鄭州港區(qū)建設(shè)背景下獨立學(xué)院“外語+技能”人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：鄭州航空港區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于中原崛起起著極其重要的作用，已經(jīng)成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)核心增長極。其經(jīng)濟(jì)主要是高端制造和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)為主，其發(fā)展需要一些具備較強外語能力的復(fù)合型人才，傳統(tǒng)的外語教育只注重語言和文化方面，卻忽視了綜合知識。同時忽視了語言深層次的中外文化影響，忽略了二語習(xí)得和跨文化交際能力方面的培養(yǎng)，失去了語言的傳統(tǒng)特色。通過對外語人才培養(yǎng)模式的研究，有助于外語專業(yè)學(xué)生掌握其它專業(yè)的基本技能，增加學(xué)生的知識面，實現(xiàn)“外語+技能”的統(tǒng)一，為鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)建設(shè)助力。

關(guān)鍵詞：鄭州航空港區(qū)；高端外語人才；復(fù)合型外語人才；“外語+技能”

一、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)建設(shè)對外語人才的需求研究

美國的John Kasarda在1991年提出了“航空都市區(qū)”這一概念。當(dāng)時是指航空產(chǎn)業(yè)可以帶動商務(wù)、休閑、娛樂等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而形成新的城市形態(tài)。在2006年，John Kasarda對“航空都市區(qū)”這一概念進(jìn)行了補充，提出所謂的“航空都市區(qū)”，指的是由周邊的相關(guān)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)所共同組成的。發(fā)達(dá)國家對于建設(shè)以航空港為依托的經(jīng)濟(jì)區(qū)已經(jīng)具備經(jīng)驗，但對于我們國家的許多城市來說，它仍舊是一個新的課題。而在中原崛起的過程中，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著舉足輕重的作用。

鄭州航空港區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于中原崛起起著極其重要的作用。在現(xiàn)代科技經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的帶引下發(fā)展起來的鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)，已經(jīng)成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)核心增長極。其經(jīng)濟(jì)主要是高端制造和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)為主，其發(fā)展需要一些具備較強外語能力的復(fù)合型人才，所謂的復(fù)合型人才，指的就是外語專業(yè)與其它專業(yè)的復(fù)合，比如與經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等專業(yè)知識的復(fù)合。它要求學(xué)生具有很強的外語聽、說、讀、寫、譯等能力。除此之外，還需要具有寬廣的知識面、一定深度的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)，即社會上急需“外語+專業(yè)”，“外語+技能”等人才，也就是指外語專業(yè)學(xué)生要與計算機、會計、法律、建筑、機械等學(xué)科基礎(chǔ)課程結(jié)合起來。

二、河南省獨立學(xué)院的外語教學(xué)現(xiàn)狀研究

傳統(tǒng)的外語教育只注重語言和文化方面，卻忽視了綜合知識。近幾年來，越來越強調(diào)跨學(xué)科知識的培養(yǎng)，卻淡化了外語專業(yè)知識的培養(yǎng)。在知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式及語言能力的評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，外語教育與之有趨同化，這些都與沒有擺正“通才”與“專才”的關(guān)系有關(guān)。同時忽視了語言深層次的中外文化影響，忽略了二語習(xí)得和跨文化交際能力方面的培養(yǎng)，失去了語言的傳統(tǒng)特色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)建設(shè)所需要的高端外語人才和復(fù)合型外語人才。而現(xiàn)在社會的情況是越來越多人了解外語，具有外語的基本水平，但這卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到航空港經(jīng)濟(jì)建設(shè)對外語人才的需求。很難滿足社會上急需的“外語+專業(yè)”，“外語+技能”等高端外語人才和復(fù)合型外語人才。因為高中時文科和理科分班，而兩者的跨度相當(dāng)大，對于理科班學(xué)生來說，實現(xiàn)外語與專業(yè)的配合是很不容易的。因此，建議學(xué)?？梢試L試“外語+技能”的人才培養(yǎng)模式，也就是說外語專業(yè)學(xué)生可以選修其它理工科的基礎(chǔ)課程，比如可以選修計算機、水利、發(fā)電、建筑、機械等，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)外語的同時也具有工科學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

三、獨立學(xué)院外語人才培養(yǎng)的可行性方法研究

（一）可行性選課制度的建立

學(xué)校需要建立一套切實可行的選課制度，學(xué)生們可以根據(jù)社會需求和個人興趣選擇課程。為給學(xué)生的個性發(fā)展提供更大空間，學(xué)?？梢詢?yōu)化課程設(shè)置，適當(dāng)增加選修課。綜合院校的學(xué)科設(shè)置，工科院校的特色工科以及文科院校經(jīng)濟(jì)、國貿(mào)、金融、會計、管理、法學(xué)、新聞等特點，鼓勵外語學(xué)院學(xué)生跨院系選修感興趣的課程，真正達(dá)到外語專業(yè)知識和跨學(xué)科知識的相互滲透。選課制度的實施，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各方面協(xié)調(diào)。在選課制度實施過程中要注意對一些制約因素進(jìn)行分析研究，全校統(tǒng)一思想，加強各部門協(xié)調(diào)配合，及時采取有效措施以形成有助于建設(shè)“外語+技術(shù)”人才培養(yǎng)的選課制度。

（二）相應(yīng)教學(xué)大綱的建立

高校要建立一套合適的教學(xué)大綱，不僅能左右教師，也能影響學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容和方式要充分考慮本校、本專業(yè)、本課程的基礎(chǔ)條件和傳統(tǒng)優(yōu)勢，要體現(xiàn)“外語+技術(shù)”的有效結(jié)合。要處理好教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與可行性的關(guān)系，同時與本校的特色聯(lián)系起來。能夠使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，并增強學(xué)生的專業(yè)敏感度。同時建立科學(xué)的外語教學(xué)評價體系，增加外語版的跨學(xué)科輔助材料，比如反映現(xiàn)代科學(xué)的新成就和社會新發(fā)展的科技、國情、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、環(huán)保等方面的材料，逐步增加學(xué)生的知識面。

（三）知識多元化教師團(tuán)隊的建立

高校要建立一支外語能力強、知識結(jié)構(gòu)多元化的教師團(tuán)隊。目前高校的外語教師對鄰近學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的只是儲備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，要提倡教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)；或者聘請國內(nèi)外知名學(xué)者到校任教，可以聘請那些英語流利的歸國博士進(jìn)行跨學(xué)科講述；或者提供外語教師出國深造，到英語國家的理工科學(xué)校進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)等。

同時，除了培養(yǎng)之外，還可以引進(jìn)一些高端外語人才，國外留學(xué)人員就顯得十分重要，因為這些留學(xué)人員不僅接觸到了前沿知識，同時他們長期處于目的語的語境中，口語得到了有效鍛煉，而又熟知異國的文化風(fēng)俗、法律法規(guī)等，這些都是國內(nèi)外語教育所短缺的。因此，引進(jìn)歸國留學(xué)人員也是解決高端外語人才短缺的重要方法。通過調(diào)研那些急需高端外語人才的單位，發(fā)現(xiàn)有的引進(jìn)了歸國留學(xué)生，并在工資、醫(yī)療、子女上學(xué)等方面提供了更好的條件。總之，為提高教學(xué)水平，可以激勵并引導(dǎo)教師從事教學(xué)科研、創(chuàng)新教學(xué)理念、開拓新的教學(xué)方式。

四、結(jié)語

通過本研究有助于發(fā)現(xiàn)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)建設(shè)中所需要的外語人才的緊缺情況，能夠發(fā)現(xiàn)高校外語人才方面的不足之處，促進(jìn)更多的學(xué)者投入到對高端外語人才及復(fù)合型外語人才的研究中來。這樣一來，有助于高校優(yōu)化課程設(shè)置，有助于外語專業(yè)知識與跨學(xué)科知識的相互滲透，有助于外語專業(yè)學(xué)生掌握其它專業(yè)的基本技能，增加學(xué)生的知識面，實現(xiàn)“外語+技術(shù)”，“外語+專業(yè)”的統(tǒng)一。此外，還有助于高校教師特別是英語教師知識結(jié)構(gòu)多元化的發(fā)展，有助于教師發(fā)現(xiàn)自身的不足及對鄰近學(xué)科和交叉學(xué)科的知識儲備不足等現(xiàn)狀，促使高校教師的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

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基金項目：文章為2017年度校級科研項目“鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)建設(shè)對外語人才的需求研究”的研究成果，項目編號：ky1720；2018年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題“鄭州港區(qū)建設(shè)背景下獨立學(xué)院外語人才培養(yǎng)模式研究”的階段性研究成果，項目編號：SKL-2018-1672；2018年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題“應(yīng)用型涉外人才培養(yǎng)與河南自貿(mào)區(qū)建設(shè)需求對接研究”階段性研究成果，項目編號：SKL-2018-3298。

作者簡介：賈真真（1986.02- ），女，河南葉縣人，碩士研究生，中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院，講師，從事大學(xué)英語教學(xué)與研究、英語翻譯理論與實踐研究等。