淺談中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)高年級古詩詞教學(xué)融合的研究

石新霞

河南省信陽市新縣城關(guān)第一小學(xué) 河南信陽 465500

語文學(xué)科最本質(zhì)的特點是它的文化性，而傳承這一成果的最重要的手段便是語文教學(xué)。語文教學(xué)中的文學(xué)史、文化史等基本內(nèi)容是它外顯的文化因素，而積淀在文學(xué)作品中的民族深層文化心理結(jié)構(gòu)、思維方式等則構(gòu)成了它內(nèi)隱的文化信息?；A(chǔ)教育中語文是大家公認(rèn)的最重要的文化傳承陣地。尤其是基礎(chǔ)教育前六年的語文學(xué)習(xí)，是進行傳統(tǒng)文化教育的最重要和最初的起點。

1 小學(xué)古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢

1.1 符合小學(xué)生的認(rèn)知特點

如果能夠在小學(xué)階段記憶大量的詩文，就會逐步積聚深厚的文學(xué)功底，因此，加強小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)生在小學(xué)階段掌握的古詩詞，可以幫助其奠定扎實的中華文學(xué)基礎(chǔ)，同時對未來詩詞曲賦的理解與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，具有非常大的幫助。小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知發(fā)展正處于在由他律向自律的階段，道德標(biāo)準(zhǔn)受到外界的影響相對較大，加強古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育，符合學(xué)生的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，有利于加強學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，在古詩詞教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，從這個意義上講，小學(xué)階段通過古詩詞教學(xué)是進行中國傳統(tǒng)文化教育的最好時機。

1.2 符合語文教育特點

義務(wù)教育新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，語文教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生思想感情的培養(yǎng)與熏陶，在語文課程中提煉正確的價值取向，讓學(xué)生自覺地繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，從小學(xué)教育開始就需要加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，古詩詞教學(xué)是傳統(tǒng)文化教育的重要載體，在古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育符合語文教育和教學(xué)特點。語文學(xué)科最重要的特點就是具有人文性，蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，滲透了大量的民族思想、歷史和精神，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中滲透正確的價值觀念，是語文教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)階段，傳授傳統(tǒng)文化的重要途徑就是進行古詩詞教學(xué)，教師應(yīng)該通過古詩詞教學(xué)，挖掘其中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，運用中國傳統(tǒng)文化感染學(xué)生，幫助學(xué)生奠定深厚的民族文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受語文教育的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心，因此小學(xué)語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化教育，符合語文教育的特點。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生道德情操

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的關(guān)鍵階段，古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育符合學(xué)生道德情操的需要。小學(xué)生是祖國的明天，通過古詩詞教學(xué)，可加強對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式比較呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低迷，把傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學(xué)中，需要利用體驗式、情境式的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生良好的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。當(dāng)前小學(xué)生中也有許多不良的行為習(xí)慣，自私自利、只顧自己、不顧他人、不尊敬師長，膽小怕事，缺少責(zé)任感，這都需要在傳統(tǒng)文化的繼承中提升其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，并在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化教育，這是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。

2 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的方法

2.1 加強課內(nèi)介紹中國傳統(tǒng)文化

中國是一個歷史悠久、文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對教師學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

2.2 從閱讀中了解傳統(tǒng)文化

通過課內(nèi)、課外閱讀，了解我國優(yōu)秀文化，積累詞句，體會故事情節(jié)、文章內(nèi)涵，使學(xué)生心靈有所觸動。如，三年級課本中一組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。

2.3 從古詩詞入手，加強傳統(tǒng)文化熏陶

古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口。學(xué)習(xí)古詩文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，加強古詩詞教學(xué)中，符合新課程改革的理念，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動。在古詩詞教學(xué)中，加強傳統(tǒng)文化的滲透，有利于提升發(fā)展學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，有利于拓展學(xué)生的文化視野。作為小學(xué)語文教師，需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提升學(xué)生對古詩詞的熱愛之情。