我的同學(xué)“哼哼哈哈”

莊后祺

哼哈兩位神將你們應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我們班的“哼哼哈哈”——陳詩(shī)豪同學(xué)，可是一人包攬兩位神將“法術(shù)”，一到想要展現(xiàn)自己的聰明才智時(shí)，總是高高舉起手，像點(diǎn)著火的火箭似的，從椅子上飛速蹦起來(lái)，大喝一聲：“哼哈！”那聲音驚天地泣鬼神，比我們班的男高音夏宇澤還尖銳一百倍，總能把我們嚇一大跳。

語(yǔ)文課上他就更不得了啦！語(yǔ)文老師還沒(méi)提問(wèn)完，一道“雷聲”便在班級(jí)里炸開(kāi)了，“哼哈”，我們的小心臟都要被嚇出來(lái)了，幾個(gè)女同學(xué)還夸張地捂住胸口，我們只能用眼神默默反擊。沒(méi)想到老師嚇得連粉筆都掉了，又一次提醒他想發(fā)言舉手就好，不要“恐嚇”同學(xué)，所以這次就不提問(wèn)他了。我們得意地大笑起來(lái)，那刺耳的笑聲像一把鋒利的小刀，傷害了他“幼小”的心靈，他一下子像泄了氣的皮球，“安靜”地坐著，瞪著一雙烏黑的眼睛，頭上快冒煙了，卻只能端坐著一動(dòng)不動(dòng)。

等到下課讓老師批改默寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他又原形畢露了，“哼，我先來(lái)！”三步并作兩步?jīng)_到老師面前要求批改。老師的100分剛寫(xiě)完，他又沖著同學(xué)們咆哮道：“哈，我終于能在默寫(xiě)榜上穩(wěn)坐第一啦！”我們的耳朵又一次受到了傷害。

唉，陳詩(shī)豪呀陳詩(shī)豪，我們的小耳朵什么時(shí)候才能清凈點(diǎn)呀？

（指導(dǎo)老師：劉 佳）

人物的魅力，在于寫(xiě)作者的“定力”

對(duì)小作者的描寫(xiě)，小編只想到了三個(gè)字來(lái)總結(jié)——穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。用神話(huà)人物點(diǎn)入，再一比喻、一對(duì)比，穩(wěn)重開(kāi)場(chǎng)，讓這位有著鮮明性格的同學(xué)驚艷出場(chǎng)，也讓我們有了深深的期待。接著通過(guò)事例準(zhǔn)確地將“哼哼哈哈”同學(xué)的個(gè)性展現(xiàn)，讓人物從抽象變得立體。動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)加上老師學(xué)生的反應(yīng)等側(cè)面描寫(xiě)，更是讓這個(gè)人物有了動(dòng)態(tài)感，“狠狠”地讓他“原形畢露”。如此緊抓一點(diǎn)，全方位攻克，還怕描寫(xiě)千人一面嗎？（青 柚）