引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提升高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，作文一直以來(lái)都是考察學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要考試題目類(lèi)型，作文的分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)總成績(jī)有很大的影響。積累寫(xiě)作素材是很多高中生在日常學(xué)習(xí)中要做的事情，那么教師如何在作文教學(xué)中去更高效開(kāi)展教學(xué)呢？本文提出引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源這一途徑，來(lái)豐富高中生的寫(xiě)作課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】葛文康，揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富多彩，這對(duì)于我們教師當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)提高了豐富的資源。教師如果可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇一些有趣好玩的內(nèi)容引入到作文教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和思維，解放他們的大腦，讓他們?cè)趯?xiě)作中釋放自己，也在不斷的練習(xí)中去提升自己的寫(xiě)作表達(dá)能力。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。很多學(xué)生抱怨說(shuō)英語(yǔ)作為太難寫(xiě)，很多時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生真的是不知道“寫(xiě)什么”，其次才是不知道“如何去寫(xiě)”。而在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)疑可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多樣化的、新鮮有趣的寫(xiě)作素材，涉及經(jīng)濟(jì)生活、娛樂(lè)文化、健康心理等多個(gè)方面，無(wú)疑可以打開(kāi)學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。另外，在多樣化的寫(xiě)作素材中，教師更容易找到和學(xué)生的交流點(diǎn)，基于網(wǎng)絡(luò)素材的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)練習(xí)，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用和英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

二、如何借助網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展高中生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

1.開(kāi)展網(wǎng)上寫(xiě)作課堂，提供便捷的高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和各個(gè)社交軟件的開(kāi)發(fā)，幾乎每個(gè)人都擁有自己的微信和QQ號(hào)等，教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，增加學(xué)生課下學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文的修改和指導(dǎo)，讓他們?cè)趫?jiān)持不斷的練習(xí)中逐漸提升寫(xiě)作能力。

例如，建立班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群，教師可以將修改后的英語(yǔ)文章上傳到交流群中，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相閱讀和點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作不足。筆者有時(shí)候會(huì)在交流群中發(fā)布寫(xiě)作任務(wù)如“馬上就要端午節(jié)了，我們都知道這個(gè)節(jié)日是不能說(shuō)‘節(jié)日快樂(lè)的，而要說(shuō)‘端午安康，你們知道為什么嗎？關(guān)于端午節(jié)，同學(xué)們還知道什么呀？寫(xiě)下來(lái)互相交流一下吧！”有的學(xué)生寫(xiě)到了端午節(jié)的來(lái)源，如“The Dragon Boat Festival is in memory of a great patriotic poet named qu yuan.”也有人寫(xiě)到了節(jié)日習(xí)俗，如“The Dragon Boat Festival is a day when people compete in dragon boats， eat rice dumplings and sweep houses.”從學(xué)生的身邊話題入手，借助網(wǎng)絡(luò)交流渠道，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)的目的，為他們的英語(yǔ)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2.借助英語(yǔ)影視資源，幫助學(xué)生積累經(jīng)典表達(dá)句式?？从⑽碾娪捌鋵?shí)一種很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，高中生受到高考制度的影響，學(xué)習(xí)壓力大，如果在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂上可以播放一些經(jīng)典的英文電影片段，無(wú)疑可以起到緩和他們學(xué)習(xí)的效果，另外借助英語(yǔ)視頻也可以引導(dǎo)他們分析其中的臺(tái)詞，積累一些優(yōu)秀的句式，鼓勵(lì)他們進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

例如在筆者曾經(jīng)在英語(yǔ)課堂上播放了電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》片段，這是一部比較暖心和勵(lì)志的影片，對(duì)于這一階段的青少年來(lái)說(shuō)有鼓勵(lì)的作用。其中的幾句臺(tái)詞就很經(jīng)典，如“You have a dream， you got to protect it.”“You got a dream， you gotta protect it. ”“People cant do something themselves，they wanna tell you you cant do it.If you want something， go get it. Period.”帶領(lǐng)學(xué)生這些句子進(jìn)行朗讀和分析，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行背誦，那么當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)話題寫(xiě)作時(shí)，如夢(mèng)想、追求、奮斗、堅(jiān)持、努力等，腦子中會(huì)自覺(jué)地想起這些句子，然后加入到作文之中，讓自己的作文充滿文采和哲理。

三、在高中英語(yǔ)作為教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源的注意事項(xiàng)

首先，網(wǎng)絡(luò)資源的引用要注意和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切活動(dòng)都應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)，因此教師在引入網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知偏好，以啟發(fā)學(xué)生的思維為中心任務(wù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，教師在網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和使用時(shí)要堅(jiān)持適度原則，教師最終要立足教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)資源只能作為補(bǔ)充而存在，不能喧賓奪主。

總之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，這既需要教師不斷摸索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，也需要學(xué)生在可上可下進(jìn)行堅(jiān)持練習(xí)，只有在師生的配合下，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能真正的提高。

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