讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。長(zhǎng)期以來，會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，教師推行的是“填鴨式”的教學(xué)，機(jī)械式的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生完全是被動(dòng)的接受知識(shí)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不理想。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，將徹底改變這一狀況。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，教師可以營(yíng)造一個(gè)良好的情境，讓學(xué)生置身于會(huì)計(jì)情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫了傳統(tǒng)的課堂，讓教師擺脫了傳統(tǒng)的板書。教師可以借助多媒體，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)，將會(huì)計(jì)知識(shí)以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生視聽雙重感受，從而提高課堂教學(xué)效果。

2 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬課堂教學(xué)深度與廣度

就當(dāng)前會(huì)計(jì)教育教學(xué)來看，教師依然是按照教材內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，而教材內(nèi)容有限，一定程度上束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，伴隨著會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論也在發(fā)生相應(yīng)的變化，而這種變化會(huì)造成會(huì)計(jì)課程教材的滯后，不利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的限制，使得會(huì)計(jì)教學(xué)不再受時(shí)間、資源等限制，拓寬了會(huì)計(jì)課堂教學(xué)深度與廣度。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地理解、消化會(huì)計(jì)知識(shí)；另一方面，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)方法，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠跟上時(shí)代步伐，跟上會(huì)計(jì)科學(xué)發(fā)展步伐。

3 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升實(shí)踐效果

會(huì)計(jì)課程的理論與實(shí)踐特征非常明顯，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不可分割。但是，長(zhǎng)期以來，會(huì)計(jì)教育教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，沒有給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，以至于學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力非常差?，F(xiàn)代社會(huì)里，會(huì)計(jì)已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工賬務(wù)處理向電算化轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變，對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力提出了更高的要求，不僅要求會(huì)計(jì)人才具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)還必須具備良好的電算化能力，能夠熟練使用各種會(huì)計(jì)軟件，利用信息技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表的制作等?；跁?huì)計(jì)電算化發(fā)展的需要，在會(huì)計(jì)教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，教師在向?qū)W生講述會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)，可以結(jié)合理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)，如，在財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難重點(diǎn)

難重點(diǎn)是會(huì)計(jì)教育教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言，針對(duì)這些難重點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)起來有著一定的難度，再加上教師在教學(xué)過程中推行的是“滿堂灌”的方式，使得學(xué)生無法有效消化這些難重點(diǎn)知識(shí)，一種程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為會(huì)計(jì)教育教學(xué)帶來了新的活力?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅具有動(dòng)感的畫面，同時(shí)還有豐富多彩和生動(dòng)的音效。針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的難重點(diǎn)知識(shí)，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行講解和演示，一方面使原本枯燥的課堂活躍起來，另一方面將這些重難點(diǎn)知識(shí)具體化、形象化，從而幫助學(xué)生更好地理解。如，針對(duì)“資產(chǎn)負(fù)債表的編制”這一知識(shí)，該知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，為了幫助學(xué)生消化這一知識(shí)，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用超文本等功能，為資產(chǎn)負(fù)債表各個(gè)項(xiàng)目放置一個(gè)按鈕，通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)來打開該項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的窗口。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

5 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，環(huán)境因素起著決定性的作用，好的環(huán)境有利于學(xué)生全身心的投入到教學(xué)中來，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。長(zhǎng)期以來，教師在課堂上采用的是機(jī)械式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法容易造成課堂沉悶，而在這樣一個(gè)沉悶的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供了保障。教師在教學(xué)過程中可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)平等、自由、輕松的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。如，針對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表問題，教師可以先讓學(xué)生觀看一些有關(guān)報(bào)表的案例視頻，然后結(jié)合視頻內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力。

6 結(jié)語

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)的為會(huì)計(jì)教育教學(xué)提供了技術(shù)保障。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，不僅可以活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)，同時(shí)，還能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提升會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。因此，作為教育工作者，要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助會(huì)計(jì)教育教學(xué)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1]蔣曉雪.信息化時(shí)代下高校會(huì)計(jì)教育中存在的問題及對(duì)策[J].納稅,2018(08):33-34+37.

[2]霍春梅,張岐山.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)應(yīng)用型大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響[J].通訊世界,2018(01):289-290.

[3]王澍.我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)研究[J].中國(guó)市場(chǎng),2017(21):271+277.

[4]宋風(fēng)長(zhǎng).會(huì)計(jì)教育理念提升及教學(xué)模式創(chuàng)新探究——評(píng)《會(huì)計(jì)教育的理念與實(shí)踐》[J].江西社會(huì)科學(xué),2016,36(12):3-4.

[5]龐婧.新課改下會(huì)計(jì)教育教學(xué)方法探析[J].商,2015(51):134.

本文課題及編號(hào)：現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)踐與研究，課題編號(hào)：2017GB187。