初中化學(xué)教學(xué)中如何設(shè)計微課

侯進(jìn)梅

微課的興起逐漸沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念，并深深的影響著化學(xué)課堂中老師的教和學(xué)生的學(xué)。將微課合理應(yīng)用到初中化學(xué)課堂教學(xué)中，綜合利用多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，動態(tài)地、對比地顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且演示一些化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生可以根據(jù)需要控制授課的速度，調(diào)節(jié)快慢，從而便于學(xué)生觀察，留有更多的思維空間，極大地提高教與學(xué)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

制作微課要充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動的社會、文化、自然情景，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，通過視頻創(chuàng)設(shè)真實活潑的教學(xué)情境，給學(xué)生多種刺激，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認(rèn)識理解化學(xué)表象和本質(zhì)，從而在較短的時間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

例如，學(xué)習(xí)氧氣時，制作視頻展示木條在盛有不同氣體的瓶中燃燒的情況，當(dāng)木條燃燒的越旺，則說明了氧氣越多，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。這樣，學(xué)生有了探索新知的欲望，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，微課的教學(xué)效果自然就提升了。

二、合理設(shè)計微課教學(xué)，突破教學(xué)的重點和難點

在初中化學(xué)這門學(xué)科中，化學(xué)用語和基本概念、溶液相關(guān)知識、酸堿鹽及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，這三大知識點既是教學(xué)的重點，又是教材的難點。

教師在突破三大難點的教學(xué)過程中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用探索，重視章節(jié)的思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的作用。注意講新帶舊，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，傳授給適合他們特點的學(xué)法。

由于微課教學(xué)具有知識點分散、獨立的特點，所以在應(yīng)用的過程中可以是教材內(nèi)容分析和經(jīng)典習(xí)題講解，也可以是典型考點歸納總結(jié)和方法、經(jīng)驗的講授。將微課合理應(yīng)用到初中化學(xué)課堂教學(xué)中，能夠滿足新課程深化改革的要求，并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生就某個知識點展開深入學(xué)習(xí)。如教學(xué)“燃燒和滅火”這節(jié)課時，將本節(jié)課的重點內(nèi)容制作成微課。內(nèi)容包括：觀察演示實驗，尋找燃燒條件；提出猜想假設(shè)，探究燃燒條件；根據(jù)現(xiàn)象對比，歸納燃燒條件三個部分。學(xué)生在觀察演示實驗后，根據(jù)老師列出的問題分析燃燒的條件，再根據(jù)現(xiàn)象對比歸納燃燒的三個條件。這樣的微課設(shè)計，從接觸現(xiàn)象到探索出本質(zhì)，思路清晰，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生易學(xué)易懂易記。

在微課教學(xué)中，課堂導(dǎo)入后，教師要注意把握好知識的表現(xiàn)性，進(jìn)行知識的深入講解。在這個過程中，教師需要透徹了解知識內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點，所選擇的微課視頻也要圍繞這些內(nèi)容展開，將知識的應(yīng)用要點和細(xì)節(jié)清晰地展示在學(xué)生面前。同時，教師要進(jìn)行必要的講解，幫助學(xué)生深化知識的理解。在微課視頻中，教師要提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，優(yōu)化課堂講解，促使學(xué)生掌握所學(xué)知識。老師應(yīng)該充分重視教學(xué)過程中的微課與微練習(xí)的聯(lián)系性，讓學(xué)生能夠深入理解微課教學(xué)過程中所講授的新內(nèi)容，幫助學(xué)生消化課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點知識，從而充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升微課的教學(xué)水平。

三、微課設(shè)計突出演示實驗和模擬實驗。

微課將化學(xué)知識以一種直觀且新穎的動態(tài)表現(xiàn)方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其不僅可以解決學(xué)校實驗材料不足的問題，還可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在微課營造的課堂氛圍中，學(xué)生的求知欲會被充分地引導(dǎo)出來。

演示實驗是化學(xué)課堂教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)，演示實驗的成功與否將直接影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，教師的演示實驗一定要直觀、明顯、省時、準(zhǔn)確、安全。教師在做演示實驗時一定要注意操作的規(guī)范化，才能給學(xué)生打好基礎(chǔ)。

化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，如用常規(guī)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師很難把大綱中要求掌握的儀器裝置一一畫出，也不可能把演示過的實驗再演示一次。若利用模擬實驗，再現(xiàn)實驗裝置、實驗過程和現(xiàn)象，制作成微課，能喚起學(xué)生對舊知識的回憶，有利于比較、加深理解記憶，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。模擬化學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生抓住觀察對象的主要特征和變化過程，明確觀察對象產(chǎn)生變化的現(xiàn)象和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

《原子的構(gòu)成》一課，對于原子的構(gòu)成學(xué)生很難理解，如果利用多媒體課件演示原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，原子中質(zhì)子、中子以及核外電子的運動情況，并將演示植入微課的視頻中，學(xué)生一看就明白了，記憶也深刻。

微課的設(shè)計要結(jié)合實驗復(fù)習(xí)學(xué)過的基本概念，建立新的基本概念。比如結(jié)合電解水這一重要實驗，揭示純凈物物質(zhì)的組成、分子的構(gòu)成、化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、分子和原子的區(qū)別，揭示純凈物分類的方法，進(jìn)而建立單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，滲透質(zhì)量守恒和變化的思想，從而為以后學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律做準(zhǔn)備。

微課是借助視頻等多媒體工具記錄教師的教學(xué)過程、課堂知識的重點及難點的一種新型教學(xué)模式。微課教學(xué)內(nèi)容精簡、豐富，課堂效率高，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。另外，在開展微課教學(xué)時，其微視頻的播放節(jié)奏應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際理解程度進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)，為部分基礎(chǔ)較差和接受程度較慢的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，有效解決后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實問題，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。因此，化學(xué)教師要不斷創(chuàng)新，充分利用多媒體技術(shù)，合理設(shè)計和利用微課授課，大大提高課堂效率，實現(xiàn)寓教于樂的效果。