芳華綻放童心飛揚(yáng)

在中小學(xué)教育中，有這樣一句話，它植根于每一個(gè)的心里：兒童站在課堂的正中央！誰說的？在我們學(xué)前教育中，也有一句話：兒童站在學(xué)習(xí)與發(fā)展的正前方！知道誰說的嗎？凝練20年的幼教經(jīng)歷，“尊重生活，跟隨兒童”是我要與大家分享的教育經(jīng)驗(yàn)。

請聽我的經(jīng)驗(yàn)交流《芳華綻放，童心飛揚(yáng)》。

玩中創(chuàng)新

98年，我走進(jìn)市第一幼兒園，由一個(gè)師范生變身為一名幼兒教師。她對我最大的吸引就是能和孩子們一起玩！玩著玩著，就玩到了現(xiàn)在。

幼兒園有一個(gè)沙池，我經(jīng)常和孩子們在那里玩。挖洞穴、塑城堡、建迷宮，甚至光著腳丫把腳藏在沙堆里。漸漸地，我也提供給他們一些工具和水，開始玩沙水游戲。正是這樣的游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多沙子的特性。99年，我的第一節(jié)探究式教學(xué)活動(dòng)《玩沙》在全市教研現(xiàn)場會(huì)上做展示。

2001年11月10日，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布，學(xué)前教育新一輪課程改革開始了，探究式課程激流勇進(jìn)，我也自然卷入其中。一年、兩年、三年、四年，我在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中摸索著。是不是所有的領(lǐng)域都可以用探究式？孩子們究竟喜歡怎么玩？從99年做示范課的小丫頭，我一下子變成了默默無聲的人。但我卻在無聲中積蓄了發(fā)聲的力量：科學(xué)領(lǐng)域的探究式活動(dòng)，語言、社會(huì)、音樂欣賞活動(dòng)的情境教學(xué)，美術(shù)領(lǐng)域的寫實(shí)課堂。我從無厘頭的弄堂終于走進(jìn)了多彩的課堂——“玩”是三種課堂模式不變的主旋律。

2005年，我又重新走上示范課之路。

2005年在市教研現(xiàn)場會(huì)上做情境教學(xué)的示范課《心情播報(bào)》，2007年在葫蘆島市教研現(xiàn)場會(huì)上做音樂活動(dòng)《小鬧鐘》。同年我被評(píng)為市幼教學(xué)科帶頭人，2008年撰寫的論文“興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)”獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，2009年參加遼寧省幼兒教師教育教學(xué)能力大賽獲得二等獎(jiǎng)。2012年《指南》頒布，我承蒙王麗園長的栽培到沈陽參加學(xué)習(xí)，走進(jìn)了學(xué)《指南》，講《指南》的行列。

公開課的破繭，大賽的歷練，讓我在專業(yè)上快速成長，也學(xué)會(huì)了用新的視角看待兒童的學(xué)習(xí)：尊重兒童興趣，跟隨兒童需要。

遇見自己

2014年，我來到市教師進(jìn)修學(xué)校，成為一名幼教教研員，立志要用我的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)市學(xué)前教育的發(fā)展?，F(xiàn)在想想還真是，怎么形容那是的我呢？本是后山人，偶做前堂客。醉舞經(jīng)閣半卷書，坐井說天闊。嗯，如我呀！半年下來，我愈加強(qiáng)烈地發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的空虛。幼教同行們需要的不僅僅是一個(gè)會(huì)講課、會(huì)評(píng)課的教研員，更需要一個(gè)能給他們帶去全新理念、豐厚實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)實(shí)在在的改革方法的引領(lǐng)他們轉(zhuǎn)身的人，而我僅有的那點(diǎn)兒理論庫存，顯得蒼白無力。突然間，她出現(xiàn)了……那個(gè)在轉(zhuǎn)身時(shí)，張計(jì)偉遇見了的張計(jì)偉！那時(shí)心中迸發(fā)出這樣一個(gè)念頭，而且愈加強(qiáng)烈：我需要一塊實(shí)驗(yàn)田，哪怕一周讓我去兩天也好?。∥倚枰盐椅覍和睦斫?、對教師的理解、對幼兒園的理解、對學(xué)前教育的理解，在實(shí)踐中重新尋找，尋找我第一次出發(fā)時(shí)就帶上的東西：尊重兒童的興趣和需要，在玩中迎接學(xué)習(xí)與發(fā)展！

用心行走

2015年，我?guī)线M(jìn)修學(xué)校賀明學(xué)校長細(xì)心的指導(dǎo)、戴紅音主任給予的力量、盧越明園長如磐石般的信任，來到市二幼，讓自己重新出發(fā)！第二次出發(fā)，我告訴自己：用心行走。在出發(fā)時(shí)，我為自己設(shè)計(jì)了分三步走的工作目標(biāo)：一要引領(lǐng)我的教師團(tuán)隊(duì)在科研型教師的道路上行走；二要尋找幼兒園游戲化課程；三是讓幼兒園在省內(nèi)有名，國內(nèi)知名！

第一個(gè)年頭，我用心打造教師的第一組基本專業(yè)能力：溝通與合作、班級(jí)管理。第二個(gè)年頭，用心打造了教師的教學(xué)能力，同時(shí)也開始研究幼兒園游戲化課程。2016——2017學(xué)年，我聽了一百二十多節(jié)教學(xué)活動(dòng)：幫助教師分析兒童年齡特點(diǎn)梳理活動(dòng)目標(biāo)、思考幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、分析兒童思維特點(diǎn)研究教學(xué)策略、思考兒童語言研究教師的互動(dòng)行為……那時(shí)的我經(jīng)常占用老師們午休和下班時(shí)間?，F(xiàn)在想想，自己簡直就是一個(gè)惡魔！一節(jié)活動(dòng)，一天上不好就上兩天，兩天上不好就上三天，三天上不好就上四天……此時(shí)此刻，我不由地想起園里的張?jiān)滦潞凸褍晌焕蠋?，她倆因?yàn)槌晒Φ亟M織了美術(shù)活動(dòng)而抱著我留下了感激又幸福的眼淚，當(dāng)然我也哭了！是的，就是在這樣不斷地研究與引領(lǐng)中，也找到了我從教多年來在音樂歌唱活動(dòng)中的空白：圖譜教學(xué)法。在這個(gè)過程中，我也明白了這兩個(gè)詞語的含義：教學(xué)相長、知行合一。同時(shí)我也深刻地體會(huì)到：一定要從研究兒童入手去研究教學(xué)活動(dòng)！

2016年9月剛一開學(xué)，市二幼迎來了開園后的第一個(gè)省級(jí)大賽：遼寧省一日活動(dòng)評(píng)優(yōu)。大賽來了，老師們卻后退了！“必須參賽，先在園內(nèi)比賽選拔！”盧園長堅(jiān)定地說。她悄悄地告訴我，你要做好準(zhǔn)備，咱們老師年輕沒經(jīng)驗(yàn)，多給老師們做培訓(xùn)、出點(diǎn)子，咱們要爭取拿獎(jiǎng)！

有了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，我信心倍增！跟老師們溝通最多的一句話就是：想想孩子們喜歡什么？玩??！大家開始了認(rèn)真地研討。經(jīng)過反復(fù)論證、實(shí)踐修改，四位老師的活動(dòng)在園內(nèi)公開選拔，經(jīng)過角逐，侯?yuàn)檴櫪蠋煹摹短鹈畚缢访摲f而出。在大賽來臨前的三個(gè)多月時(shí)間里，我們無數(shù)次的修改，姍姍老師對我說的最多的一句話就是：不改了行嗎，計(jì)偉姐？不改了，不改了，我不參加了！最后，她憑借對兒童的解讀，對午睡活動(dòng)的理解，組織的《甜蜜午睡》獲得省一等獎(jiǎng)，案例參加全國第九屆幼兒教師教育教學(xué)能力大賽獲得特等獎(jiǎng)。在葫蘆島市做示范引領(lǐng)，掀起了葫蘆島市甜蜜午睡的組織熱潮。

與此同時(shí)，幼兒園作為集體參賽，更是難上加難。兩個(gè)新手帶上20個(gè)新手，真是瘋了！我開始大量的閱讀相關(guān)的書籍和文章，以尋求可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。一篇關(guān)于幼兒園專業(yè)活動(dòng)室開放的經(jīng)驗(yàn)給了我靈感。他們是在同一個(gè)時(shí)間，以班級(jí)為單位在專業(yè)活動(dòng)室活動(dòng)。那時(shí)我們有19個(gè)教學(xué)班（現(xiàn)在有22個(gè)），10個(gè)專業(yè)活動(dòng)區(qū)，如果19個(gè)班輪流玩，那么一個(gè)班也就是一個(gè)孩子在一個(gè)活動(dòng)區(qū)要19天才能玩一次。19天才能玩一次的活動(dòng)區(qū)，孩子不感興趣怎么辦？19天才能玩一次的活動(dòng)區(qū)，孩子玩不夠怎么辦？19天才能玩一次的活動(dòng)區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們游戲需要怎么辦？……太多孩子們的興趣、需要出現(xiàn)在我的腦海里，干脆，打破所有的界限，由孩子們做主自選，喜歡到哪兒玩就去哪兒玩，喜歡跟誰玩就跟誰玩。出于對兒童的尊重，我大膽提出了“活動(dòng)區(qū)聯(lián)合互動(dòng)游戲”。即打破班級(jí)界限、幼兒年齡界限、區(qū)域界線，孩子們自己選擇活動(dòng)地點(diǎn)、材料、同伴與老師的自主游戲。這一課程模式的提出就得到了盧園長的首肯和大力支持。她站在教育管理與研究的至高點(diǎn)，用先進(jìn)的理念為活動(dòng)區(qū)聯(lián)合互動(dòng)游戲不斷注入了新的實(shí)施策略和豐厚的物質(zhì)保障。每天下午孩子們聽著音樂，戴上手環(huán)從班級(jí)出發(fā)，邊走邊談我要去某某個(gè)區(qū)玩！他們的笑容是那么燦爛，聲音是那么悅耳！正是有了二幼全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的智慧與付出，“活動(dòng)區(qū)聯(lián)合互動(dòng)游戲”獲得了遼寧省一等獎(jiǎng)，同時(shí)，我園承擔(dān)了首次在我市召開的遼寧省學(xué)前教研現(xiàn)場會(huì)觀摩展示的任務(wù)。全省200多位專家、園長肯定了“活動(dòng)區(qū)聯(lián)合互動(dòng)游戲”這一課程的價(jià)值。之后，幼兒園陸續(xù)接待了泰國、北京以及遼寧省內(nèi)各市領(lǐng)導(dǎo)、教研員、園長和老師們的參觀學(xué)習(xí)共16次。

走向遠(yuǎn)方

因?yàn)閷τ螒蚧n程的執(zhí)著研究，幼兒園在2017年被遼寧省選定為幼兒建構(gòu)游戲研究的四所實(shí)驗(yàn)園之一。

如果說之前一直在尋找的路上，這次的課題研究，我和幼兒園走上了研究幼兒、研究游戲的專業(yè)發(fā)展之路。2017年12月11日，幼兒園第一次面向全省的姐妹園所做課題研究展示，2018年5月22日，幼兒園建構(gòu)游戲的研究再次吸引了全省各市的研究者前來。二幼人對幼兒生命的尊重、對游戲的解讀、對研究成果的本真呈現(xiàn)、對學(xué)前教育研究的執(zhí)著追求，讓與會(huì)的同行們折服、贊嘆！二幼人正在用專業(yè)的學(xué)前教育理念引領(lǐng)全省學(xué)前教育前行！

溫暖的二幼給了我綻放思想、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)，溫暖的二幼人更給了我堅(jiān)定的信念：做一件讓世界變得更美麗的事：尊重生活，跟隨兒童！

走在研究兒童的路上，我如苔花自開放！

（系市中小學(xué)（園）首屆名優(yōu)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料）