淺談小學(xué)體育課中的游戲教學(xué)

韓鐵志

吉林省榆樹市八號鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林榆樹 130409

我覺得教學(xué)真的是一門學(xué)問，沒有想象中的那么簡單，教學(xué)時間愈久，就越感到自己知識的貧乏。尤其是體育課中游戲的設(shè)計，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)尤為重要。大家都知道，活潑、好動、模仿性強是小學(xué)生的天性。他們非常喜歡做游戲。游戲應(yīng)該用于體育課堂的每一個環(huán)節(jié),因此游戲應(yīng)根據(jù)教課標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容進行合理安排,同時在游戲活動中滲透思想教育。游戲是為教學(xué)服務(wù)的,而不是單純地“為游戲而游戲”,教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)技能,從而熟練的掌握運動技巧，達到增強體質(zhì)的目的，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。那么我就體育課中游戲設(shè)計談一下自己的看法。

1 因材施教，創(chuàng)造性地使用教材

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生愛“玩”的心理設(shè)計一些有趣的游戲。結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滲透趣味性的競技游戲。一提到體育課，大部分同學(xué)就會與玩聯(lián)系起來。由此可見，游戲在教學(xué)中的重要性。這就需要教師創(chuàng)造性的使用教材，不能拘泥于課本的幾個活動，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出適合自己學(xué)生的游戲。這樣做既能培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和團結(jié)的精神。如60米快跑，過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù)，跑完一組再跑一組。時間一長，學(xué)生覺得又累又沒意思，如果利用游戲和競賽的方法，把學(xué)生分成五組，進行“集體握趕跑”“拉人跑”“摘小旗”接力跑，不僅培養(yǎng)學(xué)生跑步的正確姿勢，發(fā)展持久跑的能力，而且提高機體協(xié)同動作的水平。

2 情境教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際生活設(shè)計游戲

“情境教學(xué)”是教學(xué)中為了抓住學(xué)生思想，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把枯燥的練習(xí)變成有意義的表演，增加學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生在真實情境中提高運動能力，培養(yǎng)合作精神，提高應(yīng)變能力。是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計游戲，這樣做能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和運用提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到良好的教學(xué)目的。因此，教師根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計一些有趣的練習(xí)如：“動物世界”讓學(xué)生練習(xí)各種動物的行動方式兔跳、海豹爬行、袋鼠跳、螞蟻爬等，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團結(jié)合作的意識。再如，“鳥兒回家”在操場設(shè)計許多障礙物當(dāng)小樹，同學(xué)們戴著自己喜歡的小鳥的頭飾，讓同學(xué)在樹林中帶球跑，看哪只鳥兒最先回家，即為獲勝者。

也可以設(shè)計闖關(guān)的游戲，比如學(xué)生都特別喜歡“快樂向前沖”這個節(jié)目，教師可以把它引用到教學(xué)中來。在比賽中設(shè)計三關(guān)。第一關(guān)：100米沖刺；第二關(guān)50米拍球跑；第三關(guān)100米跳繩跑。三關(guān)的設(shè)計，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使機械性訓(xùn)練，變得有意思。讓學(xué)生在一種快樂的環(huán)境中，學(xué)習(xí)技能，鍛煉了身體。

3 關(guān)注細(xì)節(jié)，使課堂更加完善

一節(jié)課的開始和結(jié)尾容易被忽視，但我在教學(xué)中盡量做到使自己的課堂愈臻完善。因此在不同階段，采用形式多樣、生動的教法激發(fā)學(xué)生興趣。大部分同學(xué)不重視準(zhǔn)備活動。學(xué)生不認(rèn)真做，或做得不夠充分，起不到活動的目的。教師必須改變以前的教學(xué)方式，讓學(xué)生枯燥的跑圈，（跑五圈或跑十圈）或者是做五節(jié)簡單的徒手操針對以上的情況我就根據(jù)學(xué)生的特點自編了一套韻律操來代替，簡單易學(xué)，另外還采用“誰最快”、“搶位子”,“抓‘尾巴’”等有趣的跑的游戲，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生已非常高的熱情進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的效果。

導(dǎo)課，老師一般都很重視，但結(jié)尾容易被忽視。體育課容易上成“虎頭蛇尾”。有的教師，由于課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，導(dǎo)致時間不夠用，總是匆匆結(jié)束。下課前幾分鐘是非常重要。教師要及時進行評價，查缺補漏，可以評選最佳運動員和最佳合作小組，以此培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，使學(xué)生有成就感和自豪感。也可以讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的知識和技能，也可以甚至懸念，為下節(jié)課的教學(xué)設(shè)置伏筆，激起學(xué)習(xí)的欲望。

4 教師不斷學(xué)習(xí)，設(shè)計出豐富多彩的游戲

教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，將所學(xué)到的理論知識和理念運用于自己的教學(xué)中。教師要知道為什么教，教什么，怎么教。教師的備課，要有的放矢，教學(xué)的思路要清晰。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段的教學(xué)，應(yīng)十分重視基本技能的訓(xùn)練，因為所有的體育項目都是從學(xué)習(xí)基本技術(shù)開始，只有熟練掌握了基本技能，才能讓學(xué)生體驗到主題活動的樂趣，由樂趣就會演變成對主題活動的熱愛。教師要拓展性的使用教材。在三年級教學(xué)中，如在教學(xué)踢球動作技能時，為了讓學(xué)生學(xué)會用正確的方法踢球，逐步提高踢球的準(zhǔn)確性。教師設(shè)計了許多種練習(xí)，如踢紙球，踢靶子（用易拉罐制成的）等游戲。低年級教學(xué)時，應(yīng)該考慮到孩子的年齡特點，由于孩子小，其中的一些動作，在可能的條件下，最好能賦予某種象征性的動作名稱起個好聽的名字。如“老鷹捉小雞”“青蛙回家”等。有些教學(xué)內(nèi)容，需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計出形式多樣的練習(xí)游戲，不能全部都用競賽性的游戲。如在練習(xí)接力時（100×4接力跑）可運用“大魚捉小魚”、“螺旋形跑”等游戲進行耐久跑的練習(xí)，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增加趣味性”。這樣做既培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識，又提高學(xué)習(xí)的興趣性、積極性和主動性。在結(jié)束部分的整理運動，用一個歌曲“幸福拍手歌”的曲調(diào)來代替口令，這樣做既可以達到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

玩是孩子的天性，因此孩子最喜歡做游戲?！坝螒颉保梢詭椭鷮W(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點，掌握技能，同時，通過有目的的“游戲”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計出適用性的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。