科技節(jié)助力少科院成長(zhǎng)
——關(guān)于我校湖畔綠色少年科學(xué)院發(fā)展的實(shí)踐與探索

江蘇南京市科利華小學(xué) 鄧 潔

我校湖畔綠色少年科學(xué)院是少先隊(duì)員模擬成人科學(xué)院的角色模擬活動(dòng)場(chǎng)所，中心任務(wù)是學(xué)習(xí)、研究科學(xué)技術(shù)。它能模擬實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家的愿望，活動(dòng)具有模仿性、激勵(lì)性、科學(xué)性，是學(xué)生所喜愛的一種生動(dòng)形式，它有利于少先隊(duì)在科技教育中充分發(fā)揮組織作用。南京市科利華小學(xué)是一所2008年成立的新學(xué)校，學(xué)校秉承“辦綠色教育，促全面發(fā)展”的理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校希望通過(guò)三個(gè)大的“綠色工程”，實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的“全面發(fā)展”。我校一貫重視學(xué)生的科技教育活動(dòng)，堅(jiān)持開展科普常規(guī)教育和特色活動(dòng)，并成立了多個(gè)科技類興趣小組。作為一所年輕學(xué)校的少年科學(xué)院，學(xué)生少，教師也少，如何開展活動(dòng)又不流于形式呢？我校教師經(jīng)過(guò)不斷地摸索與不懈努力，對(duì)此有了全新的認(rèn)識(shí)：結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng),在教師人數(shù)不夠的情況下讓少科院快速運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展起來(lái)。

一、初期科技節(jié)：全面宣傳，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)

2012年11月份，我們學(xué)校成功申請(qǐng)了“湖畔綠色少年科學(xué)院”（文中簡(jiǎn)稱少科院）。少科院的成立承載了我校教師的夢(mèng)想，通過(guò)少科院可以開發(fā)和活躍校園的科技教育活動(dòng)，引導(dǎo)和教育青少年崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)；搭建學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)、參與科技活動(dòng)、展示科技素質(zhì)、進(jìn)行科技交流的良好平臺(tái)；建立青少年科技人才的選拔、培養(yǎng)、輸送、表彰等一系列制度；發(fā)現(xiàn)一批品學(xué)兼優(yōu)的人才，努力把他們培養(yǎng)成為國(guó)家科技人才。

想法是美好的，但是當(dāng)少科院剛申請(qǐng)下來(lái)之后的那一段時(shí)間，我們卻非常迷茫。學(xué)校成立了四個(gè)大的研究所，竟然沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生報(bào)名參加，少科院的運(yùn)行陷入僵局。接下來(lái)如何做？怎么做？只能一步一步地摸索。在學(xué)校其他教師的大力幫助和領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，我們決定：首先在學(xué)生之間好好宣傳，這樣才能開展后續(xù)的活動(dòng)。于是在2013年的1月，學(xué)校面向全校學(xué)生開展了首次少科院科技活動(dòng)：少科院的院徽征集活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)與少先隊(duì)的活動(dòng)相結(jié)合，宣傳活動(dòng)立刻轟轟烈烈地開展起來(lái)。在宣傳欄中，每個(gè)教室里都貼上了少科院征集的活動(dòng)方案和標(biāo)語(yǔ)，在每天的晨會(huì)中由校長(zhǎng)向全校學(xué)生提出活動(dòng)倡議。這個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)生們的熱烈參與，在短短一個(gè)星期之內(nèi)就有50多份院徽設(shè)計(jì)稿交上來(lái)。學(xué)生們還很認(rèn)真地寫上設(shè)計(jì)的意圖與意義。接下來(lái)，我們把所有的院徽設(shè)計(jì)編上號(hào)，貼在學(xué)校的櫥窗里，給每個(gè)學(xué)生發(fā)投票單，讓學(xué)生選出自己最喜歡的院徽設(shè)計(jì)。

在投票的那一天，操場(chǎng)上的櫥窗欄被圍得水泄不通。通過(guò)學(xué)生們的投票，最后學(xué)校確定用得票最高的兩個(gè)設(shè)計(jì)組成了少科院的院徽，做成牌匾掛在了少科院活動(dòng)室外的墻上。通過(guò)這次全校性的活動(dòng)，“湖畔綠色少年科學(xué)院”的名字也在學(xué)生中間廣泛流傳開來(lái)。學(xué)校也借著這個(gè)契機(jī)，在今后的每一年都進(jìn)行了評(píng)選活動(dòng)，讓新學(xué)生了解少科院，并體會(huì)到人人參與的意義。

二、成熟期科技節(jié)：挖掘科技特長(zhǎng)生，保證研究院的正常運(yùn)行

通過(guò)這次院徽征集活動(dòng)，加上開學(xué)后的少科院揭牌儀式，學(xué)生們都了解了少科院，也都躍躍欲試，想?yún)⑴c到少科院的研究中來(lái)。離開活動(dòng)，少科院的建設(shè)就是空談。理想的科技教育，少年兒童是教育行為的主體，他們自創(chuàng)自己喜愛的學(xué)習(xí)形式，根據(jù)自己的興趣和需要，開展自己力所能及的研究。少科院旨在結(jié)合學(xué)校的特色，開展豐富多彩的學(xué)生喜愛的具有趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性的活動(dòng)。年科院成立了綠色環(huán)保、航空模型、氣象研究、發(fā)明創(chuàng)造四個(gè)研究所，為了保證這四個(gè)研究所活動(dòng)的正常開展，我們從2016年開始，開展了每年一次的學(xué)校特色科技活動(dòng)——“奇思妙想”科技節(jié)。

科技節(jié)是人人參與的活動(dòng)，在科技節(jié)上，學(xué)生們可以體會(huì)到科技帶來(lái)的方便與福利，并且通過(guò)參與眾多活動(dòng)，增加了對(duì)科學(xué)的熱愛和興趣。在2016年的科技節(jié)，我們確定了如下體驗(yàn)活動(dòng)：

活動(dòng)一：科技節(jié)開幕式的無(wú)人機(jī)表演

作為整個(gè)科技節(jié)的開始，我們請(qǐng)來(lái)了青少年科技中心的教師們，為學(xué)生們帶來(lái)了精彩的無(wú)人機(jī)表演，并且配合微博直播在學(xué)校大屏幕上進(jìn)行直播展示。當(dāng)學(xué)生們?cè)诖笃辽峡吹阶约汉蛯W(xué)校熟悉的場(chǎng)景時(shí)，尖叫歡呼聲不絕于耳。

活動(dòng)二：車模機(jī)器人體驗(yàn)活動(dòng)

作為科技節(jié)的重頭戲，我們把學(xué)生們最感興趣的飛機(jī)模擬飛行、機(jī)器人拼裝、車模表演請(qǐng)進(jìn)校園，讓整個(gè)校園徹底沸騰一次！學(xué)生們前所未有的熱情和投入，以及向教師們?cè)儐?wèn)展示品的各種相關(guān)問(wèn)題，展現(xiàn)了他們對(duì)科學(xué)的好奇心。

活動(dòng)三：VR眼鏡制作

VR技術(shù)是一種讓人感受虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸感覺的技術(shù)。全校的學(xué)生們?cè)诳萍脊?jié)中都動(dòng)手制作了一個(gè)紙制的VR眼鏡。這個(gè)簡(jiǎn)易的VR眼鏡和市面上賣的價(jià)格高昂的VR眼鏡一樣能感受全息影像，讓學(xué)生們體驗(yàn)了一次高科技。

活動(dòng)四：吹尺蠖比賽

吹尺蠖比賽是用一根吸管讓紙做的尺蠖走起路來(lái)，這里面涉及風(fēng)向、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)等科學(xué)知識(shí)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里玩得不亦樂(lè)乎！

在科技節(jié)期間，全校學(xué)生還針對(duì)“奇思妙想”展開自己想象的翅膀進(jìn)行創(chuàng)作：一二年級(jí)的學(xué)生們創(chuàng)作了科幻畫，3～6年級(jí)的學(xué)生們寫了一篇“我的奇思妙想”小論文和小設(shè)計(jì)。我們對(duì)學(xué)生上交的科幻畫和小論文進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)。整個(gè)科技節(jié)歷時(shí)一周，學(xué)生們?cè)谶@一周里，在不影響正常上課的情況下，把所有的課余時(shí)間都給了科技節(jié)。了解科技，接觸科技，成為我校少科院的一個(gè)亮點(diǎn)，也成為學(xué)生、教師口中津津樂(lè)道的話題。

三、科技節(jié)后：嚴(yán)格確定活動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)方式

好的評(píng)價(jià)和成功的展示方式對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是不言而喻的。所以，對(duì)于少科院小研究員們的成果展示也是一年活動(dòng)中的重中之重。對(duì)于少科院學(xué)生們的展示，我們采取兩種方法：

1.利用平時(shí)的晨會(huì)、大隊(duì)會(huì)進(jìn)行技術(shù)性展示。因?yàn)楹侥?、海模、模型建造是沒(méi)有文字性的展示，于是我們平時(shí)的晨會(huì)和大隊(duì)會(huì)，會(huì)經(jīng)常讓航模研究所的研究員進(jìn)行模型飛行展示，不僅增加了他們的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，還激發(fā)了學(xué)校其他學(xué)生的興趣。

2.每年一次的“小院士答辯活動(dòng)”，向全校隊(duì)員展示少科院這一年來(lái)的活動(dòng)成果。學(xué)校每年組織一次小院士論文答辯，研究所的輔導(dǎo)教師作為評(píng)委，對(duì)通過(guò)答辯的學(xué)生給予晉升的機(jī)會(huì)。在答辯的過(guò)程中，在場(chǎng)的教師和學(xué)生都可以向答辯人提出跟論文有關(guān)的問(wèn)題，這樣的展示，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)研究的熱情。對(duì)于通過(guò)答辯的小研究員授予小院士的稱號(hào)，在晨會(huì)上頒發(fā)獎(jiǎng)狀和少科院小院士徽章，以此鼓勵(lì)全校學(xué)生參與到研究活動(dòng)中來(lái)。

四、困難與難點(diǎn)

這些年來(lái)，湖畔綠色少年科學(xué)院走上了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。但是在發(fā)展中，我們也遇到了一些困難：一是學(xué)生的自主創(chuàng)新能力不高，很多學(xué)生的小課題都是在網(wǎng)上看到的或聽別人講的，直接拿來(lái)驗(yàn)證而并不是真正的研究。筆者認(rèn)為這主要還是要靠教師的引導(dǎo)和平時(shí)利用學(xué)科課程與日常生活建立聯(lián)系來(lái)解決。二是學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的研究性活動(dòng)課的積極性不高，覺得不新鮮，我們反思后認(rèn)為，研究性活動(dòng)課每次都是以平時(shí)上課的形式來(lái)講課，讓學(xué)生覺得很拘束，以后我們準(zhǔn)備利用周六的時(shí)間帶小課題組的學(xué)生們?nèi)ナ袃?nèi)各個(gè)地方上課，邊走邊看邊思考，找尋課題和研究方向。三是僅僅利用學(xué)校的一些時(shí)間進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外時(shí)間的支撐，這就需要家長(zhǎng)的支持。對(duì)于此項(xiàng)工作，我們覺得困難重重，主要是有些家長(zhǎng)認(rèn)為科學(xué)小研究不有利于孩子的升學(xué)和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，往往不太配合。我們準(zhǔn)備利用一些開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)的科技意識(shí)，以取得家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)小研究的支持。

總之，少科院的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)努力和堅(jiān)持，我們通過(guò)科技節(jié)活動(dòng)看到了學(xué)生的可喜變化并感覺到了學(xué)校濃濃的研究氛圍，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到少科院存在的意義，并將更加努力地為了學(xué)生和少科院的發(fā)展而加強(qiáng)實(shí)踐研究。湖畔綠色少年科學(xué)院目前僅僅只是在一個(gè)起步階段，有很大的提升空間，我們將繼續(xù)去探索。