淺談?wù)n外項(xiàng)目式教學(xué)在測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用

文/李瑩瑩，河南義馬煤礦職工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

1 建設(shè)課外項(xiàng)目式教學(xué)題目庫(kù)

合適的項(xiàng)目題目是項(xiàng)目式教學(xué)的基礎(chǔ)，好的題目對(duì)于項(xiàng)目式教學(xué)的開(kāi)展能起到事半功倍的效果。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目題目時(shí)，教師可以通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)人才的需求情況，對(duì)相關(guān)職業(yè)或崗位群所需要的職業(yè)能力進(jìn)行分析，使項(xiàng)目包含的內(nèi)容和技能具有時(shí)效性、完善性、典型性、真實(shí)性和層次性，其中層次性主要是考慮學(xué)生能力的差別。

項(xiàng)目題目主要來(lái)自以下方面：教師的科研和學(xué)生能接觸的現(xiàn)實(shí)生活；校企聯(lián)合項(xiàng)目，此類(lèi)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，也可以為企業(yè)培養(yǎng)人才；學(xué)生的好想法，此類(lèi)項(xiàng)目可為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的想法提供平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)上的相關(guān)項(xiàng)目，這類(lèi)項(xiàng)目往往需要進(jìn)行修改，以避免其不完整性和老化的問(wèn)題。項(xiàng)目題目庫(kù)中的內(nèi)容包括項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施設(shè)備、必備知識(shí)、實(shí)施步驟、期望目標(biāo)、總結(jié)的要求等。項(xiàng)目題目庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)不斷積累、不斷改進(jìn)的過(guò)程。

2 課外項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施步驟

因?yàn)轫?xiàng)目是在課外進(jìn)行，因此，學(xué)生的主動(dòng)性、自制力和責(zé)任性很關(guān)鍵。首先讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，教師通過(guò)和學(xué)生的交談確定一些對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣、非常迫切想做項(xiàng)目的學(xué)生，然后讓他們2—3人為一組，個(gè)別有好想法的，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生按其意愿獨(dú)自為一組。為了考察課外項(xiàng)目式教學(xué)的可行性和普及性，所選學(xué)生大部分成績(jī)一般。

在確定參與的學(xué)生后，進(jìn)行選題和開(kāi)題。在此期間，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生選題，讓學(xué)生理解項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容和目標(biāo)要求，另一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱，因?yàn)樯婕暗椒桨傅男路f性，研究的深入程度等。學(xué)生在消化吸收文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。項(xiàng)目組成員經(jīng)過(guò)討論，共同完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，在開(kāi)題報(bào)告中提出可行的設(shè)計(jì)方案和全面細(xì)致的論證。開(kāi)題答辯過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案提出質(zhì)疑，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題有更深刻的理解。

在項(xiàng)目進(jìn)行期間，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)、適度地指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能。項(xiàng)目組成員在討論、協(xié)作的基礎(chǔ)上，每次以小組的形式上交報(bào)告，并且一個(gè)月組織一次報(bào)告會(huì)，匯報(bào)自己做的工作，學(xué)生和教師可以自由提問(wèn)，由報(bào)告者和所在項(xiàng)目組進(jìn)行回答，同時(shí)教師給予一定的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。對(duì)于一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛能和積極的思維，集思廣益獲得較好的解決方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野，教師還可以根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、專(zhuān)業(yè)信息、業(yè)界的反饋，組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目進(jìn)行到第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，大部分學(xué)生已完成了硬件的調(diào)試和軟件的初步設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)完善后，學(xué)生需要撰寫(xiě)項(xiàng)目論文，主要內(nèi)容包括項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路與實(shí)現(xiàn)方法、不足與改進(jìn)。在最后一個(gè)學(xué)年開(kāi)始一個(gè)月后，教研組組織教師進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收環(huán)節(jié)主要看學(xué)生完成的狀況和制作狀況，對(duì)于關(guān)鍵技術(shù)提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的演示和回答，初步給出分?jǐn)?shù)。然后組織答辯，各項(xiàng)目組選派代表發(fā)言，利用多媒體演示并介紹項(xiàng)目組分工情況、設(shè)計(jì)思路、實(shí)現(xiàn)方法和成果。答辯過(guò)程中，組內(nèi)成員可以對(duì)成果進(jìn)行補(bǔ)充，組外成員和教師可以對(duì)成果進(jìn)行積極地質(zhì)疑、詢問(wèn)和評(píng)價(jià)。

最后的工作是指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容主要是課外項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的意義。通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及技能上的不足，以及在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲與體會(huì)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，然后對(duì)討論結(jié)果和項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行歸納總結(jié)，指出項(xiàng)目活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決的方法，比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長(zhǎng)處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評(píng)估中得到提高。

3 評(píng)價(jià)模式

參考學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、基本技能、方法和知識(shí)的掌握程度、合作程度、動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，再根據(jù)驗(yàn)收和答辯的情況，綜合后給出成績(jī)。學(xué)生的最后成績(jī)按論文占20%，驗(yàn)收和答辯占50%，平時(shí)表現(xiàn)占30%來(lái)進(jìn)行計(jì)算。因?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)是首次開(kāi)展課外項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐，其內(nèi)容不在培養(yǎng)方案內(nèi)，因此，課外項(xiàng)目式教學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)分沒(méi)有影響，但對(duì)學(xué)生的積極性有影響。合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外項(xiàng)目式教學(xué)的進(jìn)行和質(zhì)量提高有促進(jìn)作用，評(píng)價(jià)體系的細(xì)化還有待完善。

4 課外項(xiàng)目式教學(xué)的效果

項(xiàng)目結(jié)束后，課題組將對(duì)參與項(xiàng)目學(xué)生的后續(xù)課程成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從成績(jī)上可以看出，與其他學(xué)生相比，參與課外項(xiàng)目式教學(xué)的學(xué)生能更好地完成后續(xù)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，課外項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)能夠極大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

從就業(yè)情況來(lái)看，項(xiàng)目組學(xué)生就業(yè)質(zhì)量相對(duì)全體學(xué)生偏高。從學(xué)生的反饋信息中得知，課外項(xiàng)目式教學(xué)持續(xù)時(shí)間較久，學(xué)生有足夠的時(shí)間去設(shè)計(jì)，嘗試了研發(fā)的過(guò)程，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)方面的思維能力和技能，強(qiáng)化和鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，同時(shí)學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)展中也了解了自己，提高了職業(yè)規(guī)劃的能力和計(jì)劃能力。項(xiàng)目的成果使學(xué)生能體會(huì)了設(shè)計(jì)的成就感和喜悅，培養(yǎng)了自信，在和小組成員的合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5 結(jié)論及建議

綜上所述，隨著社會(huì)對(duì)中職學(xué)生要求的提高與校內(nèi)科技活動(dòng)的逐漸普及，目前已有部分中職學(xué)校在培養(yǎng)方案中包含了創(chuàng)新學(xué)分，這為課外項(xiàng)目式教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。隨著課外項(xiàng)目式教學(xué)的逐步實(shí)施，項(xiàng)目庫(kù)的規(guī)范和評(píng)價(jià)體系的完善，相信將有更多的學(xué)生從中受益。課外項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，有利于提高中職學(xué)生的創(chuàng)新水平，培養(yǎng)出更多實(shí)用合格的人才。