現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用

◎楊智海

(遼寧省盤錦市遼河口第一小學(xué)，遼寧　盤錦　124000)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)對遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用越來越大.而在小學(xué)里的數(shù)學(xué)課堂更是完美地在授課理念、授課模式和授課方法上運(yùn)用到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新的教學(xué)方式.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不僅完善了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課體系，而且給學(xué)生帶來更加多姿多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活.在小學(xué)教育中已經(jīng)越來越離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源.

一、對教師授課理念的促進(jìn)更新

教師所主導(dǎo)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師的授課觀念對教學(xué)的模式和效果的影響非常大.據(jù)有關(guān)調(diào)查分析得出，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師生活圈子比較小，工作任務(wù)較大，獲取信息的途徑不足，直接影響到教師授課觀念和授課思想的更新.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源利用了網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)光盤為學(xué)生們?nèi)〉昧俗钚碌恼n堂教育資源，授課理念，形成了一套具體參照教學(xué)理論.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源所形成的教學(xué)模式便利平臺，參考了很多授課經(jīng)驗(yàn)、很多高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃以及一些課堂活動.資源信息在融入新課程的深層內(nèi)涵過程中，提高了教師的現(xiàn)代教育水平以及教學(xué)理論，使他們的授課理念、教學(xué)實(shí)踐適應(yīng)了新課程和素質(zhì)教育的要求.在教師對教材分析和處理的過程中，科學(xué)地優(yōu)化了課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)出了有對應(yīng)性的授課方法和授課技巧，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

二、促進(jìn)提升了教學(xué)趣味性

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，抽象枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)對很多年齡較小的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，很難讓他們從數(shù)學(xué)教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的快樂.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性和枯燥性，難以像語文、英語以及音體美那樣給學(xué)生以直接的感覺、視覺和聽覺刺激，在某種程度上影響著教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，制約著課堂教學(xué)的效率和效果[1].因此，數(shù)學(xué)教師更需要從學(xué)生的心理年齡出發(fā)，尋求合適的教學(xué)方式，合理運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，利用現(xiàn)代科技對教學(xué)的運(yùn)用，給學(xué)生形成更加直觀、更加形象的教學(xué)課堂，使學(xué)生擁有更多的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方式去引發(fā)延伸學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的思考.利用遠(yuǎn)程教育資源，使得課程內(nèi)容變得直觀、動感，教學(xué)趣味顯著上升.

三、促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容的化解

在現(xiàn)代的小學(xué)教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)課程比較抽象，對小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方式，把枯燥的教材知識間接的傳授給學(xué)生們，使學(xué)生們在遠(yuǎn)程教育的文本、聲音、圖片、動畫等直觀教育資源媒體信息的傳授過程中學(xué)習(xí)到更深程度的知識.直觀、動態(tài)的上課方式，有效地降低了教學(xué)梯度，化解了教學(xué)難點(diǎn).數(shù)學(xué)的理論知識變得清晰，理解的層面上升，重難點(diǎn)內(nèi)容有效化解于真實(shí)情境當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會自然而然的水到渠成.

四、促進(jìn)學(xué)生的自主合作研究

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育著力于學(xué)生學(xué)習(xí)的個性發(fā)展，對倡導(dǎo)現(xiàn)代教育以自主合作研究為核心的倡導(dǎo)方式提供了更好的學(xué)習(xí)方式.為了提供給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的修正改進(jìn)創(chuàng)造有利的條件，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該在完善課堂教育的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)生對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)和利用方法，培養(yǎng)學(xué)生對課堂知識的融會貫通的能力和自己從廣大教育資源中獲取新知識的能力.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在強(qiáng)化課堂教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫中尋找學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)和方式以及自己的學(xué)習(xí)需要，查詢、獲取、處理網(wǎng)絡(luò)資源，從資源平臺選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式.對學(xué)習(xí)中遇到自己不懂的地方而困惑時(shí)，主動與網(wǎng)絡(luò)平臺上的其他學(xué)習(xí)成員進(jìn)行討論和分析，在充分的多元探究中發(fā)現(xiàn)真理，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步[2].

五、對促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的價(jià)值的展現(xiàn)

實(shí)用性的教學(xué)材料是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要優(yōu)勢資源.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性非常強(qiáng)，對許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，能夠充分利用遠(yuǎn)程教育教材的內(nèi)容，能夠大大提高教學(xué)效率，在此基礎(chǔ)更加容易理解，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的.遠(yuǎn)程教育的另一個好處是，它不僅可以依靠主觀的自學(xué)和固定的時(shí)間參與教學(xué)，還可以使用所有媒體來提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還支持教育和學(xué)習(xí)資源的共享.信息技術(shù)的發(fā)展使信息流動通過世界在瞬間和全球共享信息技術(shù)、教育和信息資源.遠(yuǎn)程教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.在整個教育過程中，建立學(xué)生的主導(dǎo)地位，鼓勵和支持學(xué)生獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)造，積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.與此同時(shí)，我們必須積極探索社會實(shí)踐活動和實(shí)踐教學(xué)模式，是適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng).

六、結(jié)束語

教育不僅僅是通常理解的諄諄教誨和管理，其深遠(yuǎn)的意義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、探索和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力通過現(xiàn)代信息技術(shù)作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能.