淺談翻譯句子練習(xí)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的利與弊

胡藍(lán)月

摘要：翻譯句子練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)重要手段，對(duì)于我們高中生而言，翻譯句子練習(xí)既有積極方面的影響，同時(shí)也存在一定程度的消極影響。本文主要分析了翻譯句子練習(xí)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的利與弊，并在此基礎(chǔ)上探討了應(yīng)如何發(fā)揮其積極影響促進(jìn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：翻譯句子；高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)；作用影響

引言：

英語(yǔ)和漢語(yǔ)同樣作為交際工具，兩者之間有很多相通之處，雖然在地域風(fēng)俗以及文化歷史等各種因素的影響下，兩者之間表現(xiàn)出的差異性也非常明顯，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，還是有必要在一定程度上重視漢語(yǔ)對(duì)我們?cè)谡Z(yǔ)言應(yīng)用方面產(chǎn)生的影響，并且將其中負(fù)遷移影響盡可能的規(guī)避掉，重視英漢互譯的作用，最大程度的將其積極作用發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)我們對(duì)英語(yǔ)的詞匯用法和語(yǔ)法規(guī)則的正確掌握，深刻理解在英語(yǔ)表達(dá)中語(yǔ)境的限制作用?；诖?，本文從高中生的角度分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中翻譯句子練習(xí)積極作用和消極作用的基礎(chǔ)上，提出了自己對(duì)于高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思路。

一、積極作用分析

（一）進(jìn)一步夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，然而事實(shí)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則和海量的詞匯用法成為了很多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的攔路虎，加之我們?cè)谌粘Ｉ钪校](méi)有太多的機(jī)會(huì)能夠接觸到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。因此，要想更好的掌握詞匯用法和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行靈活運(yùn)用，我們就必須創(chuàng)建相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境[1]。在這方面作用最明顯的就是翻譯句子練習(xí)。我們?cè)谥笇?dǎo)哪些詞匯和語(yǔ)法規(guī)則需要我們加以掌握后，就可以嘗試把這些詞匯和語(yǔ)法組合成各種語(yǔ)句，并反復(fù)對(duì)其進(jìn)行翻譯練習(xí)。這樣一來(lái)，我們對(duì)于英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用的體會(huì)就會(huì)更加深刻，從而幫助我們進(jìn)一步夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，并逐漸激發(fā)出我們的英語(yǔ)語(yǔ)感。由此可見(jiàn)，翻譯句子練習(xí)對(duì)于提升我們高中生英語(yǔ)基礎(chǔ)有著良好的促進(jìn)作用。

（二）不斷提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

英語(yǔ)讀寫能力和交際能力是我們英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要組成部分。高中生在經(jīng)過(guò)大量的翻譯句子練習(xí)后，就可以不斷的積累更多正確的詞匯用法，這一過(guò)程中，我們的對(duì)于英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣也會(huì)更加熟悉，從而使我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)或書面表達(dá)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)詞匯用法或語(yǔ)法規(guī)則方面的錯(cuò)誤。英譯漢和漢譯英，能夠有效的強(qiáng)化我們對(duì)語(yǔ)意的敏感性、思維的活躍性以及我們理解和分析文本的能力。做多了翻譯練習(xí)，我們?cè)诿鎸?duì)一些相對(duì)復(fù)雜的句子時(shí)，理解與拆分的難度也會(huì)有所降低，并且更容易發(fā)現(xiàn)作者所隱藏的一些觀點(diǎn)，進(jìn)而使我們對(duì)英語(yǔ)文本的閱讀能力得到加強(qiáng)[2]。綜上所述，通過(guò)翻譯句子練習(xí)的方式，我們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力可以得到很大的提升。

二、消極作用分析

當(dāng)前許多教育者、專家之所以排斥翻譯方法，歸根結(jié)底，是很多學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)思維去進(jìn)行翻譯。由于中西文化所具有的差異，漢語(yǔ)與英語(yǔ)的有很多不同的地方，尤其是表達(dá)習(xí)慣和思維方式這兩個(gè)方面。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中太偏向于翻譯句子練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就有很大可能受到漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響。因此，我們?cè)谶M(jìn)行翻譯句子練習(xí)時(shí)，一定要正確的區(qū)分兩者在表達(dá)方式上差異，這樣才能有效的規(guī)避翻譯句子練習(xí)可能對(duì)我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響。

三、翻譯句子練習(xí)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用策略

（一）強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)能力

高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是詞匯和語(yǔ)法。我們這學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，可以嘗試?yán)梅g句子練習(xí)的方式加深記憶。例如，筆者學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)法的時(shí)候，就會(huì)借助計(jì)算機(jī)在搜索互聯(lián)網(wǎng)上含if連詞的虛擬語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行翻譯，練習(xí)結(jié)束后，筆者還會(huì)嘗試按照不同的虛擬時(shí)間，歸類與總結(jié)了這些練習(xí)，對(duì)句中條件句與主句的位置、應(yīng)用的語(yǔ)法規(guī)則及虛擬時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行逐步剖析，所得到的學(xué)習(xí)成效可謂顯著，在進(jìn)行虛擬語(yǔ)氣考察的之時(shí)，我一下就可看出句子中虛擬語(yǔ)氣是哪種用法。由此可見(jiàn)，通過(guò)加強(qiáng)翻譯句子練習(xí)這種方式，可以有效的強(qiáng)化我們的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。

（二）強(qiáng)化英語(yǔ)讀寫訓(xùn)練

將翻譯句子練習(xí)融入英語(yǔ)閱讀中可以有效減輕長(zhǎng)句子與有著復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句子的理解難度，使我們對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的敏銳度及對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析能力得以提升，更易找尋到語(yǔ)句中的語(yǔ)言表達(dá)傾向及邏輯思維，進(jìn)而真正清楚作者的語(yǔ)意、摸清作者的謀篇布局，幫助我們?cè)陂喿x環(huán)節(jié)得到更多的分?jǐn)?shù)[3]。另外，應(yīng)增強(qiáng)重點(diǎn)句型、重要詞法、固定詞組的翻譯訓(xùn)練，對(duì)寫作素材做有意識(shí)地積累，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則及固定特定句式的運(yùn)用，以防止在書面表達(dá)的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤，促使英語(yǔ)寫作能力地增長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

總之，翻譯做傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的一種，雖有著漢語(yǔ)負(fù)遷移的不良反應(yīng)，但只要我們留心觀察，善加利用，則有助于我們英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力地提高，鞏固自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故此，我們要做到取其精華，去其糟粕，對(duì)翻譯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行辯證地看待，將翻譯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，借助翻譯實(shí)現(xiàn)我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量地顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟憲.談如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力[J].學(xué)周刊，2017 （27）：88-89

[2]龔炳哲.翻譯在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用[J].校園英語(yǔ)，2017 （41）：229-229

[3]王明東.翻譯與高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)[J].文理導(dǎo)航，2014 （34）：32-33