初中道德與法治有效教學(xué)策略探究

王春蘇

摘 要 在我國(guó)初中教育體系不斷完善的大背景下，德育教育的地位也越來(lái)越重要。道德與法治是初中階段滲透德育教育的主要渠道，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念具有非常重要的作用。教育時(shí)代在發(fā)展，教育形勢(shì)也一直處于變化當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法完全適用于現(xiàn)代初中課堂，將創(chuàng)新理念融入到初中道德與法治課堂當(dāng)中具有重要的教育意義，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果是十分重要的。本文就初中道德與法治課程有效教學(xué)策略的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了一系列的探究。

關(guān)鍵詞 初中階段；道德與法治；有效教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0032-01

道德與法治是初中課程體系中的重要組成部分，也是初中開(kāi)展德育教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，能在很大的程度上影響學(xué)生的思想觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師過(guò)于注重知識(shí)講解環(huán)節(jié)，忽略了利用課堂教學(xué)這樣的平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在新課改教育政策的指導(dǎo)下，初中道德與法治教師應(yīng)該對(duì)新教育形勢(shì)進(jìn)行深入解讀，將其教育精髓滲透于課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)道德與法治這門課程的接受程度，運(yùn)用合適的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣

初中道德與法治教師要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，就應(yīng)該從言行的角度為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師應(yīng)該從自身道德修養(yǎng)方面來(lái)提升自己，做一名守法公民，使學(xué)生在與教師接觸的過(guò)程中能得到潛移默化的影響。教師應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言和行為。只有學(xué)生真正從心底認(rèn)可和信服教師的言行，才能更加投入到教師開(kāi)展的道德與法治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

二、將學(xué)校教育與生活教育相結(jié)合

道德與法治教育離不開(kāi)社會(huì)這樣的大環(huán)境和生活這樣的小環(huán)境。盡管初中階段的學(xué)生其年齡較小，還沒(méi)有真正走出校園，但是其與社會(huì)之間卻存在著密不可分的關(guān)系。初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，很容易受到外界事物的影響，出現(xiàn)一些偏激的言行。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，初中道德與法治教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，將生活教育融入到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生分辨一些事物的本質(zhì)。這樣才能提高學(xué)生的判斷能力，也能使其更好的適應(yīng)社會(huì)這樣的大環(huán)境。例如，教師講解到“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，教師在將本章節(jié)的理論知識(shí)傳輸給學(xué)生之后，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些出現(xiàn)在新聞以及法制節(jié)目當(dāng)中的真實(shí)案例，比如，大學(xué)生見(jiàn)義勇為抓小偷、路人拯救失足落水兒童等。通過(guò)這樣的方式將課堂教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將教材中的理論知識(shí)放到實(shí)際的案例當(dāng)中，使學(xué)生通過(guò)分析案例，能充分理解承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性。

三、積極開(kāi)展合作探究活動(dòng)

新課改教育背景下，更加注重實(shí)踐教學(xué)。要想達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)，初中道德與法治教師可以采用合作探究教學(xué)法為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方法體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體性。通過(guò)學(xué)生之間的合作討論學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。例如，教師講解到“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成3-5人的小組，并在每個(gè)小組中指派一名學(xué)生作為組長(zhǎng)。其次，教師可以為每個(gè)小組的學(xué)生布置一個(gè)探究任務(wù)“探討網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利與弊”，學(xué)生可以自己選擇合適的角度，在小組內(nèi)部積極發(fā)言，將自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解充分表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)其他組員的發(fā)言存在疑問(wèn)時(shí)，可以將其提出，大家共同討論解決。學(xué)生在小組中發(fā)言和討論的過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行深入思考以及思維發(fā)生碰撞的過(guò)程，對(duì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度具有非常重要的作用。

四、組織學(xué)生參與“構(gòu)建法治校園”活動(dòng)

校園活動(dòng)是初中學(xué)校活動(dòng)體系的組成部分。道德與法治教師講解到合適的部分，可以組織學(xué)生開(kāi)展“構(gòu)建法治校園”的活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)踐中意識(shí)到法治的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)道德與法治這門課程內(nèi)容的理解程度。例如，教師講解到“法律在我們身邊”這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生以法治校園為主題開(kāi)展一場(chǎng)演講比賽或者設(shè)計(jì)黑板報(bào)的活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)教師布置的主題自己收集資料，也可以以自己對(duì)法治校園的理解談?wù)勛约旱母惺艿?。由教師和學(xué)生共同打分，評(píng)選出優(yōu)秀的演講者，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方法不僅有利于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，還能使學(xué)生真正參與到道德與法治的活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)論

綜上所述，道德與法治是初中教育發(fā)展中不可忽視的教學(xué)方面，對(duì)促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有非常重要的作用。道德與法治課程是德育教育的先行者，構(gòu)建高質(zhì)量的初中道德與法治課堂已經(jīng)成為了教師面臨的重要教學(xué)任務(wù)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，采用為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，將學(xué)校教育與生活教育相結(jié)合，積極開(kāi)展合作探究活動(dòng)以及組織學(xué)生參與“構(gòu)建法治校園”活動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本文對(duì)初中道德與法治課程有效教學(xué)策略的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)的一系列探究，希望能為促進(jìn)我國(guó)初中道德與法治教學(xué)發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

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