在線課程、大班教學(xué)、小班討論，清華探索思政課慕課教學(xué)
——線上+線下，“思修”課為學(xué)子導(dǎo)航

“誰說的思修課是水課、睡課，今天上了一節(jié)感覺挑戰(zhàn)挺大??！”“這門課不單給我們的大學(xué)生活指明方向，更讓我們了解自己和社會。”“感覺理想的部分好有趣，不僅有干貨，線下討論、辯論很能鍛煉能力?！薄?月17日，清華大學(xué)慕課網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)上，很多學(xué)生表達著自己對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的認可和喜愛。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是清華大一新生入學(xué)后的第一門思政課程。這門課程主要根據(jù)大一新生的學(xué)習(xí)生活、思想心理特點，展開馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀的教育教學(xué)。

為了讓思想政治理論課堂活起來，清華大學(xué)從2014年起探索思政課慕課教學(xué)，“思修”課成為最早“吃螃蟹”的課程之一。在線開放課程、大班教學(xué)、小班討論……清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張瑜開設(shè)的“思修”課，采用線上線下教學(xué)結(jié)合的形式，讓學(xué)生在課堂更投入，對社會、人生有了更加深入的思考。

傳統(tǒng)的思政課堂上，教師往往要在45分鐘或90分鐘內(nèi)講完一個章節(jié)的所有內(nèi)容。而在這里，一個章節(jié)的內(nèi)容被分解為符合學(xué)習(xí)習(xí)慣的若干個知識點，每個知識點被制作成5至8分鐘的獨立視頻。

清華大學(xué)的“思修”在線開放課程由3名教師參與授課和視頻制作，主要講授教材基本內(nèi)容。為制作出既滿足教學(xué)要求又具可看性的課程視頻，張瑜先后換過3個校外制作團隊，直到凌晨還在討論修改視頻。面對鏡頭，3位教師也從最初的不適應(yīng)，變得能以講故事、朗誦詩歌、穿插視頻等形式吸引學(xué)生的關(guān)注。

只要有空，學(xué)生就可以打開電腦或手機觀看教學(xué)視頻，這讓學(xué)生能充分利用自己的空余時間完成學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動思考?！拔蚁矚g視頻里引用的各種古文經(jīng)典,喚起了對傳統(tǒng)文化的熱愛，很有共鳴，而且上課方式生動靈活，節(jié)省了不少時間?！边x課學(xué)生張霆鍇表示，不僅如此，線下教學(xué)內(nèi)容更為豐富，讓我們不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，而且還投身實踐好好體悟并提升思想道德修養(yǎng)。

“思政課是價值觀的傳導(dǎo)，因此教師的互動、身體力行、言傳身教、人格魅力都是思政課的重要元素?！睆堣ふf，這要求思政課不能只停留在網(wǎng)上，必須線上線下相結(jié)合。在線下課程中，清華的學(xué)生需要參加8周的大班教學(xué)，再根據(jù)自己的時間，在助教協(xié)助下組成一個二三十人的小組進行討論，只有這樣才能真正發(fā)揮出1+1＞2的效果。

教室里，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時代的愛國主義”話題，30多個學(xué)生輪番論證、爭辯不斷。只有在討論陷入膠著時，張瑜和助教才會適時點撥幾句。

這是“思修”小班討論的場景，也是清華學(xué)子眼中比慕課“更有魅力”的教學(xué)環(huán)節(jié)?！霸瓉矶际谴蟀嗌险n，只能點幾個學(xué)生交流，沒法讓大家充分自由表達?！睆堣ふf，現(xiàn)在的課堂，每個學(xué)生都能發(fā)言，經(jīng)常下課鈴響了都不舍得走。

“剛進入大學(xué)，我很希望有老師能幫助我解決入學(xué)后的各種困惑。”清華大學(xué)人文學(xué)院大一新生徐嘯谷帶著如何適應(yīng)大學(xué)生活的疑問走進了張瑜的課堂，“印象中的思政課都是‘填鴨式’的授課方式，沒想到這門課充分激發(fā)了我的思考，幫助我找到了大學(xué)4年的發(fā)展方向?！?/p>