涉農高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考與實踐

李夢柯

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產生的一種新的教育理念，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要途徑。目前，我國正處于全面建成小康社會的重要時期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展為同步推進農業(yè)現(xiàn)代化創(chuàng)造了有利條件，全國各地農村正在加速推進基本實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的進程而大力發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，對能組織群眾共同致富的農村后備干部隊伍和農業(yè)及農村經營型、創(chuàng)業(yè)型的領軍人才產生了巨大而迫切的需求。本文基于對南京農業(yè)大學的深度調研，以南京農業(yè)大學為例，提出涉農高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的具體建設方案。

關鍵詞：涉農高校大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 建設

一、改善路徑

（一）建設目標

深化教學改革，轉變教育理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐指導平臺，構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障平臺。以南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與實踐平臺為例，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心包含教學與實訓平臺、實踐指導平臺和創(chuàng)業(yè)保障平臺，其中教學與實訓平臺負責專業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)教育與培訓以及實訓實踐基地建設；實踐指導平臺負責企業(yè)管理、營銷策劃與項目技術指導；創(chuàng)業(yè)保障平臺負責創(chuàng)業(yè)的政策、金融支付和項目孵化管理。

（二）建設思路

按照上述建設目標要求，整合高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，傾力進行“三平一基”建設，構建有利于高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的培養(yǎng)機制。

首先，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；其次，利用社會資源，創(chuàng)建高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；再次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊建設，打造高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐指導平臺；最后，精心設計，構建高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障平臺。

（三）保障措施與配套改革

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設是一項系統(tǒng)工程，為實現(xiàn)上述既定的建設目標，需要有相應的保障措施，并著手進行相關的配套改革。

1、組織保障

在“南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作指導委員會”基礎上下設具體的操作機構，負責我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設工作。該操作機構以教務處為核心，校團委、學工處及相關部門和院系共同參與，著重進行本科人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學計劃的修訂；指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程體系建設和教學內容、教學方法、教學手段的改革；重點抓好教學實訓實習基地的建設和大學生創(chuàng)業(yè)園的建設；研究制定鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策。

2、政策保障

出臺“南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施辦法”，“南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師工作條例”，“南京農業(yè)大學校外實訓實習基地管理條例”，“南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)園管理條例”，“南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理條例”，“南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險基金管理條例”等相關的政策制度。

3、師資隊伍建設

采用“引進來，送出去”的辦法，選拔培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主講教師，邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士走進校園，登上講臺為學生授課，選拔中青年教師進入企業(yè)頂崗實習，盡快打造一支優(yōu)秀的指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導師團隊。

4、實訓實習基地建設

充分調動校、院系、教師個人的積極性，廣泛利用社會資源，采用聯(lián)合協(xié)作的方式大力開辟建設南京農業(yè)大學大學生校外實訓實習基地，要求每個專業(yè)至少建設1個穩(wěn)定的教學實訓實習基地，確保學生在校期間（大三年級）能進行為期3～6個月的綜合性的實訓實習。

二、農科大學生創(chuàng)業(yè)孵化流程與機制

（一）創(chuàng)業(yè)孵化機制

為闡述農科大學生創(chuàng)業(yè)孵化流程與機制，以南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)園為背景，進行闡述。

為建設管理好大學生創(chuàng)業(yè)園（珠江校區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)教育實習基地、白馬教學科研與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐基地），推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動積極穩(wěn)妥有序可持續(xù)開展，建議學校成立“南京農業(yè)大學農業(yè)科技發(fā)展有限公司”，進行大學生創(chuàng)業(yè)園的運營管理。公司采用企業(yè)化運作模式，依法經營、自負盈虧、照章納稅，股東以其出資額為限承擔風險，公司以其全部資產對外承擔有限責任。

（二）組織結構

公司實行董事會領導下的總經理負責制，并劃分5大部門，包括管理部、創(chuàng)業(yè)孵化中心、農業(yè)技術協(xié)會、綜合服務部、財務部，其中管理部下設基建服務中心、后勤保障中心、創(chuàng)業(yè)者管理中心；創(chuàng)業(yè)孵化中心下設創(chuàng)業(yè)項目管理中心和創(chuàng)業(yè)輔導培訓中心；農業(yè)技術協(xié)會下設糧油協(xié)會、蔬菜協(xié)會、花木協(xié)會、水產協(xié)會、旅游協(xié)會；綜合服務部下設農業(yè)技術服務中心、農機服務中心、營銷服務中心、農產品質量檢測中心和農村產權交易中心；財務部下設創(chuàng)業(yè)金融服務中心、農經擔保中心和財務代理中心，這五大部門共同服務于創(chuàng)業(yè)者團隊。

（三）創(chuàng)業(yè)孵化流程

為降低大學生創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，南京農業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)園采取“創(chuàng)業(yè)導師+專業(yè)孵化+創(chuàng)業(yè)投資”的服務模式，為大學生創(chuàng)業(yè)者及團隊提供全程的“一站式”、“保姆式”的創(chuàng)業(yè)指導和服務。創(chuàng)業(yè)孵化流程，參見圖1所示。

參考文獻：

[1]王華.論德育視閾下的高校創(chuàng)業(yè)教育[N].廣州大學學報（社會科學版），2010，9（5）：70-73