從“小”開(kāi)始，從“細(xì)”做起

□ 寶山區(qū)江灣中心校 王 晨

少先隊(duì)改革的號(hào)角已經(jīng)吹響。從首次接觸到改革的相關(guān)精神到現(xiàn)在，我通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)不斷地了解少先隊(duì)改革的深刻內(nèi)涵，也在學(xué)校的少先隊(duì)工作中開(kāi)始了“小改革”的逐步摸索和實(shí)踐。

一、從“我”到“你”，轉(zhuǎn)換工作理念

學(xué)校少先隊(duì)的工作是由大隊(duì)輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)的，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，每一個(gè)活動(dòng)中實(shí)際參與的應(yīng)是學(xué)校全體少先隊(duì)員。在工作中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們其實(shí)有許許多多的“金點(diǎn)子”涌現(xiàn)，這些好的建議往往最貼近孩子們的心聲，也是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式。因此，我在學(xué)校少先隊(duì)的工作中逐步開(kāi)始轉(zhuǎn)換自己的工作理念，從開(kāi)始每一項(xiàng)活動(dòng)由我來(lái)親自策劃、布置、安排、落實(shí)，到最后開(kāi)展，轉(zhuǎn)換成帶領(lǐng)大隊(duì)委員及部分隊(duì)員一起行動(dòng)。本學(xué)期的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)節(jié)目策劃工作中，我就把這個(gè)“大權(quán)”完全交給大隊(duì)委員們。按照以往的方式，我會(huì)策劃一下具體的節(jié)目板塊，由隊(duì)員們進(jìn)行內(nèi)容的收集和整理?，F(xiàn)在，從節(jié)目板塊的設(shè)置到內(nèi)容的準(zhǔn)備以及節(jié)目順序的安排等等，已經(jīng)全部由隊(duì)員們自主完成。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中隊(duì)員們也碰到一些小困難，但是他們?cè)谶@個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中逐步形成了“自己來(lái)”的意識(shí)。從最初幾期節(jié)目的手忙腳亂到后來(lái)的熟門(mén)熟路，隊(duì)員們?cè)诠ぷ髦胁粌H僅是學(xué)會(huì)了電視臺(tái)節(jié)目的準(zhǔn)備方法，更是提升了他們的自主管理、自主活動(dòng)的能力。在今后的工作中，我也將繼續(xù)將這種轉(zhuǎn)換用在更多的地方，讓孩子們不再一味地依賴(lài)“我”。

二、從“大”到“小”，探索活動(dòng)形式

在進(jìn)行學(xué)校少先隊(duì)工作的改革中，為進(jìn)一步培養(yǎng)隊(duì)員們?cè)陉?duì)組織中主人翁的意識(shí)，我嘗試著把一些少先隊(duì)的活動(dòng)變得“小”一點(diǎn)。少先隊(duì)工作者一定都會(huì)有一個(gè)共同的感受，那就是少先隊(duì)的工作大部分內(nèi)容都是在開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。無(wú)論是儀式類(lèi)的集會(huì)還是節(jié)日類(lèi)的主題活動(dòng)，活動(dòng)的參與者都是隊(duì)員們。然而我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許在一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，特別是大活動(dòng)中，并不是每個(gè)隊(duì)員都能完完全全感受到活動(dòng)的意義，有少部分活動(dòng)可能不是每個(gè)隊(duì)員都能參與其中。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在自己的工作中進(jìn)行了一些新的嘗試。本學(xué)期，大隊(duì)部在每月的美德小達(dá)人主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“節(jié)糧小明星”的光盤(pán)行動(dòng)，倡議各個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員們都積極行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做“節(jié)糧小明星”。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初我就想到，這個(gè)活動(dòng)涉及每一個(gè)在校的隊(duì)員們，大家都是活動(dòng)的“主人”，都可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)獲得榮譽(yù)?；顒?dòng)不再泛泛而談，而是聚焦到了每一個(gè)隊(duì)員身上，聚焦到了隊(duì)員們每天的校園生活中?；顒?dòng)不在于多么“轟轟烈烈”，更重要的是要讓每個(gè)隊(duì)員都成為活動(dòng)的主人。

在節(jié)糧活動(dòng)中，主要負(fù)責(zé)和組織者變成了各個(gè)中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)自己推選一名“明星站”站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天記錄大家的光盤(pán)情況，每個(gè)中隊(duì)的小干部們?cè)谠碌捉y(tǒng)計(jì)本中隊(duì)的活動(dòng)情況并匯總進(jìn)行表彰。一個(gè)月的時(shí)間，各個(gè)中隊(duì)都有條不紊開(kāi)展著活動(dòng)，其中還不乏亮點(diǎn)。有一位隊(duì)員自己設(shè)計(jì)了節(jié)糧口號(hào)貼在教室，倡議大家一起行動(dòng)；有一個(gè)中隊(duì)不僅倡議隊(duì)員們午餐光盤(pán)，還設(shè)置了監(jiān)督崗，檢查同學(xué)們有序擺放餐具；還有一個(gè)中隊(duì)把“站長(zhǎng)”人員擴(kuò)充到6名，每個(gè)小隊(duì)都有“站長(zhǎng)”，他們說(shuō)這樣檢查起來(lái)又快又方便?？矗鞣N各樣的活動(dòng)方式在隊(duì)員們自己手中逐一呈現(xiàn)，大隊(duì)部的月主題活動(dòng)真正做到了讓每一個(gè)隊(duì)員都參與，同時(shí)也讓隊(duì)干部們充分發(fā)揮了在中隊(duì)里管理組織的作用。這樣的“小”活動(dòng)其實(shí)并不小，因?yàn)槿５年?duì)員們都參與其中；而這樣全校范圍的“大”活動(dòng)也并不大，因?yàn)槊總€(gè)隊(duì)員都在中隊(duì)里、小隊(duì)里、自己這里參與著活動(dòng)、感受著活動(dòng)。

三、從“說(shuō)”到“聊”，改變交流思路

接觸少先隊(duì)工作至今已經(jīng)是第四個(gè)年頭，雖然在少先隊(duì)崗位上的工作時(shí)間還不算太長(zhǎng)，但是在工作過(guò)程中，特別是當(dāng)今少先隊(duì)改革的背景下，我對(duì)學(xué)校的少先隊(duì)工作也有一些思考。我想每一位在大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上的老師都會(huì)有一個(gè)感受，那就是一直在跟隊(duì)員們不停地“說(shuō)”——說(shuō)工作、說(shuō)活動(dòng)、說(shuō)要求、說(shuō)任務(wù)……每一次都是把各種信息傳達(dá)給隊(duì)員們。新的少先隊(duì)改革方案中也指出，要鍛煉培養(yǎng)少先隊(duì)員自主能力。就像前面提到的在學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)中逐步轉(zhuǎn)換工作理念，探索工作新方法，讓隊(duì)員更多地感受隊(duì)組織魅力，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。除了這些具體的活動(dòng)之外，在與隊(duì)員們的相處和交談中也要有所改變。隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校中是學(xué)生的角色，作為老師的我們習(xí)慣了用教育的方式與孩子們交談。但大隊(duì)輔導(dǎo)員是“孩子王”，應(yīng)該是更貼近隊(duì)員、更懂得隊(duì)員的“好朋友”角色，因此在少先隊(duì)的工作中應(yīng)該把與隊(duì)員之間的交談從“說(shuō)”變“聊”。用他們的視角去思考問(wèn)題，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和心聲，多想想如何與他們“零距離”接觸。我想少先隊(duì)工作的改革，主體仍然是落在隊(duì)員身上，一切工作的嘗試和改變目的都是要讓隊(duì)員們更加熱愛(ài)少先隊(duì)，更多感受到這個(gè)組織特有的魅力。

在少先隊(duì)改革中，有許多工作都需要從細(xì)微之處開(kāi)始著手。改革的道路才剛剛開(kāi)始，改革的過(guò)程中也有許多值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。但無(wú)論如何，我們改革的腳步一定要步步踏實(shí)、不斷向前。