高職互聯(lián)網金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

文/吳賀，遼寧職業(yè)學院

青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

“基于大數據和互聯(lián)網的‘雙創(chuàng)’，具備開放性和低門檻的特點。人人都是數據的生產者，也都可能成為數據的使用者和受益者，大數據雙創(chuàng)必將培育出千萬中國‘數商’，衍生出更多新產品、新業(yè)態(tài)?！?/p>

在“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”是兩大社會熱點，構建高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系需做到融合。金融業(yè)的競爭實質上是金融人才的競爭。現(xiàn)代金融業(yè)是資金密集型、知識密集型、技術密集型行業(yè)，金融創(chuàng)新、精細化、工程化、信息網絡化等日益成為該行業(yè)利潤增長的決定因素，智能資本成為金融業(yè)的靈魂。

近年來伴隨著大數據、云服務、互聯(lián)網技術的高速發(fā)展，第三方支付平臺模式、P2P 網絡小額信貸模式、基于大數據的金融服務平臺模式、眾籌模式等的新型金融業(yè)態(tài)出現(xiàn)，必然會導致互聯(lián)網金融人才廣泛的應用需求和巨大的產業(yè)發(fā)展空間。

1 基本概念

1.1 互聯(lián)網金融是指傳統(tǒng)金融機構與互聯(lián)網企業(yè)利用互聯(lián)網技術和信息通信技術實現(xiàn)資金融通、支付、投資和信息中介服務的新型金融業(yè)務模式，是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網技術相結合的新興領域。

1.2 創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品質、并取得創(chuàng)新成果的人。創(chuàng)新型人才特征包括知識基礎、創(chuàng)新意思、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格等方面。

1.3 培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理念、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式實施人才教育的過程綜合。

2 高職院?；ヂ?lián)網金融專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 教學內容單調

我國大部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過于形式化，安排的課程內容十分單一，比如，有的高校就是一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。教師教學的模式也比較簡單，更多的是采取講座或大課堂這種教學方式。除此之外，講課的內容理論偏多，教學方法基本都是講授，無法從根本上激發(fā)學生的學習熱情。

2.2 師資力量不足

當前，大部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育授課的教師均是其他學科的教師，師資力量不足，不具備專業(yè)的授課教師。而兼職類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師雖然自身專業(yè)知識豐富，具有高水平的專業(yè)能力，但是在教學方面缺乏相應的優(yōu)勢，可能大多數都是為了應付學校的安排，因為需要完成教學任務才講解這門課程。所以，很難激發(fā)學生學習的熱情以及探索的欲望，長時間下去，就會產生一種教師和學生相互應付的現(xiàn)象，這種情況的產生主要原因就是高校不具備一支高水平且具備較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實踐能力豐富的師資團隊。

2.3 教育機制不完善

我國大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制不夠健全，缺乏有效性。在政治環(huán)境方面，沒有應在一個支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛；在法律保護層面，服務范疇和力度存在限制，無法充分發(fā)揮作用；在政策支持層面，雖然相對偏重，但是具體提供的方便不足。在資金方面，整體上來講杯水車薪，審批較為困難；在輿論宣傳方面，還過于形式化，沒有真正的落實。

3 互聯(lián)網金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

3.1 時代發(fā)展的需要

運用先進的技術讓互聯(lián)網和傳統(tǒng)行業(yè)有機結合，制造全新的生態(tài)系統(tǒng)。特別是信息技術這種類型的企業(yè)，通過互聯(lián)網達到轉型的目的屬于一個良好的機遇。所以，物聯(lián)網和移動互聯(lián)網這些高端技術的結合，技術領域均爭先恐后的獲得主要突破。借助這個機會強化行業(yè)總體的競爭力。電商和微商以及云商來勢越發(fā)兇猛，不斷尋找著新的目標與方向，最大限度挖掘潛在的商機。促使大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新成為了新常態(tài)經濟的必然之選。高校也不甘落后，教育部門也組織了相關的互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，引發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。

3.2 人才成才的需要

科技是第一生產力，人才是根本的資源，經濟科技之間具有十分激烈的競爭，最根本的競爭因素便是人才，其發(fā)揮專業(yè)關鍵作用。目前企業(yè)發(fā)展速度過快，擁有人才就相當于是擁有技術，依賴人才和技術獲得勝利已經是現(xiàn)代商業(yè)成功的重要渠道。基于互聯(lián)網時代，電子商務不斷更新，加快網絡經濟發(fā)展，每個企業(yè)均在正火擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，對于企業(yè)占有商機能夠提供幫助的人才受到各大企業(yè)的歡迎。

4 互聯(lián)網金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施

4.1 不斷增強金融人才的互聯(lián)網創(chuàng)新思維及大數據理念

互聯(lián)網思維，就是在（移動）互聯(lián)網+、大數據、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、用戶、產品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思考方式。大數據金融是指通過集合大量的非結構化數據，通過技術手段對其進行分析，為潛在的個人、機構投資者提供投資信息。電腦技術和通信技術的發(fā)展，進入大數據＋互聯(lián)網時代，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”潮流下，給思維刨新注入了新的內容和時代特征。

人的思維同大數據＋互聯(lián)網組合的思維方式，具有開放型的系統(tǒng)性。這種新思維方式，借助于大數據＋互聯(lián)網，使人們的思維具有更全面、更豐富、更深刻、更客觀的性質，它是唯物辯證法的現(xiàn)代形式。使人們打開眼界，增添新見識，充實和豐富思維內容，防止思想貧乏；能使人入木三分地抓住問題實質，提高人的深謀遠慮的能力，促進思維的靈活敏捷度，預測事物變化趨勢，構思富含新意。將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。

互聯(lián)網思維突破常規(guī)思維的界限，提出與眾不同的解決方案，產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果，說別人沒說過的話，做別人沒做過的事，想別人沒想的東西，改善了工作質量，生活質量，提高了工作效率，鞏固了競爭地位，對經濟，對社會產生了根本影響，具有流暢性、變通性和獨特性。

創(chuàng)新思維即現(xiàn)代思維，思維方式最大的開發(fā)區(qū)就在人類自身的頭腦里，人類一切創(chuàng)造性的活動，發(fā)源于思路創(chuàng)新。一個新思路的提出，重要的是思維方式的更新。具備良好的思維方式，才能有所發(fā)明和創(chuàng)造。

4.2 校企深度合作提升金融人才的實踐水平

社會對金融人才的實踐能力的要求越來越高因此高?？梢耘c金融企業(yè)深度合作，共同提升金融實踐能力的培養(yǎng)。，為社會培養(yǎng)出高質量的實踐性人才，讓學生學到更多更有用的操作技能，能使得學生能夠盡早走入市場，鍛煉學生的就業(yè)能力。同時可以采用定向訂單的培養(yǎng)模式，根據互聯(lián)網金融企業(yè)對基層一線業(yè)務崗位的具體需求進行針對性的培養(yǎng)，讓學生入校開始就能按照金融企業(yè)要求去定位，真正實現(xiàn)從職業(yè)教育到職業(yè)實踐的對接。

4.3 差異化的特色培養(yǎng)戰(zhàn)略

由于金融學涵蓋的內容太廣，而真正要深入精確的定位，需要在培養(yǎng)過程有所側重點，各個高校根據本校的特長，進行差異化的特色培養(yǎng)戰(zhàn)略，選取適合于本校的培養(yǎng)模式。