淺析新課標(biāo)實(shí)施下提高學(xué)生注意力的策略

劉文成

評(píng)價(jià)一節(jié)課的效果的好壞有很多方法，但最關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)習(xí)后掌握的具體情況和學(xué)習(xí)后的成就感。而體育課關(guān)鍵是看學(xué)生在上課過(guò)程中學(xué)生的練習(xí)效果。這就需要體育教師在上課前的準(zhǔn)備，課中的指導(dǎo)，課后的觀察都要做到心中有數(shù)。課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，課中指導(dǎo)是關(guān)鍵，課后觀察是后續(xù)與提高。高中體育性課程標(biāo)準(zhǔn)理念是以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是重中之重，要求教師在教學(xué)中要遵循學(xué)生的身體、心理科學(xué)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生年齡的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有計(jì)劃有目標(biāo)的教學(xué)，同時(shí)，要提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的體育需求和興趣，使學(xué)生能夠持續(xù)健康的發(fā)展。所以在體育課上教師要緊緊抓住這一點(diǎn)，努力鉆研體育與健康教材，這樣才能上好新課標(biāo)要求下的體育課。

在我國(guó)體育教學(xué)共識(shí)中，大家都知道學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但一上體育課就會(huì)愁眉苦臉。他們會(huì)找各種借口不去上體育課，例如肚子疼，腿疼，腳扭了等等，凡是認(rèn)為可以找的借口都會(huì)是他們不上課的理由。按說(shuō)一到體育課就應(yīng)該是學(xué)生歡呼雀躍的時(shí)刻，可往往我們的體育課學(xué)生最喜歡聽(tīng)的卻是“下課”和“解散”。怎么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？除了一些客觀的因素如器材不充足、場(chǎng)地條件差，環(huán)境因素影響之外，落后的體育教育教學(xué)觀念成為阻礙學(xué)生不喜歡體育課的關(guān)鍵因素。盡管課改了十幾年，但是教師的觀念還是沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，有時(shí)只是形式上的，模仿性的改變，教還是原來(lái)的教，老教師習(xí)慣于過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)，新教師的改變?cè)跊](méi)有教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上也是變得沒(méi)有模式。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是守舊。可往往我們的學(xué)生是喜歡體育的，看看解散之后的部分同學(xué)，恨不得一分鐘當(dāng)成兩分鐘去玩。是什么原因?qū)е滤麄儗?duì)體育如此的熱愛(ài)那？這就是我們教師要研究的目的及發(fā)展的方向。只要我們的教學(xué)每節(jié)課都能讓學(xué)生像他們自由活動(dòng)時(shí)那種狀態(tài)，或者達(dá)到他們活動(dòng)后的那種成就感及需求感，那么我們的體育課就會(huì)是學(xué)生喜歡的體育課，愛(ài)上的體育課。這也就是新課標(biāo)中的要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求。因此教師的最終目的就是要讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芊裨谡n堂上獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和需要的技能。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量哪？這就需要我們體育教師調(diào)整原來(lái)的教學(xué)方法。

2017版新課標(biāo)指出要倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，尤其是在信息化快速發(fā)展的現(xiàn)在，作為體育教師要努力學(xué)好信息技術(shù)，把信息技術(shù)融入到體育教學(xué)之中，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程，如果體育老師做不好示范，沒(méi)關(guān)系，手機(jī)打開(kāi)直接網(wǎng)上查詢，分享到同學(xué)們的學(xué)習(xí)群中，讓學(xué)生一起觀看，一起討論，這就避免了動(dòng)作的錯(cuò)誤，更能提高學(xué)生的興趣。再如利用手機(jī)共享將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)置于復(fù)雜情境之中，讓學(xué)生從復(fù)雜的情景之中逐漸剝離，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐中的問(wèn)題。這樣就可以更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。不過(guò)前提要求是我們要熟悉并掌握先進(jìn)信息技術(shù)并不斷學(xué)習(xí)提高自己，不再是以前的簡(jiǎn)單的，粗燥的教學(xué)情境設(shè)置。

例如，在一節(jié)課中要從準(zhǔn)備活動(dòng)，基本活動(dòng)，結(jié)束部分都要緊密的連接，始終貫穿在一起。

首先、準(zhǔn)備熱身部分，一般來(lái)說(shuō)這時(shí)候是學(xué)生注意力比較集中的時(shí)刻，但由于體育課的課程上課環(huán)境特點(diǎn)及學(xué)生的心理特點(diǎn)因素，決定了他們的注意力容易被干擾，不能持久堅(jiān)持。所以教師要掌握時(shí)機(jī)，快速有序的組織好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)盡可能要與課的內(nèi)容相關(guān)，是要有練習(xí)的活動(dòng)，在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，要引起學(xué)生的興趣，盡量以相關(guān)的游戲或與主題相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行熱身，這樣就會(huì)起到承前啟后的作用，更好的過(guò)渡到基本教學(xué)之中。

基本活動(dòng)是重點(diǎn)，也是決定學(xué)生是否喜歡體育的關(guān)鍵，堅(jiān)持終生體育的關(guān)鍵。首先，從課程基本內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容要盡量系統(tǒng)化，不管是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是一個(gè)模塊，都要盡可能的聯(lián)系在實(shí)踐活動(dòng)之中。改變以往一節(jié)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或一個(gè)單元一套技術(shù)的狀況。難以使學(xué)生完整地體驗(yàn)和理解所學(xué)內(nèi)容，因此，要從以重知識(shí)為主體系向以育人為主的體系轉(zhuǎn)變，要從單一知識(shí)內(nèi)容向結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容轉(zhuǎn)變。如練習(xí)前滾翻動(dòng)作時(shí)，開(kāi)始學(xué)生練習(xí)比較認(rèn)真，但前滾翻動(dòng)作比較單一，練了幾遍學(xué)生就會(huì)感到厭煩，不好好練習(xí)了，這時(shí)應(yīng)變換練習(xí)條件，在練習(xí)中告訴前滾翻的實(shí)際應(yīng)用，中間增加一個(gè)障礙物，或從高一點(diǎn)的地方跳下在接一個(gè)前滾翻。還可以讓學(xué)生想一下前滾翻還在哪些地方應(yīng)用，用信息技術(shù)查一下增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)當(dāng)學(xué)生技術(shù)有所提高后，我們就可以設(shè)計(jì)一些連貫的、復(fù)雜的、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如結(jié)合干擾，多打少的比賽及半場(chǎng)的練習(xí)等，就如部隊(duì)上的訓(xùn)練一樣。也可以讓學(xué)生自己在此基礎(chǔ)上能更好的改編更適合他們實(shí)際中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，這樣他們?cè)诰毩?xí)時(shí)就會(huì)更加的積極。在教學(xué)過(guò)程中，我們要把練習(xí)的時(shí)間盡量留給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，我們要明白，體育課的特點(diǎn)就是一身體練習(xí)為主的，體育技術(shù)的掌握是以練習(xí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，沒(méi)有練習(xí)就不是體育課，沒(méi)有流汗就不是好的體育課的理念。在學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義，實(shí)際中的應(yīng)用后學(xué)生的體育品德就會(huì)相應(yīng)提升。

結(jié)束部分實(shí)際上就是一個(gè)總結(jié)與放松的過(guò)程，也有些教師會(huì)把體能練習(xí)歸到結(jié)束活動(dòng)之中。不管怎樣，這個(gè)時(shí)間段是學(xué)生注意力最分散的時(shí)候，有興趣的同學(xué)專(zhuān)注于練習(xí)，沒(méi)興趣的同學(xué)則什么狀況都有可能出現(xiàn)，所以教師在設(shè)計(jì)結(jié)束部分的時(shí)候，每節(jié)課的都最好不一樣，讓學(xué)生產(chǎn)生向往。如下課總結(jié)時(shí)可以玩?zhèn)€游戲?？梢员?yè)P(yáng)學(xué)生，可以小結(jié)效果，可以講個(gè)笑話，可以做放松活動(dòng)等等。只要是能讓學(xué)生在下課后把上課中的緊張，勞累，郁悶等能做一個(gè)緩解，讓學(xué)生高高興興的來(lái)上課，快快樂(lè)樂(lè)的回教室，心中期待下一節(jié)體育課。

總之，在新課標(biāo)實(shí)施下，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要做好充分的思想準(zhǔn)備，以發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，努力改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)廣闊的前景，豐富的世界，激情的未來(lái)。