興趣激發(fā)理念下的高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)論述

季耘帆

摘 要：心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，興趣能夠明顯提高人類大腦的興奮程度，從而提高大腦的思維活躍程度，有利于在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中激發(fā)我們對知識的興趣。對于我們高中生而言，可以調(diào)動在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的積極性。然而在當(dāng)前實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師在興趣激發(fā)的方面還有很大的提升空間。因此，教師要對各種方式進(jìn)行總結(jié)與分析，從而構(gòu)建更為新穎的教學(xué)方案，以學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣為主，深化教學(xué)觀念，激發(fā)并培養(yǎng)我們對計(jì)算機(jī)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)；興趣激發(fā)理念；積極性

一、現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)主、副科觀念導(dǎo)致偏科現(xiàn)象高。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為高考就是高中三年學(xué)習(xí)成果的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，在一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是一段特殊的階段。因?yàn)楦呖?，我們在高中階段把所有的精力都投入到只滿足應(yīng)試的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)課程就像體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科一樣，變成了一門興趣文化課，也就很難讓我們在計(jì)算機(jī)課程中投入很多精力。

（二）課時(shí)嚴(yán)重不足。高中的主科專業(yè)知識點(diǎn)很多，課程安排的又很緊密，我們通常有很大的課業(yè)壓力，語、數(shù)、外等學(xué)科變成了我們的專攻方向，這樣的安排使得計(jì)算機(jī)在課程安排當(dāng)中處在弱勢地位。而且很多時(shí)候由于主學(xué)科的時(shí)間安排過于緊張，計(jì)算機(jī)課的課時(shí)就會被這些主科占用。

（三）專業(yè)師資力量較差。根據(jù)具體狀況來看，該課教師往往是由其他教師兼任，也存在部分學(xué)校直接讓管理員擔(dān)任。這樣的教師不僅沒有經(jīng)過專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程講授培訓(xùn)，也不了解我們學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，只是照本宣科，敷衍了事，這樣計(jì)算機(jī)課程在高中課堂也就得不到其應(yīng)有的效果。

（四）教學(xué)設(shè)備落后。雖然計(jì)算機(jī)在我國大面積的普及，幾乎所有學(xué)生的家中都有電腦，甚至有一部分同學(xué)已經(jīng)具備了相當(dāng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識。應(yīng)試教育下，該課根本不被關(guān)注，教師僅僅關(guān)注文化成績，設(shè)備沒有及時(shí)進(jìn)行更新，這是造成該課程質(zhì)量低，效率無法提升的重要因素。

二、相關(guān)建議

根據(jù)興趣激發(fā)理念下高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在的問題，提出了以下建議，現(xiàn)分析如下。

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于任何一門學(xué)科而言，課本上的知識是無法滿足我們對這門學(xué)科的了解的，所以在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師應(yīng)該幫助我們通過更多的課外知識來了解和完善相關(guān)課程。當(dāng)前教育資源有所不足，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會也日益增多，這樣我們就能自己探討學(xué)習(xí)。在這種狀況下，我們可以自行建立小組，查閱與此相關(guān)的文獻(xiàn)，而后自行研究，這樣我們的創(chuàng)新能力也能得到培養(yǎng)。

（二）建立以人為本的學(xué)習(xí)模式。我們都知道，“以人為本”是新課標(biāo)提出的，我們是主體，因此教師應(yīng)遵循此原則，通過精細(xì)的設(shè)計(jì)來激發(fā)我們的主動性，從而讓我們自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建個(gè)性方案，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。我們每個(gè)學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣，因而思考問題的角度也不同，一些學(xué)生看待知識和問題的方法有很高的參考價(jià)值，以此來豐富教學(xué)的內(nèi)容，這樣我們在任務(wù)完成后就能夠獲得極大的滿足感和成就感。

（三）提高教師的專業(yè)水平。作為高中生的我們，已經(jīng)具有一定的自主性，教師講解任何課程時(shí)，不僅要講解知識點(diǎn)，更主要的是，需要使我們更好的掌握計(jì)算機(jī)知識。如果教師的課程掌握程度不如學(xué)生，教學(xué)效果也就無法保證。隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，在我們未來的生活中，該方面知識具有極為重要的意義。因此，學(xué)校必須要重視計(jì)算機(jī)課程，及時(shí)更新設(shè)備設(shè)施，授課老師也應(yīng)是具備足夠的專業(yè)知識，不斷的更新教師自身的知識儲備，通過各種交流研討來提高自己的水平。

（四）轉(zhuǎn)變授課思路，提高教學(xué)水平。對處于高中的我們而言，和其他課程相比，計(jì)算機(jī)課程存在更高層次的應(yīng)用性、創(chuàng)新性和綜合，同時(shí)計(jì)算機(jī)課程還必須緊跟時(shí)代，滿足時(shí)代發(fā)展的各項(xiàng)需求，因此，在進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師必須不斷更新教學(xué)模式和思路?！敖處煘檎莆斩蹋瑢W(xué)生為掌握而學(xué)”作為主旨，使教學(xué)始終圍繞我們展開，教師則作為引導(dǎo)者和把控者，幫助我們更好的認(rèn)識課堂，明確知識。切勿主宰課堂，更不能進(jìn)行硬性的灌輸。

（五）提升師生的互動模式。一節(jié)成功的計(jì)算機(jī)課需要教師與學(xué)生的共同配合，只有教師與學(xué)生共同主導(dǎo)課堂，才能夠增加計(jì)算機(jī)課堂活動的有效性。如果學(xué)生喜歡任課教師，那么教師在講課的時(shí)候就會吸引學(xué)生的注意力。那么如何讓學(xué)生喜歡任課教師呢？師生之間的平等交流是關(guān)鍵。教師在授課的過程中充分尊重學(xué)生的想法，不推崇所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不僅能夠增加學(xué)生的自信，而且能夠使學(xué)生在回答問題的過程中找到自身價(jià)值，提高自身素養(yǎng)。作為一名高中生，如果任課教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的過程中充分尊重學(xué)生的想法，學(xué)生則很容易向計(jì)算機(jī)教師敞開心扉，表達(dá)出自己最真實(shí)的想法。

計(jì)算機(jī)是未來信息化發(fā)展中的必要工具，也是我們學(xué)生打開新世界的大門。因此對計(jì)算機(jī)的使用技能將直接影響到我們未來學(xué)習(xí)與工作的效率?；诖?，學(xué)校應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行不斷改善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)水平，豐富教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立以人為本的學(xué)習(xí)模式等等方法，得到進(jìn)一步改進(jìn)，使該項(xiàng)學(xué)科真正成為我們每個(gè)人成長的強(qiáng)大助力，對國家號召進(jìn)行積極響應(yīng)。

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