多角度構(gòu)建趣味性的英語課堂

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，學(xué)生接觸的信息很多，需求也隨之變化。在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，教師需要積極探索和研究多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語課程標(biāo)準(zhǔn)也將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，作為基礎(chǔ)教育階段英語課堂的任務(wù)。也就是說，在新時(shí)期的英語教學(xué)中，學(xué)生不再被動(dòng)聽講，而是作為課堂的主人主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和階段特性構(gòu)建英語課堂。所以在初中階段，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求讓英語課堂變得豐富多彩起來。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)多角度構(gòu)建趣味性的英語課堂進(jìn)行探究，以期讓英語課堂變得更有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生英語能力和核心素養(yǎng)的提升。

一、英文歌曲

將英文歌曲與英語教學(xué)結(jié)合起來，可以在上課時(shí)迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，使課堂變得更有吸引力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，英文歌曲的選取很重要，在選歌曲的時(shí)候一定要選歡快有力的，這樣更容易帶動(dòng)學(xué)生的情緒，或者征求學(xué)生的意見，從中選出適合課堂教學(xué)的，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以提高課堂效率。

例如：在教學(xué)《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課間提前來到教室做準(zhǔn)備，為學(xué)生播放了一首流行的英文歌，并且在上課后沒有停止播放，而是讓學(xué)生繼續(xù)聽完了整首歌，然后以Do you think teenagers should be allowed to listen to popular songs這個(gè)問題進(jìn)行引入，開始了本節(jié)課的教學(xué)。因?yàn)橐郧皬奈丛谡n堂上播放過英文歌，所以學(xué)生在一開始就被吸引了注意力，而對(duì)于青少年是否應(yīng)該被允許聽流行歌曲這個(gè)問題，學(xué)生的討論興致很高。我順勢(shì)詢問了學(xué)生對(duì)于英文歌曲的喜好，有的學(xué)生喜歡聽Taylor Swift的歌，還有的學(xué)生喜歡Justin Bieber等，在了解了這些內(nèi)容之后，我又問有沒有改編英文歌曲的興趣，即：將本節(jié)課中學(xué)到的重點(diǎn)句型、詞匯改編進(jìn)自己喜歡的歌曲中。學(xué)生興致很高，躍躍欲試。如此一來，學(xué)生在聽課時(shí)的注意力更加集中了，課堂效率也自然而然的得到了提升。

二、英文電影

英文電影的對(duì)話性和情節(jié)性較強(qiáng)，將英文電影與課堂教學(xué)結(jié)合起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力也有著重要的促進(jìn)作用。并且，在英文電影中傳達(dá)的積極向上的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也有一定的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，也能促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

例如：在教學(xué)《Sad movies make me cry》時(shí)，正好標(biāo)題中提到了movie，我就在課程剛開始的時(shí)候給學(xué)生播放了一段英文電影《The Pursuit of Happyness》的片段。電影主人公Chris Gardner超高的智商和靈活的頭腦讓他在股票市場(chǎng)上如魚得水，成功地激起了學(xué)生的興趣。接下來，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容后，用英文來談?wù)勥@部電影對(duì)自己感情的影響。受電影的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動(dòng)了起來，課堂參與度很高。在基礎(chǔ)的教學(xué)完成后，還有剩余的時(shí)間，上課之初電影播放的時(shí)候我特意挑選了Chris Gardner成功的片段，現(xiàn)在給學(xué)生播放了Chris Gardner沒有成功之前的片段，讓學(xué)生邊看邊思考，再結(jié)合本節(jié)課新學(xué)到的make的用法談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生在看到了Chris Gardner沒有成功之前的艱難生活之后，臉上已經(jīng)沒有了剛開始看到電影時(shí)的興奮，反而多了凝重和思考。如：有的學(xué)生在思考后表示：This movie makes me sad， but it also makes me happy. The hardships of Chris Gardners life make me sad. But his insistence made me feel deeply. I think I should study harder in the future.如此一來，學(xué)生不僅對(duì)make的用法掌握得更加熟練了，而且通過對(duì)電影的思考讓自己變得更加積極向上了。除此之外，我還給學(xué)生推薦了《Forrest Gump》《Saving Private Ryan》等值得一看的英文電影，讓學(xué)生在觀看之余練習(xí)口語和進(jìn)行英文賞析，這對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升大有裨益。

三、英語活動(dòng)

在初中英語教學(xué)中開展英語活動(dòng)，可以凸顯學(xué)生的課堂主體性，提高學(xué)生的課堂參與度。在英語活動(dòng)中學(xué)生需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極地用英語進(jìn)行表達(dá)交流。在此過程中，鍛煉的不僅僅是學(xué)生的英語表達(dá)能力，還有學(xué)生的思維能力和自信心，并且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有一定的促進(jìn)效果。

總而言之，教師需要站在學(xué)生的角度真正理解學(xué)生的需求，繼而將學(xué)生感興趣的方面與英語教學(xué)結(jié)合起來，讓英語課堂一掃往日的枯燥沉悶，變得更有趣味性和吸引力。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語能力和英語素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)生日后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

【作者簡(jiǎn)介】吳銀燕，汨羅市智峰中學(xué)。