王怡涵

摘 要：隨著生活水平的提升，鋼琴幾乎成為每個(gè)孩子必須掌握的一項(xiàng)特長，而且家長對孩子的期望已不僅僅是培養(yǎng)興趣這樣簡單。但鋼琴課程枯燥乏味，大多數(shù)情況下，都是反復(fù)地機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，尤其是一年級學(xué)生，其專注力較差，對很多事物的專注都來源于新鮮和有趣，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的主動性，保持一年級學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的動力，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在不斷的學(xué)習(xí)和研究中，順利完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：形象性；游戲；微課；課中操

鋼琴教學(xué)作為我們學(xué)校的特色學(xué)科，一直以來領(lǐng)導(dǎo)都給予了很大的投入和關(guān)注，老師們也在探索中前行，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過不斷變換不同的方式吸引學(xué)生對鋼琴的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索能力。一年級的教學(xué)充滿了未知和挑戰(zhàn)，每天都如同一場新的戰(zhàn)役，為了豐富課堂，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們做了幾個(gè)方面的改進(jìn)。

一、形象教學(xué)

一年級的學(xué)生喜歡具體直觀的東西，所以在鋼琴教學(xué)中，形象性教學(xué)是極其重要的，運(yùn)用兒童化的語言與其對話，做形象描述，讓學(xué)生更好地體會，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴和親切感，讓學(xué)生用最短的時(shí)間接受更多的知識。

1.數(shù)大樓

在學(xué)習(xí)五線譜時(shí)，我們將五線譜比喻成一座大樓，帶領(lǐng)學(xué)生從一樓數(shù)到五樓，這樣五線譜中第一線、二線、三線、四線、五線就迎刃而解了。

2.形象比喻

在學(xué)習(xí)高、低音譜號時(shí)，我們把高音譜號形容成漂亮姐姐和她的長頭發(fā)，瘦瘦高高的；低音譜號比喻是一個(gè)胖胖的大耳朵。這樣一來學(xué)生就能很快地對高、低音譜號做出準(zhǔn)確的區(qū)分了。

3.卡片教學(xué)

在學(xué)習(xí)音符時(shí)，我們事先給學(xué)生準(zhǔn)備了卡片，全音符像雞蛋、氣球、數(shù)字零；二分音符像羽毛球拍；讓學(xué)生先從視覺上對音符的外形有個(gè)初步的認(rèn)識，這樣就很容易記住它們的名字和拍子，并在以后的運(yùn)用中也能更好地區(qū)分。

二、游戲教學(xué)

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)以傳授知識、訓(xùn)練技能為主，缺少課堂活躍氣氛。這次我們嘗試把游戲引進(jìn)課堂，用游戲刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生課堂的參與度。

我們利用琴房地面提前鋪制好的高、低音譜號和五線譜，給學(xué)生發(fā)出指令，比如，請你找到第三線……然后學(xué)生迅速找到第三線，并且要求雙腳都要站在三線上才算闖關(guān)成功。

另外還設(shè)計(jì)手指游戲來加強(qiáng)和鞏固知識，比如“大魚吃小魚”，將小手當(dāng)成大魚的嘴巴，每個(gè)音符的每一拍都是一條小魚，比如全音符打4拍，就要用小手吃掉4條小魚……

學(xué)生在游戲中玩得不亦樂乎，同時(shí)也在游戲中鞏固了樂理知識，從而滿足了幼兒愛動、喜歡參與和表現(xiàn)自己的特性，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松又生動、活潑、富有趣味。

三、微課教學(xué)

微課作為我們學(xué)校近期提倡和推廣的教學(xué)手段，在設(shè)計(jì)的同時(shí)，要考慮課堂設(shè)計(jì)的問題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。所以微課教學(xué)要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，力求直觀、簡潔，從而從視覺和聽覺上吸引學(xué)生，引起學(xué)生的重視。

為了讓整個(gè)錄制過程更加順暢，避免重復(fù)錄制，通常我會在錄制前先列出一份講解的手稿，哪里需要停頓、哪里需要加重語氣、哪里需要用筆在譜子上指出、著重強(qiáng)調(diào)都會做出標(biāo)記，然后再進(jìn)行修改，可以讓語句更簡練、清晰，從而達(dá)到錄制的完整性和教學(xué)的直觀性，最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。

錄制時(shí)需要兩名教師，這也是考驗(yàn)教師的小團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了減少做重復(fù)的工作，我們通常選擇一句一句地錄制，根據(jù)每句不同的側(cè)重點(diǎn)，而取不同的位置進(jìn)行錄制，或側(cè)重書本的講解、或側(cè)重手型和手位，或側(cè)重整體彈奏效果。

四、課中操，開心一刻

為了讓一年級的學(xué)生更加集中精力完成35分鐘的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果，這學(xué)期我們大膽在課堂上增加了課中操的環(huán)節(jié)，選擇了學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨肚啻盒逕捠謨浴?，教師編一些簡單易學(xué)的動作，和學(xué)生一起蹦蹦跳跳，來調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終有飽滿的情緒和旺盛的精力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴興趣的方法是多種多樣的，教師在不斷的學(xué)習(xí)和研究中，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的主動性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利地完成鋼琴教學(xué)任務(wù)，真正讓學(xué)生在快樂中收獲，在快樂中成長。

總而言之，鋼琴作為一門技巧性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中需要反復(fù)的機(jī)械性訓(xùn)練才能達(dá)到技藝嫻熟，但對于一年級的學(xué)生來說，其認(rèn)知能力和專注力還比較低，所以就需要教師在教學(xué)過程中，通過增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性來吸引學(xué)生的注意力。文章論述了趣味性教學(xué)的方法，這些方法在實(shí)踐過程中受到了廣泛的歡迎，有效激發(fā)了學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，也逐步能夠高質(zhì)量完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果顯著提升。另外，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師也要耐心、細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓一年級學(xué)生逐漸領(lǐng)略到鋼琴的魅力，從鋼琴練習(xí)中得到啟示，從而對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性和積極性。

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編輯 魯翠紅