“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與民辦高校學(xué)生黨員思想政治教育

文/丁愛云，黑龍江財經(jīng)學(xué)院

1 高校大學(xué)生黨員思想政治教育現(xiàn)狀分析

1.1 大學(xué)生黨員思想政治教育的針對性和持續(xù)性不強

大多高校黨委開展的專題活動對教職工黨員和學(xué)生黨員采取同一個標準，沒有根據(jù)學(xué)生黨員的特點開展相應(yīng)的活動。同時高校在對學(xué)生黨員進行思想政治教育時缺乏針對性，對個別學(xué)生黨員存在的問題及教育方式缺乏個性化指導(dǎo)，沒有因材施教，從而達不到應(yīng)有的教育效果。高校大學(xué)生黨員的思想政治教育是一個長期的系統(tǒng)化的工程，教育是持續(xù)性的，不是突發(fā)的、偶爾的，當前部分高校忽視了時時教育、處處教育的重要性。

1.2 大學(xué)生黨員思想政治教育的吸引力和實踐性不夠

大多高校在大學(xué)生黨員的思想政治教育過程中按部就班、墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。當前部分高校思想政治教育內(nèi)容抽象，采用直接灌輸?shù)姆绞剑鲆暳舜髮W(xué)生黨員的個體需要，與大學(xué)生黨員的生活實際聯(lián)系不密切，對當代大學(xué)生黨員思想上的種種困惑不能與時俱進地進行解答，沒有結(jié)合我國現(xiàn)階段經(jīng)濟建設(shè)的實際引導(dǎo)大學(xué)生黨員自覺保持清醒的頭腦，樹立明確的社會主義核心價值觀，沒有緊密結(jié)合大學(xué)生的生活實際，對大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀以及當代社會產(chǎn)生的種種新問題給予強有力的引導(dǎo)。理論與實際沒有有效結(jié)合，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員對理論學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒。調(diào)查顯示，高校思政課教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的占 95% ，而在課堂上經(jīng)常使用新穎的教學(xué)方法的占 5% ，其中主動要求學(xué)生開展討論的教學(xué)方法只占 10% 。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生黨員的思想政治教育方式傳統(tǒng)而單一，難以滿足學(xué)生與時俱進的多樣化的需求。經(jīng)調(diào)查了解，部分高校馬克思主義理論課和思想政治教育課教學(xué)仍然以灌輸教育為主，不能很好地將理論與實際相聯(lián)系。事實證明，社會實踐有利于大學(xué)生黨員認識社會，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不斷提高理論聯(lián)系實踐的水平。

1.3 大學(xué)生黨員思想政治教育對象的差異性關(guān)注不夠

接受程度受自身的文化修養(yǎng)、理論基礎(chǔ)和學(xué)科知識以及接受能力等影響，因此不同的大學(xué)生黨員對教育內(nèi)容的接受程度是不一樣的。調(diào)查顯示，高校大學(xué)生黨員思想政治教育活動從大一到大四在教育方式、教育內(nèi)容等方面都是相同的，沒有因年級、個體差異的不同而做出調(diào)整。由于教育對象的成長環(huán)境、家庭背景、現(xiàn)實情況以及接受程度等個體差異，沒有針對性的教育也就收不到好的效果。不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生黨員的需求是不一樣的，在認知能力、學(xué)習(xí)興趣等方面會呈現(xiàn)不同的特點，如果教育方法一概而論、一成不變，不能對大學(xué)生黨員進行分類教育和指導(dǎo)，不但直接影響思想政治教育效果，而且也不能滿足大學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的需求。

2 加強學(xué)生黨員政治理論水平教育的策略

2.1 完善內(nèi)容設(shè)置。依據(jù)《方案》要求，“兩學(xué)一做”的基礎(chǔ)是學(xué)，其重點在于內(nèi)容建設(shè)

簡而言之，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下的高等院校學(xué)生黨員政治理論水平教育內(nèi)容設(shè)置，應(yīng)有機地將黨章黨規(guī)與系列講話學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，并逐步滲透到思想政治教育課堂當中，結(jié)合現(xiàn)實案例或時事焦點，深化學(xué)生理解和掌握。在豐富的理論素材支撐下，既要加強學(xué)生黨員社會主義理想信念教育，使之了解國情世情，始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)原則;又要關(guān)注學(xué)生黨員全面發(fā)展，尊重他們的個性差異，結(jié)合其心理特點及生活背景展開人生指導(dǎo)，在不斷的答疑解惑中促進學(xué)生黨員健康成長?？傮w來講，完善的學(xué)生黨員政治理論水平教育，應(yīng)是習(xí)近平講話精神、黨章黨規(guī)、馬克思主義等理論知識的生活化、具體化過程，繼而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的潛在意識。

2.2 豐富教學(xué)載體

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下，學(xué)生黨員政治理論水平教育是一個逐步擴散的過程，具有服務(wù)性、全面性等特點，需要豐富教學(xué)載體夯實陣地基礎(chǔ)。近年來，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急速增長，高等教育面臨著更多挑戰(zhàn)。為了迎合學(xué)生黨員政治理論水平教育需求，高等院校應(yīng)重視專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，并積極引入多元力量，如家庭、社會等，延展教育服務(wù)范圍，營造良好內(nèi)外部環(huán)境，以增強工作實效。

2.3 重視理論實踐

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的目的，兩者密不可分?！皟蓪W(xué)一做”同樣要求，以學(xué)為基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于做。在高等院校加強學(xué)生黨員政治理論水平教育的過程中，要認清學(xué)與做之間的關(guān)系，準確定位目標體系，通過實踐夯實理論學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)生黨員的綜合水平。在此過程中，高等院?？筛鶕?jù)政治理論水平教育發(fā)展情況，有目的地組織多樣化實踐活動，充分發(fā)揮高校、社會以及家庭三方合力，推進教育生活化建設(shè)，加強學(xué)生黨員對相關(guān)理論的理解與應(yīng)用。

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