關(guān)于初中地理課堂生活化教學(xué)的相關(guān)研究

高麗麗

（山東省濱州市沾化區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，山東 濱州 256800）

目前，在國(guó)家教育制度有效革新的背景下，初中地理課堂的教學(xué)手段也在不斷進(jìn)行著革新。初中地理老師要改革傳統(tǒng)地理教學(xué)觀念、落后的機(jī)械化教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生們教學(xué)主體性，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的現(xiàn)狀和個(gè)性化特征，運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，將初中地理教學(xué)知識(shí)與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，這樣使得學(xué)生們更容易去接受和理解地理教學(xué)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，促進(jìn)初中地理教學(xué)效果得到有效的提高。

1 生活化教學(xué)的概念及內(nèi)涵

生活化教學(xué)，顧名思義主要是指將教學(xué)的活動(dòng)和內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合和聯(lián)系，以此來不斷激發(fā)學(xué)生們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和激情，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。

通過生活化教學(xué)方法的運(yùn)用，使得學(xué)生們能夠更加積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠得到更好的提升。

2 初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，在初中地理課堂教學(xué)過程中，由于很多地理老師的教學(xué)觀念比較保守、教學(xué)方法比較機(jī)械和古板，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，并沒有很大的興趣和激情。與此同時(shí)，很多老師在具體的教學(xué)中沒有充分的重視學(xué)生們的教學(xué)主體性地位，也沒有重視培養(yǎng)初中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，并慣用填鴨式或者灌輸式的教學(xué)方法，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)地理課程的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性很難被調(diào)動(dòng)和激發(fā)，不利于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)，也不利于初中地理課程教學(xué)效率的提高。

3 生活化教學(xué)方法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用方略

為了能夠更好的提升初中地理課程的教學(xué)效果，初中地理老師們必須要改革教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，將生活化教學(xué)的方法充分的融合到初中地理課堂的教學(xué)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的激情和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生們更加主動(dòng)的去探討和學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升初中地理課程的教學(xué)質(zhì)量。下面對(duì)生活化教學(xué)方法在初中地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用方略進(jìn)行有效的研究和討論：

3.1、教學(xué)觀念生活化

目前，初中地理老師要想有效的提升地理課程的教學(xué)質(zhì)量，就要不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的革新，將生活化的教學(xué)觀念融合到地理課程的教學(xué)中。與此同時(shí)，地理知識(shí)本就與人們的生活息息相關(guān)，一切地理知識(shí)的現(xiàn)象和規(guī)律都與實(shí)際生活密切關(guān)聯(lián)。因此，初中地理老師必須要具備生活化的教學(xué)觀念，才能夠更好的實(shí)施生活化教學(xué)方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升地理課程的學(xué)習(xí)效率。

3.2、尊重學(xué)生教學(xué)主體性

在初中地理課程實(shí)施生活化教學(xué)方法時(shí)，老師們要重視學(xué)生們的教學(xué)主體性，從學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生們的個(gè)性化特征，重視引導(dǎo)學(xué)生們自主進(jìn)行地理知識(shí)和課程的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的將地理知識(shí)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，從而逐漸提升了初中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力和水平，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效果和成績(jī)。

3.3、豐富生活化教學(xué)的方式

現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用的非常廣泛。因此，在初中地理課程中運(yùn)用生活化教學(xué)的方法，可以輔助搭配多媒體教學(xué)軟件來提升生活化教學(xué)的效果，不斷塑造良好的教學(xué)氛圍，使得師生、同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧。例如在《天氣和氣候》的教學(xué)中，天氣與氣候與人們的生活息息相關(guān)，密不可分。因此，地理老師在開展地理課程教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件來輔助教學(xué)，將《天氣和氣候》中的內(nèi)容以生動(dòng)的圖片和動(dòng)態(tài)的視頻的形式展示出來，并做好與生活實(shí)際的連接，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們多與生活進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系。與此同時(shí)，地理老師也可以設(shè)置一些與生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生們積極、主動(dòng)的去思考和探究，如在生活你了解的天氣類型都有哪些？你們知道氣候形成的原因嗎？等等，地理老師積極的引導(dǎo)學(xué)生們將地理教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而更好的提升初中地理課程的教學(xué)效率。

3.4、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在開展地理課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，地理老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，豐富生活化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地理課程知識(shí)的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)來有針對(duì)性的進(jìn)行生活化教學(xué)，不斷調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，提升學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，使得初中地理知識(shí)得到更好的簡(jiǎn)化和形象化，學(xué)生們理解、掌握和運(yùn)用起來更加容易和自如。例如在《農(nóng)業(yè)》的教學(xué)中，老師要給學(xué)生們創(chuàng)造自主發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生們成為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生們通過老師創(chuàng)設(shè)的農(nóng)林牧漁教學(xué)情境中，深入的學(xué)習(xí)和理解《農(nóng)業(yè)》的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生們積極的表達(dá)自己對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的認(rèn)知，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面還存在那些欠缺和不足？農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀？等等，讓學(xué)生們既能夠?qū)W好《農(nóng)業(yè)》知識(shí)，還能夠拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的思維和能力，讓學(xué)生們能夠更加全面的學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)，提升地理知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

綜上所述，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)方法，能夠?qū)⒁恍╇y以理解的地理知識(shí)變得簡(jiǎn)單化和具體化，學(xué)生們更加有興趣去學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)，更好的提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，促進(jìn)初中地理課程教學(xué)效果的有效提升。