基于高校專利轉(zhuǎn)化的模式、路徑現(xiàn)狀及相關(guān)問題研究＊

申軼男

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基于高校專利轉(zhuǎn)化的模式、路徑現(xiàn)狀及相關(guān)問題研究＊

申軼男

（北京科技大學科學研究與發(fā)展部，北京 100083）

當前國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略將科技成果轉(zhuǎn)化提到前所未有的高度，中央和教育部系列文件明確要求高校要發(fā)揮其在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中的突出作用。高校是我國科技成果最為集中的地方，同時也是科技創(chuàng)新的主體。如何將高校專利進行有效“盤活”，讓高校在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作中發(fā)揮重要作用，對國家進一步深入推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略以及促進國民經(jīng)濟發(fā)展均有著至關(guān)重要的作用。提出了專利轉(zhuǎn)化作為科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化核心工作的內(nèi)涵和意義，從專利轉(zhuǎn)化形式及路徑方面探討了當前高校專利轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，著重分析了當前高校專利轉(zhuǎn)化中存在的問題，并深入探討了提升我國高校專利轉(zhuǎn)化工作的意見建議。

高校；專利轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)化模式；轉(zhuǎn)化路徑

1 科技成果轉(zhuǎn)化的重要性

1.1 黨中央高度重視科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作

當前，黨中央高度重視科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作。2015年，為了適應新的科技發(fā)展需求和任務，促進我國經(jīng)濟社會全面發(fā)展，全國人大審議通過了新的《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》，使我國科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作迎來了新的春天。2016年，國務院分別出臺了《實施〈促進科技成果轉(zhuǎn)法〉若干規(guī)定》與《促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動方案》，與《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》形成了促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“三部曲”，對推動科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化具有重要意義。此外，各部委也分別下發(fā)了一系列促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的相關(guān)文件和配套細則，旨在推動科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化法律法規(guī)的落實完善以及機制體制的建立健全。

1.2 地方政府積極推動科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作

科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化作為拉動地方經(jīng)濟增長的新動能，受到各地政府的高度重視和密切關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國大陸地區(qū)31個省、市、自治區(qū)，大部分出臺了促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的行動方案或行動計劃。相關(guān)行動方案或行動計劃基本結(jié)合了當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技資源實際情況，在總體思路、基本原則、發(fā)展目標、重點任務及保障措施等方面進行了具體細化。此外，一些省市正著手擬定本地區(qū)促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的法律法規(guī)，進一步在區(qū)域內(nèi)以法律法規(guī)形式明確促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作。

1.3 各高校積極踐行科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作

高校是促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的主戰(zhàn)場和生力軍。當前，我國各高校均積極踐行國家促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略，推動高?？萍汲晒涞厣㈤_花結(jié)果，服務區(qū)域和國民經(jīng)濟。大部分高校都按照主管部門要求，由校領(lǐng)導主抓科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作，旗幟鮮明地支持科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；大部分高校基本落實完善了相關(guān)創(chuàng)新政策和制度建設，在體制機制上打通阻礙科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的障礙；大部分高校均有專門的推動和促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機構(gòu)；大部分高校也都積極投入到了促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作中。

2 專利轉(zhuǎn)化是科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的核心

2.1 專利轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵及意義

科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的核心就是專利轉(zhuǎn)讓。高校是我國科技創(chuàng)新和科技成果匯聚的主體，更是服務社會科技進步的重要力量，在國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中起著十分重要的作用，并且是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。高校無論是產(chǎn)學研活動還是科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化活動，最終都會落腳到專利的轉(zhuǎn)化應用，因此可以說專利轉(zhuǎn)化是高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的核心。高校專利轉(zhuǎn)化的能力和水平是高校科技創(chuàng)新能力、科技研發(fā)能力和服務社會能力的綜合體現(xiàn)，更是提升區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和促進政產(chǎn)學研金融合發(fā)展的重要力量。當前，通過專利轉(zhuǎn)化落地已經(jīng)成為拉動地區(qū)經(jīng)濟、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力。

因此，高校專利轉(zhuǎn)化具有重要意義，主要體現(xiàn)在理論和實踐兩個方面：①在理論方面，高校專利轉(zhuǎn)讓具有特別的轉(zhuǎn)讓流程、過程特征和影響因素，厘清各方面的影響因素，對于我國專利轉(zhuǎn)讓理論研究、研究思路和研究成果，并對于后續(xù)轉(zhuǎn)化績效及轉(zhuǎn)化效果的考量有著重要的理論意義。②在實踐方面，基于高校的專利轉(zhuǎn)讓研究可以根據(jù)專利轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)進行具體分析、數(shù)據(jù)挖掘、分析研究、實時監(jiān)測、動態(tài)反饋，進而提升專利的質(zhì)量，為專利轉(zhuǎn)讓提供支撐和基礎(chǔ)，為專利轉(zhuǎn)讓相關(guān)的政策法規(guī)體系提供科學的依據(jù)和參考，為推動專利轉(zhuǎn)讓的數(shù)量和質(zhì)量提供可靠保障。最終增強高校利用其科技成果服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，實現(xiàn)校企、校地共贏，助力創(chuàng)新型國家建設。

2.2 專利申請及授權(quán)現(xiàn)狀

隨著我國科研投入的持續(xù)增加，高校在專利方面的申請量和授權(quán)量也實現(xiàn)快速增長。根據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局2016年年統(tǒng)計，截至2016年底，我國高校申請專利總量達1 083 745件，授權(quán)專利總量達到561 294件，分別占全國專利申請總量的31.2%和專利授權(quán)總量的43.8%；發(fā)明專利申請總量為691 593件，授權(quán)總量為336 817件，分別占全國發(fā)明專利申請總量的37.6%，授權(quán)總量的46.7%.通過對比2016年數(shù)據(jù)及2006年數(shù)據(jù)可知，近10年，我國高校專利申請量從2006年的45 138件，增長到2016年的164 897件，授權(quán)量由2006年的13 649件，增長到2016年的61 962件，2016年申請量為2006年申請量的3.65倍，2016年授權(quán)量為2006年授權(quán)量的4.54倍。

而從國家知識產(chǎn)權(quán)局統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，雖然我國高校申請及授權(quán)數(shù)量取得了較大成績，但存在專利本身質(zhì)量不高、市場活躍度不高、技術(shù)先進性一般、權(quán)利穩(wěn)定性較低、權(quán)利要求數(shù)較低、國外申請數(shù)量較少、維持年限偏低等問題。截至2016年，我國高校專利質(zhì)量大部分集中在低和較低區(qū)間，市場活躍度處于較低水平，技術(shù)先進性集中在一般水平，權(quán)利穩(wěn)定性集中在中低水平，權(quán)利要求數(shù)大部分集中在1～10項，國外申請數(shù)量不到國內(nèi)申請數(shù)的1%，維持年限普遍為3～5年，上述這些均造成了高校專利的市場價值相對較低。

2.3 專利轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

2006—2016年，我國對于高校的科技研發(fā)投入逐年增長，其科技成果也隨著科研經(jīng)費的增加而大幅度涌現(xiàn)。但與之相對應的是，專利轉(zhuǎn)化情況并沒有隨著科研投入及科技成果的大幅產(chǎn)出而大幅增加，反而與龐大的科研投入和成果產(chǎn)出形成了巨大反差。根據(jù)教育部科技發(fā)展報告，我國高校科研經(jīng)費（R&D）從2006年的50.34億元增加到了2016年的120.67億元，而與之相對應的，我國高校專利轉(zhuǎn)讓情況卻不容樂觀。2006—2016年，我國高校10年間轉(zhuǎn)讓或許可專利共21 597項，累計合同金額為79.15億元，實際到款總額為56.14億元，10年累計專利轉(zhuǎn)化收入也僅與2006年高校全部科研投入相當，由此可見在如此高的科研投入下，科技成果帶來的收益是極低的。

由此可以看出，我國高校專利轉(zhuǎn)化情況不容樂觀，未與市場充分對接，也極少能以專利技術(shù)獲得資金收益，體現(xiàn)出當前我國高?？蒲畜w系依然是政府主導，科技創(chuàng)新更多偏向自由探索，缺乏針對市場和行業(yè)的研究創(chuàng)新工作。各類調(diào)查研究也表明，當前我國科技成果轉(zhuǎn)化率不足10%，專利轉(zhuǎn)化后取得較大經(jīng)濟收益并帶來較大社會效益的更是少之又少。

3 高校專利轉(zhuǎn)化的路徑及現(xiàn)狀

3.1 校企橫向合作模式

這種模式是基于高校已有專利或合作過程中產(chǎn)生的專利，通常包括技術(shù)直接轉(zhuǎn)讓許可、通過技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務中連帶專利轉(zhuǎn)讓?；久總€高校每年都會新增很多專利，逐年累月形成專利池，然后高校科研人員或知識產(chǎn)權(quán)運營人員會根據(jù)專利具體情況去尋找有相關(guān)技術(shù)需求的企業(yè)，通過挖掘?qū)悠髽I(yè)需求信息，促進專利的轉(zhuǎn)讓。另一種情況是企業(yè)直接根據(jù)自身需求，尋找擁有相應專利技術(shù)的高校，并圍繞專利技術(shù)進行洽談和購買。這種模式的特點主要是供給方同需求方直接對接，信息沒有遲滯且準確，更加容易合作成功，但是合作金額和規(guī)模都比較小。根據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局數(shù)據(jù)，每年高校專利轉(zhuǎn)讓的數(shù)量不及專利申請數(shù)的1%.目前該種模式是高校專利轉(zhuǎn)讓的主要路徑，大部分高校都是通過該種模式將其專利進行轉(zhuǎn)化。

3.2 專利作價入股模式

專利作價入股是科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的重要模式之一，是指專利持有人和出資方經(jīng)過友好協(xié)商或者聘請第三方評估機構(gòu)，對專利進行商業(yè)化評估后，將專利進行作價，按照作價價格聯(lián)合出資方共同成立新的企業(yè)法人，或者以注資的形式將該技術(shù)注入已有公司。從理論角度來看，這種合作模式是最持久、最可靠、最能發(fā)揮專利價值和優(yōu)勢的一種模式，并且這種模式有利于充分實現(xiàn)校企雙方合作共贏。但實際在高校專利轉(zhuǎn)讓中，專利作價入股模式運作比例或者是成功的案例并不多。從原因上分析基本有兩點：①合作雙方很難就專利實際產(chǎn)生的無形資產(chǎn)達成一致；②合作雙方圍繞核心知識產(chǎn)權(quán)還是存在不信任和不確定情況。此外，加上國資管理和審計問題，目前專利作價入股模式在大部分高校還處于探索階段，作價入股案例主要集中在國內(nèi)一些知名高校。

3.3 專利技術(shù)中試孵化模式

由于專利成果主要是基于實驗室小試的成果，其技術(shù)成熟度還處于較低階段，因此需要通過中試進行二次開發(fā)，進而形成真正具有商業(yè)化和市場化的科技成果。此外，專利技術(shù)在實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過程中，存在技術(shù)、市場、資金等一系列風險，需要通過中試孵化對技術(shù)進行放大、驗證，以及解決工藝適應性和市場適應性等相關(guān)問題，為最終的產(chǎn)業(yè)化打通道路。目前，大部分高校都設立有科技園或者相應機構(gòu)，通過建設中試基地，將相關(guān)優(yōu)質(zhì)專利技術(shù)進行培育孵化，待專利技術(shù)成熟后將其推向市場。

3.4 產(chǎn)學研合作模式

這種模式是高校與地方科技管理部門合作、共同建設依托當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)需求的、具有固定合作內(nèi)容的轉(zhuǎn)化模式。相關(guān)固定模式可以包括長期合作協(xié)議、產(chǎn)學研合作平臺、地方研究院等。該模式的特點就是針對以地方獨特的技術(shù)需求為導向，充分利用高?？萍紕?chuàng)新資源，將雙方優(yōu)勢結(jié)合，通過推進當?shù)仄髽I(yè)吸收轉(zhuǎn)化科技成果，并且在政府的推動和指引下，可以使合作雙方對接更加精準，轉(zhuǎn)化更加高效，促進當?shù)亟?jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。目前，很多高校都與地方建設有科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化或者產(chǎn)學研共建的平臺或者機構(gòu)，共同為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。

4 高校專利轉(zhuǎn)化存在的問題

高校是我國科技創(chuàng)新資源最為集中的地方，尤其是隨著我國科研投入的大幅提高，科研能力和水平大幅提升，高校也成為了科技成果產(chǎn)出的聚集地。從專利角度來看，無論是從申請數(shù)量還是授權(quán)數(shù)量，高校均是絕對的“大戶”，截至2016-12，我國高校總的有效發(fā)明專利接近20萬件，占全部有效發(fā)明專利的15.3%，僅次于企業(yè)位居第二。但在擁有眾多的有效發(fā)明專利條件下，我國專利轉(zhuǎn)化情況卻極低，造成這一情況有如下原因。

4.1 成果質(zhì)量普遍偏低

高校的一切科技成果均以科研項目為依托，科研項目也是教師從事科學研究的基本條件。然而大部分高校教師從事的科研項目偏向于基礎(chǔ)研究，國家大部分的科研經(jīng)費也都支持基礎(chǔ)研究，老師在申請項目的時候不是基于市場導向和商業(yè)導向，而是以前沿熱點和科研興趣為第一出發(fā)點，這就造成了大部分高校科研人員申請的專利，并不適合于轉(zhuǎn)化，或者說距離市場還有一段距離。而國家支持偏向于應用基礎(chǔ)和應用技術(shù)的科研項目，通常也需要聯(lián)合企業(yè)共同申報，基本上形成的專利多數(shù)歸于企業(yè)。上述情況可以說明，高?？梢杂脕磙D(zhuǎn)化的、成熟的、質(zhì)量高的專利較少。

4.2 教師專利轉(zhuǎn)化意識匱乏

當前，我國科研項目的結(jié)題模式主要考察的科技成果就是專利授權(quán)數(shù)量或申請數(shù)量，因此造成我國高校大部分教師申請專利的目的主要是基于結(jié)題，并沒有考慮專利的市場價值以及如何能將專利應用轉(zhuǎn)化的后續(xù)事宜，僅僅是盲目追求專利的數(shù)量。因此，縱觀高校眾多專利，具有實際經(jīng)濟價值、與市場需求鏈接緊密的高價值高質(zhì)量的專利實際是十分匱乏的，加之高校教師為了盡快追求專利授權(quán)，對于專利要求數(shù)和范圍較小，在進一步縮小專利保護范圍的同時也使專利的使用大打折扣。

4.3 高校推動專利轉(zhuǎn)化機制不足

當前，我國高校專利轉(zhuǎn)化政策制訂導向尚未形成，主要體現(xiàn)在重申請、輕維護、弱轉(zhuǎn)化。具體來講，高校還是以專利申請數(shù)量和授權(quán)數(shù)量為政策制定的導向，造成教師申請專利的時候并沒有考慮專利成本和質(zhì)量，只要能申請和授權(quán)，滿足考核要求即可。此外，高校對于專利的維護制度并不健全，目前幾乎所有高校對于專利維持的支持僅為3年，后續(xù)維護專利基本都要教師自己本人承擔，而教師拿到專利授權(quán)滿足考核后，并不考慮專利轉(zhuǎn)化問題，進而造成每年高校大量專利失效。高校對于專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)缺乏有力的政策支持，因為專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)對于專利轉(zhuǎn)化起到很重要的作用，對其支持也十分必要。但當前我國無論是在《科技成果轉(zhuǎn)化法》，還是各級政策法規(guī)文件，均沒有對專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)給與具體的政策支持，僅有一些鼓勵規(guī)定，并沒有實際操作意義。

4.4 高校專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)缺乏轉(zhuǎn)化能力和轉(zhuǎn)化動力

目前，我國大部分高校專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)大部分屬于管理職能部門，每天日常管理事務繁重，因此不太可能有大量時間來思考和學習與專利轉(zhuǎn)化相關(guān)的各類知識和技巧，而這些專利的轉(zhuǎn)讓是需要耗時耗力的，涵蓋了與專利技術(shù)相關(guān)的技術(shù)層面、市場層面、商務層面、談判層面等多種因素，這些都是高質(zhì)量專利轉(zhuǎn)化應用的前提條件。因此需要專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)為教師提供全方面復合型服務。但是，目前大部分高校專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)缺乏提供復合型服務的基礎(chǔ)和條件，主要表現(xiàn)為：①高校專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)大部分屬于行政職能部門，其薪資水平是取決于崗位及職稱評聘，在實際促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中，并不能參與利益分配，因此其積極性并不高。②高校對其業(yè)務職能部門并無業(yè)績考核指標，同樣對專利轉(zhuǎn)化部門也沒有考核指標和相應激勵機制，導致高校的專利轉(zhuǎn)化工作基本都是業(yè)務工作。③相關(guān)專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)還是行政思維，并沒有貼近市場和商業(yè)角度，以一種經(jīng)濟行為看待專利轉(zhuǎn)讓，專利轉(zhuǎn)化的商業(yè)化意識十分淡薄。

4.5 與專業(yè)第三方服務機構(gòu)合作不夠緊密

大多數(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)工作內(nèi)容簡單，主要負責制定政策、登記科研成果、管理專利申請和維持、登記與審核專利許可轉(zhuǎn)讓、管理專項基金等行政管理式的活動。在專利轉(zhuǎn)化實施時主要采取簡單中介和超市運作方式，每年召開成果交易會，簡單陳列需要轉(zhuǎn)化的技術(shù)，由高?；蛘袚晒灰讜馁M用，很少提供專業(yè)化的知識產(chǎn)權(quán)管理和服務。高校專利轉(zhuǎn)化運營部門通常屬于職能處室，僅在專利申請代理等業(yè)務與專利代理機構(gòu)進行較為廣泛和深入的合作。但是在專利運營方面，由于其工作性質(zhì)的原因，大部分高校專利轉(zhuǎn)化運營部門并沒有與社會專業(yè)的第三方機構(gòu)進行有效的合作。

4.6 缺乏專業(yè)的專利轉(zhuǎn)讓管理人才

由于體制機制問題，當前大部分高校專利轉(zhuǎn)讓管理人員均為普通行政人員，并不熟悉專業(yè)的專利運營和市場化推廣。但專業(yè)的專利轉(zhuǎn)化人才必須具備復合型的知識儲備和實操經(jīng)驗，即技術(shù)、經(jīng)濟、商業(yè)、法律等復合專業(yè)背景，以及談判、規(guī)劃、操作、落實等實際轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。目前，我國高校并沒有相關(guān)專業(yè)設置，因為我國在高等教育中基本專業(yè)設置是十分細化的，文科、理科、工科基本都有自己的專業(yè)劃分領(lǐng)域，然后這種復合型的專利運營轉(zhuǎn)化人員需要長時間的工作和學習積累，基本上高校很難在學業(yè)階段培養(yǎng)出來，再加上國際市場特別是跨國公司對這類專業(yè)人才也有著強烈需求，他們提供優(yōu)厚的待遇爭搶這類專業(yè)人才，造成知識產(chǎn)權(quán)管理專業(yè)人才在市場上極度短缺。

5 高校專利轉(zhuǎn)化的相關(guān)建議

5.1 在體制機制上進行創(chuàng)新改革

體制機制上的創(chuàng)新主要包括：①改革高校的科研評價體系以及考核評估體系，不能僅僅考核專利授權(quán)數(shù)量，要重點考核專利轉(zhuǎn)化的情況及相關(guān)經(jīng)濟效益。②政府相關(guān)部門對于國家縱向項目支持的時候，要加大對于專利轉(zhuǎn)化的考核，對于基礎(chǔ)類研究和應用類研究設置合理的專利考核指標。③要切實調(diào)整專利管理和資助政策的導向，尤其是對高新技術(shù)企業(yè)認定以及相關(guān)專利的優(yōu)惠政策方面。④高校要注重專利引導以及科研項目過程管理，使科研項目產(chǎn)生或產(chǎn)出具有高價值、可轉(zhuǎn)化的專利成果。

5.2 設立專業(yè)的專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)

高校要做強現(xiàn)有內(nèi)部技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)，加強技術(shù)轉(zhuǎn)移人才的引進、培養(yǎng)和激勵，搭建專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺，開展技術(shù)成果對接推廣等活動。高校成立專業(yè)化專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)的核心就是獨立的人事及財務權(quán)利，要采用市場化的方式進行獨立的專利運營模式，這個模式重點要采用技術(shù)經(jīng)理人機制，其薪酬區(qū)別于高校行政管理教職工體系，由專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)根據(jù)技術(shù)經(jīng)理人的工作業(yè)績及貢獻的具體情況決定，并且專業(yè)機構(gòu)最終要在財務上實現(xiàn)自收自支。專業(yè)的專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)主要工作內(nèi)容就是針對重點科研項目給予早期專利布局指導，為成果轉(zhuǎn)化和科技獎勵奠定基礎(chǔ)；對已授權(quán)專利進行實施轉(zhuǎn)化前景評估，及市場化推廣運營；進行轉(zhuǎn)化政策研究，針對當前政策上存在的障礙和不足，制定促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化相關(guān)政策。

5.3 引入社會化專業(yè)服務機構(gòu)參與轉(zhuǎn)化全過程

社會化專業(yè)服務機構(gòu)更加接近市場，可以針對企業(yè)具體情況和需求進行精準跟蹤、識別、篩選和轉(zhuǎn)化。高校與社會化專業(yè)服務機構(gòu)合作，對已經(jīng)形成的專利或成果開展評估并篩選出一批質(zhì)量較高的可轉(zhuǎn)化成果，同時對在研的或未形成專利的成果開展專利早期布局工作。每年重點篩選一些高價值成果，遴選具有產(chǎn)業(yè)化前景的成果進行專利布局。此外根據(jù)實際情況，購買科技成果評估評價、知識產(chǎn)權(quán)、法律、股權(quán)設計、競爭談判、人才、財務、經(jīng)營管理等專業(yè)化服務，不斷提升成果轉(zhuǎn)化落地效率。

5.4 建立專利轉(zhuǎn)化信息化服務平臺（體系）

高校要適時建立專利轉(zhuǎn)化信息管理平臺和服務工具，利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，利用專業(yè)化網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、微信公眾號等載體提高需求推廣和對接效率；建立數(shù)據(jù)分析、實時監(jiān)測和工作反饋的機制與系統(tǒng)，定期形成專利轉(zhuǎn)化動態(tài)分析報告。專利轉(zhuǎn)化信息化服務平臺的設置包含從項目結(jié)題驗收、專利成果錄入、專利對接推廣、技術(shù)需求信息、專利轉(zhuǎn)化全過程的管理平臺。并且該平臺對校內(nèi)老師完全開放，技術(shù)團隊人員可隨時跟進自己專利轉(zhuǎn)化情況，提升專利轉(zhuǎn)化的效率和精準度，使技術(shù)人員從事專利轉(zhuǎn)化工作更加便捷高效。

5.5 引進和培養(yǎng)專業(yè)化的專利轉(zhuǎn)化人才

高校從事專利轉(zhuǎn)化的管理人才應能夠提供專利增值服務，提高專利的質(zhì)量，提升專利的商業(yè)價值，因此高質(zhì)量、專業(yè)化的管理人才是高校推進專利轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。高校要設置知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和各類高層次的培養(yǎng)和選拔機制，加強知識產(chǎn)權(quán)管理人才引進力度。在高校設置知識產(chǎn)權(quán)管理專業(yè)，招收已經(jīng)獲得理工科學位的本科生或碩士生，經(jīng)培養(yǎng)授予知識產(chǎn)權(quán)管理碩士或博士學位。人才培養(yǎng)時應注重理論聯(lián)系實際，運用案例教學，強化英語、法律和管理知識。高校專利轉(zhuǎn)化機構(gòu)要通過外部招聘、內(nèi)部選派等形式組建由技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)、商務、法務等專業(yè)人才組成的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務團隊，為科研團隊（人員）提供全流程服務。

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G311

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2018.22.012

2095－6835（2018）22－0012－04

2016 年度北京市科技服務業(yè)后補貼促進專項（編號：Z161101004414097）

申軼男（1984—），男，河北山海關(guān)人，助理研究員，博士研究生，研究方向為科技政策、科技成果轉(zhuǎn)化、科研管理。

〔編輯：嚴麗琴〕