不忘初心 牢記使命 加強(qiáng)黨性教育

文/錢丹，中共重慶市九龍坡區(qū)委黨校

黨的十九大報(bào)告指出：“中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命”。在新時(shí)代，要帶領(lǐng)全區(qū)人民實(shí)現(xiàn)歷史使命，必須深入貫徹十九大精神，高質(zhì)量持續(xù)開展好“不忘初心、牢記使命”黨性教育活動(dòng)。

1 從“不忘初心、牢記使命”的深刻內(nèi)涵看黨性教育的著力點(diǎn)

1.1 “不忘初心、牢記使命”就是要堅(jiān)定信念。馬克思主義信仰，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是黨的政治靈魂。信念堅(jiān)定關(guān)鍵是引導(dǎo)干部把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上。

1.2 “不忘初心、牢記使命”就是要牢記歷史。習(xí)總書記在十九大報(bào)告中，從歷史角度切入，回顧了黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民不懈奮斗的光輝歷程，提出了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷。銘記歷史就是要引導(dǎo)干部深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，汲取能量，凝聚力量。

1.3 “不忘初心、牢記使命”就是要敢于擔(dān)當(dāng)。深刻變革中相互激蕩的世情和國情，對(duì)黨的膽識(shí)定力提出了更高要求。在此形勢(shì)下如何開辟中國特色社會(huì)主義的新境界，是中國共產(chǎn)黨面臨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。需要培養(yǎng)干部毫不動(dòng)搖開展偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想的使命和擔(dān)當(dāng)。

1.4 “不忘初心、牢記使命”就是要不忘宗旨。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。習(xí)總書記要求全黨樹立以人民為中心的發(fā)展理念，是對(duì)共產(chǎn)黨人的黨性要求。因此，要解決好“我是誰、依靠誰、為了誰”三個(gè)根本性問題。

2 “不忘初心、牢記使命”黨性教育需關(guān)注的幾個(gè)問題

2.1 如何引導(dǎo)干部在思想文化多樣多變的情況下堅(jiān)定理想信念。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，價(jià)值觀念多元多變，思想文化交融交鋒，意識(shí)形態(tài)斗爭尖銳復(fù)雜。個(gè)別干部對(duì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征認(rèn)識(shí)不夠，信心不足。必須認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，直面挑戰(zhàn)。

2.2 如何圍繞黨委中心工作加強(qiáng)黨性教育，解決理論與實(shí)際“兩張皮”。一些黨性教育理論與實(shí)際脫鉤，歷史與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。如果脫離當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際而沿用傳統(tǒng)的抽象化、教條式的路徑，空談理想信念和黨性修養(yǎng)，很難使黨員干部真學(xué)真信，甚至?xí)l(fā)反感，造成“知與信”不統(tǒng)一，“言與行”相背離。

2.3 如何創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容和方式，增強(qiáng)吸引力和感染力。有的內(nèi)容不走心，仍拘泥于傳統(tǒng)的說教式、滿堂灌，缺乏感染力；有的形式花樣多，動(dòng)靜大，花費(fèi)高，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)；有的體驗(yàn)教育走馬觀花，缺乏深度。

2.4 如何避免“震撼一瞬間”，“激動(dòng)一陣子”，實(shí)現(xiàn)“銘記一輩子”、“影響一輩子”。黨性教育不同于一般的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，旨在影響干部的思想觀念和行為態(tài)度。很多干部接受教育時(shí)會(huì)深受觸動(dòng)，但一回到現(xiàn)實(shí)，就蛻回了原形。只有把黨的科學(xué)理論內(nèi)化成為政治信念和價(jià)值自覺，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)在統(tǒng)一。

3 提升“不忘初心、牢記使命”黨性教育針對(duì)性與實(shí)效性的路徑

3.1 精準(zhǔn)“靶向”教育，加強(qiáng)“七大教育”內(nèi)容體系建設(shè)

3.1.1 理想信念教育，即要補(bǔ)足精神之鈣，構(gòu)筑信念之柱。深入學(xué)習(xí)馬列毛鄧經(jīng)典和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，讀原著學(xué)原文悟原理，用好《習(xí)近平的七年知青歲月》等書籍、視頻資料。追憶共產(chǎn)人“問君哪得清如水，唯有源頭活水來”的初心。

3.1.2 黨的宗旨教育，即要落實(shí)“以人民為中心”執(zhí)政理念。貼近群眾，走近基層，察民情、聚民智、訪民苦、解民憂，踐行服務(wù)群眾“最后一公里”的宗旨。

3.1.3 黨史國史教育，即要把握歷史規(guī)律，知史愛黨，知史愛國。歷史是最好的教科書，了解黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，提升以史辨今，以史以鑒今的能力。

3.1.4 革命傳統(tǒng)教育，即要重溫革命傳統(tǒng)，堅(jiān)定對(duì)黨的忠誠。凝聽革命故事，踏尋紅色足跡，深刻認(rèn)識(shí)老一輩共產(chǎn)黨人的崇高思想境界、巨大人格力量，傳承紅色基因，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

3.1.5 反腐倡廉教育，即要心中有戒，樹立正確的權(quán)力觀。加強(qiáng)正面典型教育和反面警示教育，促常思貪欲之害，常懷感恩之心，增強(qiáng)拒腐防變的防線。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。

3.1.6 道德品行教育，即要明大德、守公德、嚴(yán)私德，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于政德的重要講話，樹立德治與法治相結(jié)合的意識(shí)，促立政德、修政德、踐政德。

3.1.7 職業(yè)精神教育，即提升職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)。弘揚(yáng)具有時(shí)代特征和中國特色的“熱愛祖國、忠于人民、格盡職守、廉潔奉公、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的公務(wù)員職業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。

3.2 彰顯儀式感和時(shí)代性，提升黨性教育的吸引力和感染力

3.2.1 注重儀式感。我們黨歷來非常重視儀式感教育，如建立國家公祭日、烈士紀(jì)念日，組織憲法宣誓，開展老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家誕辰紀(jì)念活動(dòng)等，運(yùn)用不同載體和途徑，豐富黨性教育。

3.2.2 突出時(shí)代性。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，為不忘初心、牢記使命提供了時(shí)代坐標(biāo)。黨性教育要理論聯(lián)系實(shí)際，與本地區(qū)、本部門、本崗位緊密結(jié)合，運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問題。要理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，以史育人，用黨的光輝歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)教育干部堅(jiān)定理想信念，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。

3.3 注重多維體驗(yàn)，全面把握黨性教育的“知、情、信、行”

3.3.1 營造情景感和畫面感，促情景交融、觸及靈魂。把握黨性教育“知、情、信、行”的價(jià)值邏輯和實(shí)踐要求，促進(jìn)知之深、情之切、信之篤、行之實(shí)。注重實(shí)訓(xùn)式，通過氛圍營造、問題導(dǎo)入、故事音像、案例警示、總結(jié)提煉環(huán)環(huán)相扣、循循善誘。注重體驗(yàn)式，通過實(shí)崗鍛煉，深入基層、深入一線，在實(shí)干中感悟黨性、提升黨性。

3.3.2 強(qiáng)化問題導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，促真學(xué)真信、入腦入心。注重訪談式，與身邊先進(jìn)典型人物訪談對(duì)話，在潛移默化中反躬自省、升華境界。注重案例式，緊緊圍繞“四說”的要求，用好“以案說紀(jì)、以案說法、以案說德、議案說責(zé)”警示案例，用身邊的典型案例教育廣大干部。注重研討式，摸清干部的思想狀況和訴求，通過結(jié)構(gòu)化研討，解剖問題，探尋答案。結(jié)合主題黨日和民主生活會(huì)，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)觀摩、讀書沙龍、TED演講、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，強(qiáng)化用黨性理論改造主客觀世界的能動(dòng)作用。