提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力

蔣小青

摘 要：審題能力作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成元素，關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)以及解題能力的養(yǎng)成。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生普遍存在審題不認(rèn)真、不仔細(xì)等情況，對(duì)此需要給予相應(yīng)的重視，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力。先分析提高學(xué)生審題能力的必要性，然后探究相應(yīng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；數(shù)學(xué)；審題能力；必要性；策略

在數(shù)學(xué)解題的環(huán)節(jié)中，審題是非常關(guān)鍵的步驟，如果缺乏對(duì)審題的重視，那么很容易導(dǎo)致解題錯(cuò)誤的出現(xiàn)。其中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力是當(dāng)前重要的教學(xué)內(nèi)容，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。因此，相關(guān)教師應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生形成數(shù)學(xué)審題能力的意義，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取可行的教學(xué)策略，改善學(xué)生的數(shù)學(xué)審題問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力。

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的必要性

1.有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題水平

準(zhǔn)確審題是解題正確的保障與前提，能夠提高做題的質(zhì)量。假如沒(méi)有準(zhǔn)確的審題，那么其解題環(huán)節(jié)與結(jié)論就會(huì)失去意義和價(jià)值，甚至增加做題的錯(cuò)誤率。長(zhǎng)此以往，如果不能得到及時(shí)糾正，學(xué)生的自信心會(huì)受損，數(shù)學(xué)解題能力也會(huì)降低。盡管有的時(shí)候沒(méi)有通過(guò)認(rèn)真審題，也做出了準(zhǔn)確的答案，但其中包含運(yùn)氣的成分，而不是學(xué)習(xí)的正確方向，容易使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理。對(duì)于學(xué)生而言，需要具備一定的數(shù)學(xué)解題能力，這樣可以在了解已知條件的基礎(chǔ)上，更有把握去做題，并形成相應(yīng)的解題思路，以及有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題水平，保證解題的有序進(jìn)行。

2.有助于學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的同時(shí)，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維模式。只有擁有數(shù)學(xué)思維，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與質(zhì)量才會(huì)有所上升。在數(shù)學(xué)做題的環(huán)節(jié)，需要從審題做題，逐漸鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式全面看待問(wèn)題，以及進(jìn)行深入的思考。審題環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑。在審題過(guò)程中，需要對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析的過(guò)程，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，而且可以形成相應(yīng)的解題思路，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成，并為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成正確的數(shù)學(xué)規(guī)劃，以及有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。在新課改目標(biāo)下，教師需要尊重學(xué)生的差異性，并以學(xué)生為主體。對(duì)此，教師需要在培養(yǎng)學(xué)生的審題能力的同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)審題環(huán)節(jié)存在著片面的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成良好的審題習(xí)慣，進(jìn)而影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力有著非常重要的意義，有助于促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的有效策略

1.認(rèn)真審題

在數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，首先要做的就是認(rèn)真審題，這是必不可少的環(huán)節(jié)。認(rèn)真審題聽(tīng)起來(lái)非常容易，然而很多時(shí)候往往暴露出一些問(wèn)題，并缺乏對(duì)仔細(xì)審題的重視。在數(shù)學(xué)學(xué)科中包含很多的數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)，需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，這樣才能夠提高解題的效率與質(zhì)量。這時(shí)在審題的環(huán)節(jié)中要注意數(shù)學(xué)用語(yǔ)的意義傳遞，例如字母、符號(hào)以及數(shù)字等表述，往往有著不同的含義。其中也包含圖表或者圖片等部分，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合圖片或者圖表等提示信息來(lái)完善對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，把握住其中的重要條件，并獲得相應(yīng)的結(jié)論。例如，其中關(guān)于三角形面積的求解，這時(shí)需要注意三角形不同邊或者角等描述，通過(guò)已知的信息來(lái)慢慢推理出要求的信息。

2.把握關(guān)鍵詞

在數(shù)學(xué)審題的過(guò)程中，不能太過(guò)于盲目，要有目標(biāo)和針對(duì)性，以及需要把握住其中的關(guān)鍵詞。抓住關(guān)鍵詞有助于推動(dòng)數(shù)學(xué)解題的順利進(jìn)行，以及提高做題的效率。為了理解問(wèn)題的意思，這時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行審題，在認(rèn)真審題之后需要對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行提取，并抓住有用信息。例如，五年級(jí)一班在植樹(shù)節(jié)一共植樹(shù)200棵，是五年級(jí)三班的兩倍，則五年級(jí)三班共植樹(shù)多少棵？這時(shí)需要把握住“是五年級(jí)三班的兩倍”這一關(guān)鍵信息，以此為基礎(chǔ)，就可計(jì)算出五年級(jí)三班的植樹(shù)數(shù)量。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要結(jié)合不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)置不同的問(wèn)題練習(xí)，以及在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生形成把握關(guān)鍵詞的意識(shí)，并迅速找到題干中的有效信息，進(jìn)而展開(kāi)解題。因此，在具體教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)該部分的重視，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

3.與生活實(shí)際相結(jié)合

在數(shù)學(xué)審題的環(huán)節(jié)中，很多問(wèn)題的設(shè)置都和生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際，把握住解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的靈活性，其中很多的知識(shí)都源自生活，以及是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決。因此，在具體審題環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要與生活相結(jié)合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解答能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際相結(jié)合，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)比例應(yīng)用題的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對(duì)比例的理解。這時(shí)教師可以調(diào)制不同比例的牛奶，讓學(xué)生進(jìn)行品嘗，看哪個(gè)更濃、更好喝，而哪個(gè)比較稀，以及讓學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的討論，然后教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)可以運(yùn)用課堂練習(xí)的方式，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)中審題能力是重要的影響因素，直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成以及數(shù)學(xué)效率的提高。這時(shí)教師需要提高相應(yīng)的重視，把握學(xué)生存在的審題問(wèn)題，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如列表法、畫(huà)圖法等培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，進(jìn)而逐漸提升自身的數(shù)學(xué)審題能力，保證數(shù)學(xué)解題的質(zhì)量。

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編輯 張珍珍