打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂的幾點(diǎn)做法

江蘇省鹽城市大豐區(qū)新豐鎮(zhèn)方強(qiáng)初級(jí)中學(xué) 李學(xué)燕

隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的教育融入了較多的趣味和幽默因素，主要目的就是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)和教育的主體單位，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生的主人公地位。如何打造趣味課堂成為初中老師越來(lái)越關(guān)注的重點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)主要分為函數(shù)和幾何兩個(gè)方面，而函數(shù)對(duì)于幾何來(lái)說(shuō)更加枯燥和乏味，很容易造成課堂氣氛乏味和沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大降低，可以采取以下幾種做法來(lái)塑造初中數(shù)學(xué)趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用數(shù)學(xué)教育游戲打造趣味課堂

作為學(xué)生非常感興趣的事情之一，游戲逐漸與現(xiàn)代教育連接起來(lái)，成為幫助學(xué)生建立趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法之一。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的游戲已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足初中生的需要和滿(mǎn)足感，可以選擇一些難度系數(shù)較高的游戲來(lái)吸引學(xué)生注意力。數(shù)學(xué)名詞和公式都較為枯燥乏味，每位數(shù)學(xué)老師都有著自己的教學(xué)模式與教學(xué)特點(diǎn)，可以利用每個(gè)教師不同的教學(xué)特色和教育模式創(chuàng)造游戲趣味課堂的個(gè)性化，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)閱我幌矚g一種老師的游戲趣味課堂而導(dǎo)致逐漸失去新鮮感，失去學(xué)習(xí)興趣。打造游戲化初中數(shù)學(xué)趣味課堂可以活躍課堂氛圍，讓每一位同學(xué)都參與其中，逐漸建立起初中數(shù)學(xué)良好的趣味學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)平方根和立方根的時(shí)候，由于很多學(xué)生是第一次接觸這種數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)名詞，并且缺乏認(rèn)知導(dǎo)致記憶不牢固，產(chǎn)生使用錯(cuò)誤的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候老師可以讓學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，并且獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生物質(zhì)與精神上面的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：醫(yī)生診斷，打一數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)名詞，學(xué)生便可以通過(guò)這種形式對(duì)于“開(kāi)方”進(jìn)行牢固記憶，對(duì)于圖形全等的概念，可以讓學(xué)生記住語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一模一樣的這個(gè)詞語(yǔ)。這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)不再顯得那么枯燥乏味，從而充滿(mǎn)較多的趣味性，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力也非常有好處，從而間接活躍課堂氛圍，算是一石多鳥(niǎo)的課堂趣味學(xué)習(xí)方法。

二、利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)打造趣味課堂

初中生由于處于青春期萌發(fā)時(shí)期，所以很多學(xué)生尤其是男生的自尊心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)在這一階段爆發(fā)出來(lái)，老師應(yīng)該積極利用學(xué)生的這一意識(shí)來(lái)打造初中數(shù)學(xué)的另一趣味課堂模式，就是進(jìn)行小組化競(jìng)爭(zhēng)來(lái)最大程度激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)快感，在不斷競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氛圍，并且讓學(xué)生建立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和班級(jí)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使得整個(gè)班級(jí)處于一種良好積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣之中。老師可以在講授較難理解的初中數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候讓學(xué)生通過(guò)互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)來(lái)產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)思維，從而讓學(xué)生對(duì)于一些陌生的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更加牢固的記憶。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)函數(shù)一章的時(shí)候，由于函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)之一，很多學(xué)生不能夠理解函數(shù)的圖像的意義，從而對(duì)于函數(shù)問(wèn)題一直處于模棱兩可的狀態(tài)。老師可以針對(duì)拋物線(xiàn)提出一些有思考價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行小組作答，從而讓學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的記憶和應(yīng)用。比如：拋物線(xiàn)一般方程式中，a，b，c分別影響拋物線(xiàn)的形狀發(fā)生怎樣的變化？由一個(gè)小組進(jìn)行分析思考，然后產(chǎn)生代表進(jìn)行發(fā)言。小組成員在這種模式下可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，建立全員參與的模式，從而讓教學(xué)范圍更廣，大大提高教學(xué)效率。

三、利用多樣教學(xué)形式打造趣味課堂

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)形式同樣是打造趣味課堂的重要方法之一。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師一定要積極思考如何對(duì)于課堂形式進(jìn)行不斷積極變化，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)于老師的課堂形式出于好奇的狀態(tài)，并且對(duì)于學(xué)生的感興趣點(diǎn)一定要明確，以學(xué)生的興趣點(diǎn)作為教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，讓所有學(xué)生充分融入課堂中來(lái)。教師還可以采取將授課形式與有趣的數(shù)學(xué)故事相結(jié)合，以此來(lái)作為課前吸引學(xué)生的注意力的引子和載體，讓學(xué)生能夠借助這個(gè)載體從而產(chǎn)生對(duì)于整個(gè)課堂的喜愛(ài)之情。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的加減法的時(shí)候，教師可以借助以下故事來(lái)創(chuàng)新和豐富課堂學(xué)習(xí)形式。有一個(gè)富人生了嚴(yán)重的大病，在將死之時(shí)，對(duì)著已經(jīng)懷孕的老婆說(shuō)：“如果這次你生的是兒子，財(cái)產(chǎn)分配的時(shí)候就留給兒子三分之二，要是生下來(lái)的是女兒，就將財(cái)產(chǎn)分配給女兒五分之二。”老婆最后生的是一對(duì)龍鳳胎，那么將如何對(duì)其進(jìn)行財(cái)產(chǎn)分配呢？這個(gè)問(wèn)題充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)性，以它作為引導(dǎo)有理數(shù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考，從而促進(jìn)趣味課堂的建設(shè)。

總之，初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，對(duì)于以后學(xué)生的數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，老師應(yīng)該積極打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，建立全班良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。