淺談社區(qū)學(xué)院在少兒校外培訓(xùn)中的作用

浙江省寧波市奉化電大（社區(qū)學(xué)院）（315500） 陳志蘭

社區(qū)學(xué)院是少年兒童校外培訓(xùn)的主要陣地之一，承擔(dān)著對少年兒童進(jìn)行文化藝術(shù)、科技知識、基本技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)的重要職責(zé)。近年來，浙江省寧波市奉化學(xué)院堅(jiān)持“需求優(yōu)先，院校對接，教培互補(bǔ)，質(zhì)量至上”的培訓(xùn)原則，把培訓(xùn)少年兒童作為拓展創(chuàng)新思維、提升學(xué)習(xí)能力、提高綜合素養(yǎng)的教育實(shí)踐平臺，在助力少年兒童健康成長中發(fā)揮了積極作用。

1．主要做法

少年兒童校外培訓(xùn)是學(xué)校教育和家庭教育的拓展和延伸，是少年兒童自身個性發(fā)展的有益補(bǔ)充。為此，學(xué)校充分發(fā)揮社區(qū)教育功能、堅(jiān)持面向社會、面向?qū)W生的辦學(xué)宗旨，通過豐富多彩的主題教育、興趣培訓(xùn)等途徑，使學(xué)生在活動和學(xué)習(xí)中增長知識、開闊眼界、陶冶情操、提高能力，愉悅身心，達(dá)到“提高素質(zhì)、張揚(yáng)個性”“服務(wù)青少年，致力全社會”的辦學(xué)目標(biāo)。

（1）精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案為了加強(qiáng)對少年兒童校外培訓(xùn)管理，學(xué)校成立了校領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)班子，認(rèn)真制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想，理清工作思路，落實(shí)培訓(xùn)措施。在培訓(xùn)工作中，落實(shí)三條措施：一是確定訓(xùn)定點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查摸底，掌握生源分布，確定了6個教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近培訓(xùn)。二是聘請優(yōu)秀師資。少年兒童培訓(xùn)點(diǎn)多面廣，年齡跨度大，教學(xué)需求各不相同，單憑社區(qū)學(xué)院本身師資難以滿足培訓(xùn)的需求，因此，學(xué)校主動聯(lián)系相關(guān)學(xué)校的優(yōu)秀教師為兼職老師，確保培訓(xùn)效果。三是把握工作重點(diǎn)，重視抓好具體工作。牢固樹立“安全無小事”思想，健全安全工作等管理制度；以活動為載體，構(gòu)筑各種適合少兒需求的發(fā)展平臺，以活動帶動培訓(xùn)，以活動豐富情感，以活動樹立形象。

（2）量身定制培訓(xùn)課程社區(qū)學(xué)院是促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展的實(shí)踐課堂。學(xué)院嚴(yán)格遵循少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律，量身定制了寓教育性、知識性、科學(xué)性、趣味性為一體的培訓(xùn)課程，編印了有鄉(xiāng)土特色的校本教材。近年開設(shè)的課程有創(chuàng)意美術(shù)、神墨珠心算、小腳丫舞蹈、翰林寫作、七彩夏令營、棋類培訓(xùn)、樂器培訓(xùn)等，基本滿足了少年兒童課外學(xué)習(xí)的需要。同時，編印了《我愛奉化》《小橋流水人家》《走進(jìn)溪口》《海韻莼湖》《白杜園藝》等鄉(xiāng)土教材20余本。通過這些教材的編寫和使用，力圖讓鄉(xiāng)土文化浸潤少年兒童心靈，從小培養(yǎng)愛鄉(xiāng)情懷。

（3）努力打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)少年兒童校外培訓(xùn)，從場地確定、師資落實(shí)、學(xué)員編班到全面啟動、完成，全程均有不確定性因素存在，為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，抓住大事，做好小事；學(xué)校教師緊隨其后，努力做好各項(xiàng)實(shí)際工作；外聘教師同心同德，大力配合。為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，放棄雙休日，不管嚴(yán)冬酷暑，都堅(jiān)守在培訓(xùn)輔導(dǎo)工作的第一線。全體教學(xué)人員心往一處想，勁往一處使，充分展示了默默奉獻(xiàn)、工作至上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而保證了培訓(xùn)輔導(dǎo)工作的成功開展。

2．經(jīng)驗(yàn)體會

（1）培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，必須適應(yīng)青少年健康成長的需要在素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)的過程中，父母“望子成龍”“盼女成風(fēng)”的愿望十分強(qiáng)烈。對此，要正確引導(dǎo)少年兒童充實(shí)自主空間，豐富他們的課外生活，使每個孩子張揚(yáng)個性、豐富情感，為未來的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而如何幫助孩子們遠(yuǎn)離不良誘惑，健康成長，如何引導(dǎo)他們多到健康有益的場所參加活動，則是工作的重中之重。

根據(jù)上述情況，社區(qū)學(xué)院設(shè)立了書法、美術(shù)、寫作、珠心算等項(xiàng)目，為少年兒童提供學(xué)習(xí)有益知識和愉悅身心、拓展個性的平臺，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中受到健康的文化藝術(shù)熏陶和身心的磨練；并組織參加各類主題教育活動，從正面引導(dǎo)孩子明辨是非，從小立志做有益于社會的人。

（2）培訓(xùn)載體的創(chuàng)新，必須以引導(dǎo)青少年積極參與為目標(biāo) 新時期，青少年思維活躍，視野開闊，要使活動能夠吸引少年兒童，真正在其成長過程中發(fā)揮作用，不斷創(chuàng)新活動載體非常必要。為此，少兒校外培訓(xùn)必須根據(jù)學(xué)生的需求，豐富活動項(xiàng)目，創(chuàng)新活動的載體，開設(shè)各式各樣的課程。這樣，孩子們因?yàn)橛辛苏宫F(xiàn)自己才能的機(jī)會才會堅(jiān)持參加培訓(xùn)活動，才會取得較好的學(xué)習(xí)效果。而孩子們在不斷的成功中找到了自信，并且把這種被優(yōu)化的性格帶回到學(xué)校，會促進(jìn)他們文化知識學(xué)習(xí)，從而形成良性循環(huán)。

（3）學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是引導(dǎo)青少年全面發(fā)展的最佳途徑 興趣是學(xué)習(xí)的動力，它對人的認(rèn)知活動有著巨大的推動作用，是每一個人走向成功的強(qiáng)大動力。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，孩子們在對某一知識技能的探求目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)時，他們對這一方面的追求便會加倍地專注和更為強(qiáng)烈。因此學(xué)校始終在項(xiàng)目的選擇、教材的編寫和實(shí)際培訓(xùn)中，把抓住少兒的興趣放在重要位置。讓孩子沿著“興趣——樂趣——志趣”的軌道，走上了自覺學(xué)習(xí)之路。

3．不足和對策

目前在奉化，少年兒童校外培訓(xùn)工作已成為青少年健康成長、陶冶情操的重要途徑。然而，在管理和發(fā)展過程中，也存在一些問題和不足，需要加大探索和改進(jìn)。

（1）提高培訓(xùn)的針對性老師在活動中對青少年的興趣、愛好、能力等，應(yīng)有一個比較準(zhǔn)確的了解。有針性對地舉辦青少年所向往、喜愛的活動。今后在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意以參與類活動、體驗(yàn)類游戲和實(shí)踐類操作為主，并在游戲和活動設(shè)計(jì)中蘊(yùn)涵教育內(nèi)涵。同時，兼顧各個年齡層次、學(xué)歷層次少年兒童的需要，有針對性地舉辦各種活動。

（2）豐富培訓(xùn)的項(xiàng)目和內(nèi)容 培訓(xùn)應(yīng)建立新的專業(yè)和課程，通過積極開展適合少年兒童發(fā)展的活動，拓寬他們的視野，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，使其適應(yīng)時代發(fā)展的需求。今后應(yīng)增設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)、動漫等相關(guān)的課程，使學(xué)生跟上時代的步伐。與此同時，應(yīng)根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單方面交流的弊端，鼓勵學(xué)生積極參與，雙向交流，以取得更好的教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)與校內(nèi)教育的銜接 學(xué)校教育是素質(zhì)教育的主體，而校外培訓(xùn)則為學(xué)生的特長培養(yǎng)、潛能開發(fā)、終身學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺。正確處理好兩者間的關(guān)系，是確保校外培訓(xùn)健康發(fā)展的關(guān)鍵。今后，首先應(yīng)重視在開設(shè)的專業(yè)或科目上盡量與學(xué)校的課程設(shè)置保持一致。其次是要注意讓那些有特長、有潛能的少年兒童在這里找到施展才能的舞臺。第三是要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科、專業(yè)的角度循序漸進(jìn)地進(jìn)行提升和拓展，確保學(xué)校教育與校外培訓(xùn)的完整性和一致性。

（4）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍素質(zhì)教育的目的在于提高少年兒童的綜合素質(zhì)，尤其是要注重提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和道德品質(zhì)。因此，校外培訓(xùn)不能停留在僅是為少年兒童娛樂、休閑提供場所，更要讓少年兒童在“玩”的過程中，學(xué)會如何與他人相處，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感，并努力提高動手能力，實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)的全面提高。