全民閱讀視角中的微閱讀推廣建構(gòu)研究

1 引言

根據(jù)2017年4月中國新聞出版研究院發(fā)布的國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示我國成年國民的手機(jī)閱讀時長和接觸率連續(xù)8年呈上升趨勢，這說明隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展微閱讀已成為一種不可忽視的閱讀方式，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代的人們不需要再天天看紙質(zhì)的書籍和報(bào)紙新聞。微閱讀的蓬勃發(fā)展創(chuàng)新改變了全民閱讀的方式，但它并不能取代傳統(tǒng)閱讀，而是對傳統(tǒng)閱讀的補(bǔ)充和完善。微閱讀對青少年的閱讀習(xí)慣和閱讀價值觀產(chǎn)生了極大的影響，一方面推動了全民閱讀的發(fā)展從而更好地構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和創(chuàng)新型社會，另一方面也會導(dǎo)致快餐化閱讀，青少年瀏覽各種紛雜的信息而忽視了對知識的思考和總結(jié)。我們必須辯證地看待微閱讀的發(fā)展，充分發(fā)揮微閱讀的優(yōu)勢來為讀者提供良好的閱讀環(huán)境和閱讀源頭，構(gòu)建一個高質(zhì)量的閱讀型社會。

2 微閱讀的概念

學(xué)術(shù)界一般將微閱讀定義為一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式，包括閱讀口袋書、手機(jī)和Twitter等。周志強(qiáng)認(rèn)為微閱讀是一種不用投入思考的的碎片化閱讀，讀者獲得的不再是連貫的邏輯性信息，可以隨時隨地拿出手機(jī)或者平板進(jìn)行閱讀。

微閱讀實(shí)質(zhì)上是利用手機(jī)和平板等微傳播媒介來獲取和傳遞信息的一種閱讀方式，它是數(shù)字通信技術(shù)的產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)在線文本閱讀，一般采用的走馬觀花般地瀏覽式閱讀方式，讀者往往淺嘗輒止在短短幾秒或幾分鐘時間通過文章題目和摘要等就可以了解到一個事件或一本書的大概內(nèi)容。強(qiáng)力瀏覽式閱讀會使讀者心態(tài)浮躁無法靜下心來進(jìn)行深度閱讀，甚至影響到現(xiàn)實(shí)生活使其不能集中注意力工作和學(xué)習(xí)。

3 微閱讀的利

3.1 微閱讀能使讀者及時獲取信息

微閱讀借助移動終端設(shè)備，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受時間和空間的限制，使讀者能夠在短時間內(nèi)快速及時地獲取前沿的信息，為自己的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，緩解讀者的疲憊和勞累，幫助他們找到工作學(xué)習(xí)和生活的平衡點(diǎn)。讀者可通過手機(jī)或平板隨時隨地瀏覽信息，只要打開自己的QQ、微信、微博等閱讀軟件就可以及時地了解到此時此刻國內(nèi)外發(fā)生的各種新聞軼事，拓展了閱讀廣度并提高了閱讀效率。

3.2 符合當(dāng)今快節(jié)奏的社會生活

當(dāng)今社會是一個高度發(fā)展的社會，經(jīng)濟(jì)化的價值取向?qū)е氯藗兠τ诠ぷ?、升職加薪、或不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)提升自我，沒有那么多閑暇時間來啃一部晦澀難懂的大部頭書籍。這時微閱讀的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，微閱讀一般圖文并茂，將圖片、音頻和視頻相互結(jié)合從而使那些難以理解的閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥恼Z言，符合當(dāng)今讀者的快閱讀習(xí)慣。除此之外，微閱讀的內(nèi)容多為短文從而使讀者可以充分利用碎片化的時間，讀者可以在坐車時、排隊(duì)時或課下休息時打開手機(jī)閱讀軟件瀏覽幾個新聞，若是長篇文章或感興趣的可以進(jìn)行書簽標(biāo)志等待空閑時間閱讀。微閱讀利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為讀者帶來海量的閱讀材料，還能夠根據(jù)個人喜好進(jìn)行相關(guān)文本推薦，提高了一大批讀者的閱讀興趣和閱讀積極性，擴(kuò)大了閱讀群體。

3.3 有利于進(jìn)一步推動全民閱讀

微閱讀內(nèi)容通俗易懂且只要有一個智能手機(jī)就可以進(jìn)行操作，大部分信息都可以免費(fèi)瀏覽，文本信息不僅傳播時效快而且讀者還可以主動參與到文本的討論和交流中，如微博用戶可以通過手機(jī)或平板等即時發(fā)送文字、圖片、語音或視頻，朋友或有興趣的用戶可以在這條信息下進(jìn)行評論或轉(zhuǎn)發(fā)分享。此種傳播方式拓展了閱讀推廣服務(wù)空間，吸引廣大公民參與到閱讀中，有利于促進(jìn)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)，可通過該平臺向廣大群眾推廣傳播優(yōu)秀的思想文化和正確的人生觀、價值觀，從而提高國民素質(zhì)和教育。

4 微閱讀的弊端

4.1 強(qiáng)力瀏覽的閱讀方式導(dǎo)致快餐閱讀和功利性閱讀的盛行

強(qiáng)力瀏覽的閱讀方式對閱讀主體產(chǎn)生的直接影響是為人做事浮躁而不愿意深入思考和總結(jié)，不利于讀者與文本之間的互動交流，導(dǎo)致快餐閱讀和淺閱讀盛行，讀者對很多應(yīng)該深閱讀深理解的知識不求甚解，只追求短暫的知識了解以應(yīng)付選拔比賽或考試，一旦這些知識沒有利用價值就會被遺忘。這種瀏覽方式不利于傳播優(yōu)秀文化和知識，也沒有發(fā)揮閱讀應(yīng)有的對人類和社會發(fā)展的價值導(dǎo)向作用。

4.2 垃圾信息閱讀成為常態(tài)，文本質(zhì)量堪憂

微閱讀大多是線上閱讀，文本來源復(fù)雜、雜亂無章。當(dāng)今社會是一個流量社會，流量即代表著金錢，一些作者為了吸引公眾的注意力而亂寫庸俗低俗的文本并將其發(fā)布在各種閱讀渠道中。玄幻修仙、盜墓探險、霸道總裁、宮斗、穿越等違背社會核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)作品在微閱讀空間大行其道，電視電影行業(yè)為了迎合市場需求經(jīng)常對這些作品改編然后搬上大熒幕，靠著離奇怪誕、脫離實(shí)際的情節(jié)吸引廣大青少年的視線，嚴(yán)重危害了青少年的健康成長。例如前段時間一個四年級的男孩猛推孕婦親戚，結(jié)果只是為了證實(shí)宮斗劇中的推一下會不會流產(chǎn)。歸根到底還是網(wǎng)絡(luò)作品只為賺人眼球而使質(zhì)量低俗，影響了青少年正確的認(rèn)知能力和人生觀、價值觀。

5 如何在全民閱讀視角下推廣微閱讀

5.1 辯證地認(rèn)識微閱讀

我們應(yīng)該辯證地理性地看待微閱讀，它既為我們帶來了便捷和娛樂，但又容易使人注意力難以集中，缺乏對事物的獨(dú)立深入思考。我們必須正確認(rèn)識微閱讀的價值，將線上閱讀和線下閱讀結(jié)合起來。閱讀專業(yè)書籍或其它紙質(zhì)刊物時要學(xué)會思考和總結(jié)，也不要一味地沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說和所謂的成功學(xué)之類的“毒雞湯”；即時的新聞資訊和小說可以借助移動終端設(shè)備進(jìn)行微閱讀，便于及時了解海量的信息，在微閱讀中遇到感興趣的見解時可以在線上或線下記錄自己的看法和觀點(diǎn)。微閱讀由于涉及到網(wǎng)絡(luò)這個大染缸，讀者應(yīng)當(dāng)有一雙識得真假和良莠信息的慧眼，免得被人所騙。

5.2 嚴(yán)格控制文本質(zhì)量

文化產(chǎn)品生產(chǎn)商和供應(yīng)商要在文化產(chǎn)品的源頭對文本內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，杜絕低俗的不良文本信息涌入文化市場。微閱讀的文本信息可以通俗大眾但絕不能庸俗，閱讀推廣機(jī)構(gòu)和個人應(yīng)該仔細(xì)從海量文本信息中篩選出優(yōu)質(zhì)的文本閱讀信息進(jìn)行推廣，引導(dǎo)公眾去閱讀那些正能量的高水平的文本信息，而不能光為了流量和自己的利益推送一些落后低俗的信息，要學(xué)會利用微閱讀的優(yōu)勢向國民宣傳社會主流價值觀和意識形態(tài)，引導(dǎo)公眾閱讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典，提升文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.3 提供高效的公共文化閱讀服務(wù)

政府要牢牢抓住“文化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，建立完善的文化管理和文化服務(wù)機(jī)制，加大對文化服務(wù)和建設(shè)的資金支持力度，為國民構(gòu)建一個良好的文化基礎(chǔ)設(shè)施和閱讀氛圍。還可以通過各種新聞媒體和學(xué)校教育大力倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀和社會主義核心價值觀，網(wǎng)管應(yīng)對網(wǎng)上信息進(jìn)行嚴(yán)格審查、并對主要信息傳播網(wǎng)站或軟件進(jìn)行監(jiān)督管理。政府和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)還應(yīng)加快公共圖書館的建設(shè)，并重視圖書館信息資源的建設(shè)，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢提高公共文化服務(wù)水平，滿足讀者的個性化、多樣化的需求，從而更好地推動全民閱讀和微閱讀的發(fā)展。

5.4 充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)

可以根據(jù)不同人群的閱讀需求開設(shè)專門的APP軟件或微信公眾號，每天推送相應(yīng)的專業(yè)性材料以滿足專業(yè)人士的需求，然后不定期地進(jìn)行新書和期刊的推薦，拓寬讀者的視野，激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，鼓勵讀者多讀書讀好書。還可以與圖書館合作構(gòu)建微書評平臺，專家學(xué)者可以定期地和閱讀者通過此平臺互相交流思想和讀書心得，為讀者提供合適的書籍和一些前沿的專業(yè)信息。還可以舉辦微書評大賽，鼓勵全民參與，有利于推動深閱讀的發(fā)展。

6 結(jié)束語

一方面，為了適應(yīng)時代潮流緊跟時代步伐，每個公民都需要時時查閱瀏覽新聞和閱讀專業(yè)書籍來提高自身道德素質(zhì)和職業(yè)能力素養(yǎng)，了解國內(nèi)外大事，拓展視野、充實(shí)知識面；另一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使微信讀書、頭條新聞、微博等APP的出現(xiàn)和完善，這些新媒體閱讀方式適應(yīng)當(dāng)今快節(jié)奏的工作和生活，有利于推動全民閱讀，而閱讀人數(shù)的不斷增加也促進(jìn)了新媒體閱讀方式的創(chuàng)新和完善。為了推廣全民閱讀下的微閱讀，政府和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)也要積極參與，為全民閱讀提供高效的、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。因此，為了更好地推動并實(shí)現(xiàn)全民閱讀，我們要正確認(rèn)識微閱讀的利弊并充分利用微閱讀方式，完善創(chuàng)新閱讀服務(wù)，讓各個公民都能成為一個活到老、學(xué)到老的社會人才。

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