學(xué)校應(yīng)走向集體行走時(shí)代

殷立明

暑期熱播的電視劇《延禧攻略》點(diǎn)擊率突破70億，并獲得《人民日?qǐng)?bào)》等主流媒體點(diǎn)贊。它的成功是因?yàn)楸澈笥幸粋€(gè)強(qiáng)大的精英團(tuán)隊(duì)。從推敲歷史與故事的勾連，到傳統(tǒng)文化的融入，再到造型設(shè)計(jì)等，都凝聚了團(tuán)隊(duì)的智慧和汗水。我想，這是一個(gè)告別個(gè)人英雄主義的年代，教育更是如此。

有人這樣說(shuō)：“一所學(xué)校的好與不好，并不表現(xiàn)在單個(gè)教師身上，而是整個(gè)教師隊(duì)伍的工作狀態(tài)和工作氣質(zhì)，學(xué)校應(yīng)走向集體行走時(shí)代。”

一、行政團(tuán)隊(duì)的文化引領(lǐng)

學(xué)習(xí)、分享，然后做一個(gè)精神燦爛的管理者。

故事分享。每?jī)芍芤淮蔚男姓W(xué)習(xí)，就是一次故事分享會(huì)。在素材選擇上，我更多的是和全體行政分享當(dāng)代優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育故事，比如：北京101學(xué)校校長(zhǎng)郭涵的讀書(shū)故事，杭州拱辰橋?qū)W校校長(zhǎng)王崧舟打造詩(shī)意校園的故事，清華附中校長(zhǎng)丁光成扎根課堂、初心不改教育路的故事……他們?cè)谛@里生成的樸實(shí)情懷，和在實(shí)踐工作中沉淀的思想，最能引起大家的共鳴，每個(gè)人都非常期待這樣的分享。

思想分享。除了行政學(xué)習(xí)，我們還會(huì)在讀書(shū)沙龍中將好的美篇、美文進(jìn)行分享。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)延伸到家庭，老師們有時(shí)在家里津津樂(lè)道，和愛(ài)人、孩子討論；老師們還說(shuō)，這些書(shū)讀多了，可以轉(zhuǎn)換思維方式，對(duì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題大有裨益。

案例分享。每個(gè)行政人員看到好的個(gè)案都會(huì)通過(guò)“育才先鋒隊(duì)”的學(xué)習(xí)微信群進(jìn)行分享。我區(qū)很多學(xué)校開(kāi)展得好的特色活動(dòng)、好的教育教研方式等都是我們分享和學(xué)習(xí)的案例。

以書(shū)代獎(jiǎng)。為了摒棄碎片化閱讀和快餐學(xué)習(xí)，我還花了不少心思，以書(shū)代獎(jiǎng)。我們搜羅各類(lèi)書(shū)籍，作為工作突出的老師的獎(jiǎng)勵(lì)。每每這個(gè)時(shí)刻，就像拍賣(mài)會(huì)一樣熱鬧，大家爭(zhēng)相認(rèn)領(lǐng)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的、符合自身愛(ài)好的書(shū)籍。在這樣的氛圍中，每位行政人員都潛移默化地走向文化自覺(jué)。

兩年時(shí)間，行政團(tuán)隊(duì)達(dá)成了這樣的共識(shí)：做一個(gè)精神燦爛的管理者，享受思想給職業(yè)人生帶來(lái)的滿(mǎn)足，悅納自己，悅納他人，積極作為，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。

思想不落地，只能拾人牙慧，毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)而言。所以，打造行政團(tuán)隊(duì)，最終要讓他們?cè)趯?shí)際工作中練就“四力”：溝通力，協(xié)作力，執(zhí)行力，反思力。

因?yàn)槲覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)的特殊性———四分之三是行政崗位的新手，所以我提出：不能因?yàn)樽约菏切率郑臀肥治纺_；也不能因?yàn)閯e人是新手，就大包大攬。我們把每一次實(shí)踐都當(dāng)成一次練兵。如何在活動(dòng)中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重對(duì)師生的引領(lǐng)、鼓勵(lì)和贊賞；如何與教師有效溝通；如何在教師會(huì)上有力度地表達(dá)；如何在每一項(xiàng)工作中相互補(bǔ)充、相互協(xié)作等，都是行政團(tuán)隊(duì)這兩年來(lái)不斷實(shí)踐的課題。

從管理效能來(lái)看，兩年來(lái)的團(tuán)隊(duì)管理是卓有成效的。從最開(kāi)始有的校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“校長(zhǎng)，這件事我跟您匯報(bào)了，您看怎么辦”，到現(xiàn)在分管校長(zhǎng)會(huì)很有成就感地說(shuō)“校長(zhǎng)，您放心，這件事我已經(jīng)處理好了，效果很好”。真正實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)管理的最佳狀態(tài)。

二、青年教師團(tuán)隊(duì)的文化引領(lǐng)

青年教師思想較不穩(wěn)定、職業(yè)認(rèn)同感不高。上好職業(yè)認(rèn)同是青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一課。我們?cè)诼殬I(yè)認(rèn)同上做足文章，引導(dǎo)青年教師在多元、復(fù)雜的社會(huì)視角中固定好自己的錨。

一是加強(qiáng)理解。引領(lǐng)他們了解教師在各行各業(yè)中有其獨(dú)特的存在意義，其事業(yè)的成就感、社會(huì)價(jià)值感、人生的深度與厚度，都值得一個(gè)人一生去追求。二是現(xiàn)身說(shuō)法。身為武陵教育人應(yīng)該感到幸福：區(qū)委、區(qū)政府對(duì)教育的重視及投入；現(xiàn)今招考錄取的比率小，進(jìn)入教師隊(duì)伍非常不易，理應(yīng)珍惜，等等。三是反論。如果你沒(méi)有其他合適的選擇，不如全身心投入教育，它的物質(zhì)回報(bào)是長(zhǎng)期、穩(wěn)定的，它的精神回報(bào)是巨大的。一個(gè)人如果老是在事業(yè)選擇、人生方向上反復(fù)猶豫，這山望著那山高，終將一事無(wú)成。這樣的引導(dǎo)，兼顧了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)體的需要，對(duì)他們更具說(shuō)服力，讓他們擺脫糾結(jié)，形成職業(yè)認(rèn)同。

進(jìn)行高端講座，引導(dǎo)老師們講政治、有高度、有視野，也是我們經(jīng)常采用的策略。去年，我們啟動(dòng)了“圓夢(mèng)育才”青年教師培養(yǎng)工程，邀請(qǐng)專(zhuān)家、教授來(lái)校講座，內(nèi)容涉獵廣泛，包含政治理論、國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、育人藝術(shù)、教師禮儀等。世界很廣闊，作為校長(zhǎng)理應(yīng)把他們往高處推并用你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)去影響他們。

在教書(shū)育人上注重目標(biāo)引導(dǎo)，實(shí)踐相伴。青年教師培養(yǎng)工程中有兩個(gè)項(xiàng)目，其一是拜名師、拜大師。找到自己欣賞的、崇拜的、最想學(xué)習(xí)的大師，成為他們的“粉絲”，感受他們的教育情懷及追求，學(xué)習(xí)智慧的班級(jí)管理、教學(xué)特色，明晰自己的前進(jìn)目標(biāo)，做一個(gè)富有激情和夢(mèng)想的教育工作者。其二是學(xué)同伴，學(xué)身邊的榜樣。2017年10月，學(xué)校李鑫平老師一舉拿下國(guó)家級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，這在青年教師團(tuán)隊(duì)中是個(gè)極大的振奮和鼓舞。還有，我校的市級(jí)骨干教師肖麗娟、黃小敏，經(jīng)常分享成長(zhǎng)故事。近兩年參加語(yǔ)文素養(yǎng)大賽、口語(yǔ)交際、道德與法治等賽課獲獎(jiǎng)的老師均是新進(jìn)校的青年教師。他們深深知道，身邊的同伴是“我”追趕的目標(biāo)，是“我”學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

三、中老年教師團(tuán)隊(duì)的文化引領(lǐng)

他們也曾激情滿(mǎn)懷，他們?nèi)缃窆Τ擅?，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富……可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的熱情在慢慢消退，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了一些倦怠。有的老師這樣說(shuō)：“我教這點(diǎn)書(shū)，就是養(yǎng)老的，還要那么認(rèn)真干嘛？學(xué)校好與不好與我有關(guān)系嗎？”一旦消極、負(fù)面的情緒在辦公室產(chǎn)生，它就像瘟疫般蔓延。

其實(shí)，這批中老年教師大多業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是學(xué)校的中流柢柱。但各種復(fù)雜的原因，使他們逐漸失去了工作的熱情，職業(yè)幸福感慢慢消失。如何喚醒他們，讓他們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用？

一是充分尊重和肯定，使其找到成就感。我們建立家長(zhǎng)的反饋通道，深入到家長(zhǎng)中去，了解真實(shí)的第一手資料。我們將家長(zhǎng)反饋的最喜歡、最信賴(lài)的教師———絕大多數(shù)都是中老年老師，最讓人感動(dòng)的事例，最讓人敬佩的舉動(dòng)，最智慧的方法策略，等等，在全體教師中廣泛宣傳、贊賞。

二是在評(píng)優(yōu)評(píng)先中悉心對(duì)待，激發(fā)榮譽(yù)心。對(duì)于評(píng)優(yōu)評(píng)先，顯然，這個(gè)群體，獲得的機(jī)會(huì)沒(méi)有年輕人多。如何全面考慮呢？在宣傳導(dǎo)向上，注重平常踏實(shí)工作；在指標(biāo)比重上，注重考慮中老年教師，兩年來(lái)，我校高級(jí)職稱(chēng)全部來(lái)自一線教師、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重平時(shí)教育教學(xué)工作實(shí)際，賽課只是一個(gè)方面；方案制定時(shí)，更多考慮常規(guī)課堂扎實(shí)、班級(jí)管理規(guī)范、家長(zhǎng)反響好的教師。

三是在工會(huì)活動(dòng)中，促其參與，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感、自豪感。每次全區(qū)的大型活動(dòng)中，我們注重積極調(diào)動(dòng)，人人參與，全校一盤(pán)棋。哪怕“我”不能上陣比賽，哪怕“我”只是代一節(jié)課，“我”也要為學(xué)校承擔(dān)一份責(zé)任。付出總有回報(bào)，汗水的凝結(jié)也是人心的凝聚。慢慢地，歸屬感、自豪感增強(qiáng)了，中老年教師又重新煥發(fā)了青年的激情。

（作者單位：常德市武陵區(qū)育才小學(xué)）