用愛呵護(hù) 靜待花開
——記保定市淶水縣淶水小學(xué)教師許榮華

教師檔案:

許榮華，淶水小學(xué)教務(wù)處副主任，語文教師，縣級骨干教師，師德先進(jìn)個人。許老師參加工作以來就一直教語文，給每一屆學(xué)生上第一節(jié)課時，她都要告訴孩子們語文的美：語文美在字，美在文，美在情感，美在意境，美在教師的循循善誘，美在學(xué)生的瑯瑯書聲。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)語文，用語文，愛語文”是她永遠(yuǎn)的追求。曾多次代表學(xué)校做公開課并做好引領(lǐng)示范作用，2016年5月參加河北教育名師團(tuán)組織的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)及微課制作”活動，所做微課《看圖作文》獲河北省教育宣傳中心頒發(fā)的優(yōu)秀獎。

入情入境，感受古詩之美——《飲湖上初晴后雨》教學(xué)思考

【課前思考】

《飲湖上初晴后雨》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元第21課《古詩兩首》中的第二首，是詩人蘇軾任杭州通判期間所做。這首詩家喻戶曉、膾炙人口，概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一時、一處之景，描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，是對西湖美景的全面評價。在教學(xué)中應(yīng)抓住詩中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。同時應(yīng)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢，以讀促思，以讀悟情，在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的情感，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【設(shè)計理念】

尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)習(xí)共同體方式進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)是本堂課教學(xué)設(shè)計的突出理念。本課主要以誦讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、體驗、積累，在讀中整體感知，通過解詩題、劃節(jié)奏、知作者、明詩意、悟詩情等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生感受到古詩的節(jié)奏美、內(nèi)容美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對中國古詩文文化的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情、有節(jié)奏地朗讀古詩，認(rèn)識“亦”“妝”兩個生字，利用注釋及學(xué)過的方法學(xué)習(xí)古詩。

2.借助圖片，發(fā)揮想象，能有感情地朗讀、背誦詩文，并體會詩人的感情。

3.在學(xué)習(xí)共同體合作中，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，注重積累，培養(yǎng)學(xué)生對中國古詩文文化的興趣。

【教學(xué)過程】

1.資料共享，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)習(xí)共同體交流收集的有關(guān)西湖及作者的資料，教師出示西湖美景視頻。（意圖：共享資料，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。由欣賞畫面引出教學(xué)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)自然過渡。）

2.初讀古詩，感受古詩的節(jié)奏美。教師板書題目、范讀。請學(xué)生根據(jù)老師讀詩的節(jié)奏進(jìn)行斷句。指名讀、男女生競賽讀，學(xué)生評價，共同領(lǐng)會詩的節(jié)奏美。（意圖：幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩方法，積累誦讀古詩經(jīng)驗，領(lǐng)會古詩的節(jié)奏美。）

3.品讀詩句，感受古詩的內(nèi)容美。

（1）解讀詩題。透過詩題，你讀懂了什么？（a.天氣變化——初晴后雨；b.地點(diǎn)——湖上舟中或湖邊；c.干什么——飲酒聊天）

（2）共同體合作譯義、交流、全班討論。教師深入學(xué)習(xí)組中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋信息并注意引導(dǎo)，適時補(bǔ)充西子資料。

（3）情景再現(xiàn)，鞏固拓展。在晴朗的日子里，你來到西湖邊，不禁吟誦起（水光瀲滟晴方好）；在下雨的日子里，你來到西湖邊，不禁吟誦起（山色空蒙雨亦奇）；水天一碧，波光瀲滟，展翅騰飛，串串水花，這正是（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）；青山聳立，樹木叢生，百草豐茂，碧波蕩漾，這正是（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）。

（意圖：理解詩題，有助于學(xué)生了解詩的背景及主要內(nèi)容。情景再現(xiàn)填寫詩句，目的是豐富學(xué)生的體驗，加深對詩句內(nèi)容的感悟。）

4.再次朗讀，體會古詩的意境美。配樂詩朗誦，全班齊讀、指名讀、開火車讀。（意圖：以讀促思，升華理解，促進(jìn)語言積累，受到美的熏陶。）

5.檢查背誦，當(dāng)堂鞏固。學(xué)生比賽背誦這首詩。（意圖：進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生體驗成功的快樂，增強(qiáng)背誦古詩的自信，增加對古詩的熱愛。）

6.拓展練習(xí)，美麗再現(xiàn)。游戲：你來畫我來猜。抓住詩中景物的特點(diǎn)來畫，用簡筆畫。學(xué)生展示，大家來猜對應(yīng)詩句。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲、體會。（意圖：通過游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對古詩的理解、積累，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。）

教師總結(jié)：今天，我們跟隨宋朝的蘇軾度過了一段難忘的西湖之旅，體驗到了詩歌帶給我們的節(jié)奏美、內(nèi)容美和畫面美。相信同學(xué)們通過自己的努力，也能用自己手中奇妙的筆，寫出最好最真的詩篇，畫出最好最美的畫面……