如何在數(shù)學(xué)課堂上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

廣東省揭陽市揭西縣東園中學(xué) 林炎鵬

在數(shù)學(xué)課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，作為教師，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)體制下的教育觀念，放下教師的架子，真正與學(xué)生成為朋友，在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生提供幫助。那么，在初中這一關(guān)鍵時(shí)期，興趣之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性如何？教師如何在數(shù)學(xué)課堂上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？現(xiàn)就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表以下個(gè)人意見。

一、興趣的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的一種積極的認(rèn)知傾向，它是一種復(fù)雜的品質(zhì)，能夠推動學(xué)生去主動探索數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力?？涿兰~斯表示：興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐充分證明，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們就會愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W得好，這就是我們所說的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。因此，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對于實(shí)現(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.巧妙引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生求知欲望

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂的主體，教師要做的一項(xiàng)重要工作就是巧妙地引導(dǎo)和規(guī)范，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。備課時(shí)，我們需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)置一些問題或是故事情節(jié)并引入課堂，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能夠有效提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。例如，我在教學(xué)北師版七年級數(shù)學(xué)“兩條直線的位置關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，正式講解學(xué)習(xí)任務(wù)前，以故事情節(jié)引入課堂：同學(xué)們，大家都坐過火車吧？今天我給大家講一個(gè)關(guān)于鐵軌的故事。有兩條鐵軌一直為火車服務(wù)，許多火車經(jīng)過時(shí)，都從它們身上壓過，這讓它們感覺很有成就感，從而成了朋友。有一天，它們兩個(gè)產(chǎn)生了一個(gè)想法：我們是朋友，但是為什么我們兩個(gè)從來沒有牽過手呢？它們決定做手牽手的好朋友，就偷偷地連接在一起并交叉，這時(shí)候，有一列火車經(jīng)過，走到這里突然脫離了鐵軌，碰到了很多人。維修工人看到后，將它們放到了原來的位置說：本來兩條平行的鐵軌同時(shí)為火車服務(wù)，但是相交了，火車就無法通過了。通過這個(gè)故事，引入平行線和相交線的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活密切相關(guān)，對故事感興趣，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)欲望。

2.以生活情境，引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓課堂充滿生活氣息，才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要注重?cái)?shù)學(xué)的“書本世界”與學(xué)生的“生活世界”的溝通。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們身邊的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓數(shù)學(xué)知識從生活中產(chǎn)生，再回歸到生活當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在七年級上冊“數(shù)據(jù)的收集”的學(xué)習(xí)中，一開始，我們利用的是課本中提供的內(nèi)容，但是通過學(xué)習(xí)反饋上來的效果并不理想，分析原因得出，初一年級的學(xué)生對于城市用水量的情況并不了解，難以提起興趣，因此，我將題設(shè)改為讓學(xué)生討論：附近的公園一共有幾個(gè)廣場，每一個(gè)廣場有幾種健身器材等內(nèi)容，學(xué)生在課堂上經(jīng)過對廣場等內(nèi)容的討論后馬上興趣高漲起來，這時(shí)候，我再引入數(shù)據(jù)收集的教學(xué)內(nèi)容。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，僅僅依靠教師的言語表達(dá)讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在解決抽象的數(shù)學(xué)知識時(shí)，還需要用到更加直觀的教學(xué)手段，這時(shí)候，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用體現(xiàn)得尤為明顯，它能夠以具體、形象的事物充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，豐富深化感知，讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“多邊形和圓的初步認(rèn)識”時(shí)，為了讓學(xué)生更容易理解圓心角度數(shù)的計(jì)算方法，我制作出視頻課件，利用多媒體進(jìn)行演示，將一個(gè)圓按照一定的度數(shù)比分割成幾個(gè)扇形，逐步計(jì)算各個(gè)圓心角的度數(shù)。通過多媒體演示，圓心角的求解過程更加直觀，學(xué)生的印象也更深刻，對于難以理解的內(nèi)容非常容易解決，讓學(xué)生感覺初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有想象中那么復(fù)雜，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為基礎(chǔ)學(xué)科，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是很重要的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因此，在教學(xué)中，我們要不斷探究能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，利用有趣多變的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。