淺談現(xiàn)代學(xué)徒制下汽修專業(yè)的課程設(shè)置

聶義風(fēng)

（吉林省集安市職業(yè)教育中心 134200)

中職汽修專業(yè)是為汽車行業(yè)培養(yǎng)更多的汽車維護、修理、技術(shù)管理等應(yīng)用型人才的重點專業(yè)。提高教學(xué)質(zhì)量，提升中職學(xué)生的綜合能力，需要將實踐與教學(xué)有效結(jié)合在一起，形成完成的課程體系。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制是由傳統(tǒng)學(xué)徒制逐步演變發(fā)展而來的。傳統(tǒng)學(xué)徒制中，是師傅將自身的技能教授給徒弟，并由師傅帶領(lǐng)徒弟對所學(xué)的技術(shù)、技能進行實踐學(xué)習(xí)并監(jiān)督檢驗。而現(xiàn)代學(xué)徒制是將企業(yè)與學(xué)校緊密的聯(lián)合在一起，學(xué)生通過這兩個不同機構(gòu)的良好合作，學(xué)習(xí)技師與教師所傳授的技能與理論知識，既可以讓學(xué)徒擁有良好的學(xué)校教育，還可以獲取在企業(yè)實踐中的寶貴經(jīng)驗，進而更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力[1]。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制下汽修專業(yè)課程體系設(shè)置的有效策略

2.1 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的課程設(shè)置

職業(yè)素養(yǎng)是所有工作于社會當中各個領(lǐng)域的工作人員都必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。在汽車維修專業(yè)教學(xué)中也需要對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一教學(xué)當中通過讓學(xué)生對社會主義核心價值觀進行學(xué)習(xí)與了解，并以此為基礎(chǔ)發(fā)揮個人價值，實現(xiàn)教學(xué)目的。所以職業(yè)素養(yǎng)在汽修專業(yè)教學(xué)當中，需要學(xué)生通過思想政治教育課去了解職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及重要作用，以此提高他們的思考能力及思想高度。除此之外，中職學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制下的汽車專業(yè)教學(xué)當中，也要對基本的辦公操作軟件有所涉獵，這樣可以幫助他們自主進行職業(yè)規(guī)劃。中職學(xué)生在學(xué)徒過程中通過多種形式的教學(xué)方法熟練掌握基本操作，加深對企業(yè)文化與實際情況的了解也是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的條件之一。

2.2 課程模塊化設(shè)置

課程模塊設(shè)計是根據(jù)中職汽車維修專業(yè)的學(xué)生以及合作企業(yè)的需求和知識與能力，在課程內(nèi)容中按照需求，將其合理編排在一起所形成的模塊設(shè)置。由于課程內(nèi)容在行業(yè)中具有通用性，所以要考慮到學(xué)生的長久發(fā)展程度，確保企業(yè)的核心技術(shù)的保密工作。在對學(xué)生進行標準考評時，一定要結(jié)合學(xué)分制來確定學(xué)生的學(xué)業(yè)是否合格。此外，可以讓學(xué)生選擇規(guī)定的課程模塊進行組合式學(xué)習(xí)，例如學(xué)生學(xué)習(xí)完汽車電器、汽車美容知識后，可以再選修汽車發(fā)動機與構(gòu)造等，促進學(xué)生不同的發(fā)展方向。在模塊設(shè)置中，除了專業(yè)課程外，還要加入專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，從而縮短教學(xué)周期，這樣既可以節(jié)約學(xué)校在人力資源上的成本，同時也確保了企業(yè)和員工的利益[2]。

2.3 開發(fā)一些新型課程

傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)場所一般都是在教室，而現(xiàn)代學(xué)徒制則打破這一傳統(tǒng)方式，提倡走出教室，成為了一種新型的教學(xué)體制。在具體專業(yè)課教學(xué)方面，對一些重要的課題直接引入到企業(yè)崗位上進行實踐性的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過在實際崗位上與企業(yè)技術(shù)人員共同完成操作，對理論與實踐有了新的認識，從而提高對知識的理解能力。這種教學(xué)模式，不但能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力及創(chuàng)新精神。而在文化課學(xué)習(xí)方面，可以將知識教學(xué)內(nèi)容通過活動的實施進行學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽車維修專業(yè)課程的設(shè)置體系是具有深遠意義的項目。它涵蓋了理論知識的運用，并通過課程體系設(shè)置完成了理論與實踐有效結(jié)合，從而有效地提高了教學(xué)的整體效率。因此，進一步完善現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)的課程設(shè)置，為中職學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，還需要汽修教師不斷地努力探索和開拓。

[1]邵國鋒.中職院校汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探究[J].科技與企業(yè),2015(22).

[2]靳鑫.淺談現(xiàn)代學(xué)徒制下中職汽修專業(yè)課程體系的改革[J].課程創(chuàng)新,2015(10).