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      警校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)方案實證研究
      ——以南京森林警察學(xué)院為例

      2018-12-07 12:05:40慶海濤孫世琪
      森林公安 2018年5期
      關(guān)鍵詞:警校畢業(yè)論文論文

      慶海濤 孫世琪

      教育部早在2004年就頒布了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的通知》,指出畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不僅能反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量,更能反映出一個學(xué)校的辦學(xué)水平。畢業(yè)論文是本科教學(xué)大綱規(guī)定的重要內(nèi)容,是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文是學(xué)生基礎(chǔ)知識、研究方法、寫作規(guī)范、前沿意識等綜合能力的體現(xiàn)。撰寫本科畢業(yè)論文是對本科生學(xué)術(shù)論文寫作能力及科研能力的重要提升。通過畢業(yè)論文的撰寫訓(xùn)練,學(xué)生能為未來工作及升學(xué)奠定學(xué)術(shù)寫作及科研的基礎(chǔ)。

      縱觀國內(nèi)外,越是好的高校,越重視畢業(yè)論文的質(zhì)量。然而,當(dāng)前公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量偏低的情況具有普遍性。警校畢業(yè)論文淪為“雞肋”的原因是多方面的,主要有以下幾點:一是警校生畢業(yè)后主要從事公安業(yè)務(wù)工作,極少部分會進入碩士階段學(xué)習(xí),對于學(xué)術(shù)論文寫作及科研能力的培養(yǎng)需求不高;二是警校生從大三下學(xué)期普遍開始準備公安聯(lián)考,還有一些準備司法考試和考研,畢業(yè)論文寫作的重要性和緊迫性不足;三是警校教學(xué)中對畢業(yè)論文的撰寫缺少科學(xué)、系統(tǒng)、有效的指導(dǎo),學(xué)校支持度有限。

      警校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)方案是學(xué)生論文質(zhì)量重要的制度保障。鑒于此,本研究首先調(diào)研了部分國內(nèi)外高校畢業(yè)論文方案,接著對南京森林警察學(xué)院部分大二至大四本科生,進行畢業(yè)論文指導(dǎo)方案的問卷調(diào)查,最后對調(diào)研結(jié)果進行分析并提出解決方案,以期對警校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)方案提供切實有效的建議。

      一、論文指導(dǎo)方案現(xiàn)狀

      國內(nèi)很多警校研究人員根據(jù)本校的經(jīng)驗,對畢業(yè)論文方案提出了相關(guān)意見。湖北警官學(xué)院胡衛(wèi)紅教授提出了5點建議:一是合理安排教學(xué)計劃,畢業(yè)實習(xí)做到專業(yè)對口;二是嚴把畢業(yè)論文選題關(guān),明確論文指導(dǎo)教師的責(zé)任;三是增設(shè)畢業(yè)論文寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié);四是適當(dāng)增加畢業(yè)論文的撰寫時間;五是引入“優(yōu)勝劣汰”的管理機制,營造良好的學(xué)風(fēng)。江西警察學(xué)院徐皓以其本校為例提出了具體意見:一是強化畢業(yè)論文管理制度的導(dǎo)向性,引導(dǎo)師生研究社會實時問題,鼓勵學(xué)生的原創(chuàng)和創(chuàng)新精神;二是通過“導(dǎo)師制”進一步合理配置師資,注重科研能力的培養(yǎng),在學(xué)生低年級時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,高年級時側(cè)重自主創(chuàng)新能力;三是指導(dǎo)老師在學(xué)生實習(xí)前,引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)中多觀察,發(fā)掘?qū)嵙?xí)中所遇到的問題,利用實習(xí)收集相關(guān)素材。

      通過對國外相關(guān)文獻研究發(fā)現(xiàn),海外名校本科論文主要具有如下3方面特點:一是重視學(xué)術(shù)論文寫作與科研訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的主動性。如麻省理工學(xué)院將本科生的學(xué)術(shù)技能考核作為畢業(yè)條件之一,要求學(xué)生在本科期間必須學(xué)習(xí)包括實驗報告、專業(yè)論文及獨立研究項目報告的寫作等。新加坡國立大學(xué)對于工程專業(yè)的學(xué)生,會在大三下學(xué)期,由教授或博士生指導(dǎo)學(xué)生做一學(xué)期實驗,然后寫一個實驗報告。二是構(gòu)建系統(tǒng)的訓(xùn)練機制,為學(xué)生科研及學(xué)術(shù)論文寫作提供支持。如澳大利亞悉尼大學(xué)專門設(shè)有“閱讀和設(shè)計研究”課程,在教學(xué)中,教師首先要教授學(xué)生如何閱讀和分析科研論文,繼而在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)術(shù)論文寫作。三是因材施教,針對不同發(fā)展需求的學(xué)生創(chuàng)造不同的條件。國外很多名校都設(shè)有本科生研究項目,提供研究機會及經(jīng)費,使之參與課題研究。這些學(xué)生在本科階段就會受到系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練。

      二、實證調(diào)查

      本研究的數(shù)據(jù)收集方式包括紙質(zhì)問卷調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查(問卷星)。其中對網(wǎng)絡(luò)問卷獲取的數(shù)據(jù)與紙質(zhì)問卷數(shù)據(jù)進行差異檢驗,結(jié)果顯示無顯著差異,表明網(wǎng)絡(luò)獲取的數(shù)據(jù)是有效的。

      此次調(diào)查的時間跨度是2018年4月26日至2018年7月1日。本研究的樣本數(shù)據(jù)全部來自南京森林警察學(xué)院大二至大四學(xué)生。共獲取有效樣本304份。本研究收集樣本的人口學(xué)變量包括性別、年級、專業(yè)。共調(diào)查5個問題:“關(guān)于確定論文指導(dǎo)教師時間,你認為哪個時間比較好?”“你傾向哪種選定導(dǎo)師方案?”“你喜歡哪種畢業(yè)論文風(fēng)格?”“論文寫作中遇到問題,你更傾向向誰請教?”“論文寫作中,你認為最大的困難有哪些?”。

      同時開放式收集了學(xué)生關(guān)于本科畢業(yè)論文的相關(guān)建議。

      (一)樣本構(gòu)成

      從樣本構(gòu)成可見警校男生比例要顯著高于女生比例;另外問卷發(fā)放階段大四學(xué)生面臨畢業(yè),無法集中開展調(diào)查,相對大一、大二問卷比例較小;因問卷的發(fā)放主要在偵查學(xué)院開設(shè)的選修課上,故專業(yè)構(gòu)成中偵查專業(yè)的學(xué)生偏多(見表1)。

      (二)確定論文指導(dǎo)教師時間的調(diào)查

      因大多數(shù)本科生尚不具備畢業(yè)論文選題及學(xué)術(shù)寫作能力,確定論文指導(dǎo)教師意味著畢業(yè)論文的正式啟動。國內(nèi)本科院校在確定論文指導(dǎo)教師時間上,大多安排在大三和大四上學(xué)期。

      本題項的問題是:關(guān)于確定論文指導(dǎo)教師時間,你認為哪個時間比較好?

      從表2數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn),81.25%的同學(xué)選擇大三確定論文指導(dǎo)教師,18.75%的同學(xué)選擇大四上學(xué)期確定論文指導(dǎo)教師。其中選擇大三下學(xué)期的同學(xué)最多(占48.68%)。

      (三)畢業(yè)論文導(dǎo)師確定方案調(diào)查

      目前畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配方案主要包括兩種:一是由學(xué)院指定具體教師作為學(xué)生論文指導(dǎo)教師,簡言之為“分配制”;二是提供論文指導(dǎo)教師名單,由學(xué)生按多輪志愿選擇論文指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師再根據(jù)選報的學(xué)生確定具體學(xué)生名單,簡言之為“雙選制”。

      本題項的問題是:你傾向哪種選定導(dǎo)師方案?

      表1 樣本構(gòu)成

      表2 確定論文指導(dǎo)教師時間調(diào)查

      從表3數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn),74.01%的同學(xué)傾向自己選擇論文指導(dǎo)教師??梢钥闯鼋^大多數(shù)同學(xué)希望自己選擇論文指導(dǎo)教師。

      (四)畢業(yè)論文選題調(diào)查

      本題項的問題是:你喜歡哪種畢業(yè)論文風(fēng)格?

      從表4數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn),選擇“案例分析”的同學(xué)最多占33.22%,其次是選擇觀點性文章的占29.93%。這可能和調(diào)查被試的專業(yè)分布以偵查、警管及治安等偏文科專業(yè)為主有一定關(guān)系。

      (五)畢業(yè)論文寫作尋助對象調(diào)查

      本題項的問題是:論文寫作中,遇到問題,你更傾向向誰請教?

      表3 論文指導(dǎo)教師調(diào)查

      表4 畢業(yè)論文選題調(diào)查

      表5 論文尋助對象調(diào)查

      從表5數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生在論文寫作中遇到問題,更需要論文指導(dǎo)教師的幫助,其次是上屆同學(xué)。

      (六)論文寫作難點調(diào)查

      本題項的問題是:論文寫作中,你認為最大的困難有哪些?

      由表6數(shù)據(jù)分析可見,學(xué)生最大的困難是“論文創(chuàng)新點”,占77.96%。論文創(chuàng)新對于本科生來說有一定難度。論文創(chuàng)新點對于碩、博士論文是非常重要的,但對于本科論文來說更重要的還是寫作能力的訓(xùn)練?!罢撐倪x題”占61.18%。學(xué)生受自身知識背景的限制,對整個專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿及熱點不一定很清晰,很難自己確定論文選題,需要論文指導(dǎo)教師給予方向指導(dǎo)。“論文素材”占50%。學(xué)生受理論及實踐經(jīng)驗,資料及數(shù)據(jù)來源的限制,對論文素材的獲取比較迷茫,同樣需要指導(dǎo)教師給予幫助?!把芯糠椒ā闭?3.75%。本科生沒有受過專業(yè)的研究方法訓(xùn)練,這需要學(xué)校開設(shè)相關(guān)研究方法的課程或講座?!罢撐母袷健闭?2.89%。這可以通過講座,提供標準模板的方法予以解決。

      表6 論文寫作難點調(diào)查

      三、總結(jié)與建議

      (一)畢業(yè)論文導(dǎo)師盡早確定

      地方高校普遍在大三下學(xué)期、大四上學(xué)期確定論文指導(dǎo)教師。但警校和地方高校很大的不同在于:警校有較長的實習(xí)期和公安聯(lián)考備考期。我校本科生一般會在大三下學(xué)期5、6月外出實習(xí),大四上學(xué)期9月回校,10月至次年1月準備公安聯(lián)考。大四下學(xué)期開學(xué)1~2個月后,就要奔波于各地參加面試。

      根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果,綜合其他院校本科論文方案,警校本科畢業(yè)論文方案的執(zhí)行,安排在大三上學(xué)期放假前,或大三下學(xué)期開學(xué)1~2月后為宜。這樣安排的優(yōu)勢如下:

      1.便于大四、大三學(xué)生畢業(yè)論文寫作的傳幫帶。很多高校的畢業(yè)論文指導(dǎo),往往是導(dǎo)師根據(jù)自己的研究專長幫助學(xué)生確定研究方向及論文框架,而具體寫作技能方面如寫作規(guī)范、研究方法、統(tǒng)計分析及論文格式等,很多是上屆學(xué)生從多方面協(xié)助下屆學(xué)生。指導(dǎo)教師不需要就一些具體的基礎(chǔ)工作重復(fù)指導(dǎo)學(xué)生,從而提高指導(dǎo)論文效率。我校論文答辯通常安排在5月,如果早點確定論文導(dǎo)師教師,大四和大三學(xué)生會有3~4個月交集時間(這段時間大四已考完公安聯(lián)考,且未離校),非常有利于論文寫作的傳幫帶,同時也有利于指導(dǎo)教師研究課題的傳遞。

      2.便于結(jié)合畢業(yè)實習(xí)撰寫論文。大三學(xué)生通常在5、6月外出實習(xí),帶著題目或問題去實習(xí),更有針對性,同時有利于學(xué)生在一線單位發(fā)現(xiàn)問題,收集數(shù)據(jù)。

      3.便于學(xué)生有充足的時間準備論文。大四上學(xué)期學(xué)生要準備公安聯(lián)考,要花費大量的時間備考。若大四上學(xué)期才確定論文指導(dǎo)教師,學(xué)生需在這段時間開始確定論文題目、開題、撰寫論文,時間比較倉促。

      (二)鼓勵畢業(yè)論文雙選

      通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生希望能自己選擇論文指導(dǎo)教師,而不是由院部指派。雙選制具有以下優(yōu)勢。

      1.很多學(xué)生經(jīng)過幾年的本科學(xué)習(xí),和部分教師通過教學(xué)和科研已建立非常好的關(guān)系,也熟悉各個教師的研究方向,學(xué)生選擇適合自己研究方向的指導(dǎo)教師,更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.一些同學(xué)通過大學(xué)生創(chuàng)新項目的研究,已為畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎(chǔ),選擇大創(chuàng)指導(dǎo)教師為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,具有很好的延續(xù)性,同時非常有利于寫出好的畢業(yè)論文。而大創(chuàng)學(xué)生和教師可能不是同一個院的,因而從機制上可保留跨院選指導(dǎo)教師。

      3.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師選擇適合自己研究方向的學(xué)生參與課題研究,也有利于教師形成自己的研究團隊,為未來帶研究生積累經(jīng)驗。

      具體操作過程中,可采用學(xué)生通過第一至第三志愿的方式來選擇指導(dǎo)老師,指導(dǎo)教師在選報自己的學(xué)生名單中確定最終的論文指導(dǎo)對象。一些學(xué)院多年實際操作經(jīng)驗表明,很多學(xué)生會事先與有意向的論文指導(dǎo)老師溝通確認后,再正式書面選報自己的論文指導(dǎo)老師,從而避免多名學(xué)生集中選報幾名指導(dǎo)老師的現(xiàn)象發(fā)生。

      (三)對畢業(yè)論文寫作進行輔導(dǎo)

      通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在論文選題、論文素材、研究方法方面存在很多共同的困惑。而指導(dǎo)教師因個人的學(xué)術(shù)背景及研究方向不同,從而對畢業(yè)論文指導(dǎo)存在自身的風(fēng)格偏好。但本科論文又有統(tǒng)一的規(guī)范化的要求,因而可采取以下方式來集中輔導(dǎo):一是邀請優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師或新引進的博士教師,對學(xué)生進行畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo),使學(xué)生了解最基本的學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范要求;二是教務(wù)處對全校學(xué)生進行文獻查閱、論文格式、論文寫作程序等的培訓(xùn),統(tǒng)一解決規(guī)范化的問題,讓指導(dǎo)教師將精力主要放在論文寫作指導(dǎo)上,而非格式指導(dǎo)及修改上。

      (四)增加畢業(yè)論文預(yù)答辯環(huán)節(jié),引入盲審機制

      目前我校畢業(yè)論文答辯多安排在5月,在論文答辯過程中發(fā)現(xiàn)嚴重問題時,再讓學(xué)生對論文進行大修,對于畢業(yè)生來說時間、精力已經(jīng)非常有限。第一個方法是將畢業(yè)論文院內(nèi)交叉審閱機制調(diào)整為院內(nèi)盲審機制。當(dāng)前很多學(xué)校本科論文都設(shè)有交叉審閱機制,但教師間因礙于面子,在提出畢業(yè)論文問題時會多有顧忌。因而可改為院內(nèi)盲審評閱(即學(xué)生和評閱教師雙盲)。第二個方法是借鑒部分本科學(xué)校的預(yù)答辯機制,增加院內(nèi)預(yù)答辯的環(huán)節(jié)(論文指導(dǎo)教師邀請相關(guān)教師參加)。這兩個方法也是多年來證明提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要審核環(huán)節(jié)。

      總的來說,提升警校本科畢業(yè)論文質(zhì)量是個長期而系統(tǒng)的工程,畢業(yè)論文方案是重要的制度保證。只有不斷了解學(xué)生的需求,同時積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外好的經(jīng)驗,從全校和院部兩個層面不斷完善改進畢業(yè)論文指導(dǎo)方案,才能全面提升警校畢業(yè)論文的質(zhì)量,讓學(xué)生真正的從畢業(yè)論文寫作中獲得收益。

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