傳承紅色基因，落實立德樹人根本任務(wù)

□ 上海市教委副主任、市少工委主任 賈 煒

“六一”前夕，中共中央總書記習(xí)近平給陜西照金北梁紅軍小學(xué)學(xué)生回信，他在信中對小朋友們，也是對全國少年兒童提出希望：希望你們多了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳下去。

各級少先隊組織要認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神，更好地發(fā)揮思想引領(lǐng)的核心功能，促進少年兒童健康成長。

一、 認真學(xué)習(xí)貫徹總書記回信精神，堅持少先隊的底色、特色和亮色，落實立德樹人根本任務(wù)

第一，堅持少先隊的底色。少先隊的工作傳承的是紅色基因，傳承的目的，是落實立德樹人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記“六一”前夕給陜西照金北梁紅軍小學(xué)學(xué)生的回信，充分體現(xiàn)了這樣一個底色的要求、紅色基因的要求，教育部還專門下發(fā)了《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給陜西照金北梁紅軍小學(xué)學(xué)生重要回信精神的通知》。我們要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、全面貫徹落實習(xí)近平總書記重要回信精神，進一步提高政治站位，落實立德樹人根本任務(wù)，盡心為黨做好少年兒童工作，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作出應(yīng)有的貢獻。

第二，堅持少先隊的特色。我們的特色就是堅持兒童為本。少年兒童為本，這真的不是一句空話，要堅持從兒童的視角、從兒童健康成長的目標(biāo)來看我們的課程設(shè)計。在兒童健康人格的塑造過程中，兩個字非常重要：認同。從人的成長規(guī)律來看，一個健康的人格一定和健康的認同結(jié)合在一起。孩子的人格健康認同，從孩子成長過程當(dāng)中來看可以分幾個階段：一是對自己的認同，來自權(quán)威認同。我自己聰明不聰明？自信不自信？不是來自他自己，而是來自他的老師、來自他的家長，包括少先隊組織；到了初中階段青春期，孩子的認同主要來自同伴的認同。初中學(xué)生的自我價值的認同在于同伴；到了高中，他的認同來自價值認同，他有沒有人生目標(biāo)？如果他認準(zhǔn)這是他人生奮斗目標(biāo)的話，他的認同力量就來自他的人生追求。所以，少先隊工作要始終堅持少年兒童健康發(fā)展為本，從兒童的視角幫助他建立健康的自我認同。

第三，堅持少先隊的亮色。少先隊的亮色是什么？是活動。從教育角度來說，我們的課程有學(xué)科課程，還有很重要的活動課程?；顒诱n程當(dāng)中少先隊的優(yōu)勢，就是既有組織性，又有鮮明的政治導(dǎo)向，還有深厚的教育底蘊和倡導(dǎo)的教育方向。所以說，豐富的課程活動，始終是我們少先隊顏值擔(dān)當(dāng)?shù)牧辽?/p>

二、 抓住少先隊改革契機，在少先隊重大項目上實現(xiàn)新突破

上海是團隊改革的試點地區(qū)，在中共上海市委的直接關(guān)心下，各項改革都在穩(wěn)步推進。上海少先隊改革凝聚了各方力量，按照《上海少先隊改革方案》中提出的各項要求不斷前行。當(dāng)前，我們要在前一階段工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)向前，抓住少先隊改革中的重點項目與關(guān)鍵因素，爭取逐個突破，以點帶面，形成少先隊改革發(fā)展的新局面。上海市少工委在廣泛調(diào)研、課題研究、基層實踐的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于進一步加強少先隊儀式教育與爭章活動增強少先隊員光榮感與組織歸屬感的意見》。大家普遍認為，抓住少先隊教育的關(guān)鍵因素，對于推進少先隊的全面改革具有重要的示范作用。

為更好地發(fā)揮少先隊儀式教育的作用，我認為要努力做到四個“重”，即：重專業(yè)、重覆蓋、重導(dǎo)向、重體驗。

一是專業(yè)性。儀式教育活動有專業(yè)性，既要營造良好的氛圍，更要體現(xiàn)課程建設(shè)的內(nèi)涵。課程建設(shè)通常有幾個標(biāo)準(zhǔn)：（1）課程目標(biāo)：通過儀式活動告訴孩子什么？幫他實現(xiàn)怎樣的教育目的？（2）組織資源：少先隊儀式教育的資源是什么？值得深入研究。（3）內(nèi)涵體現(xiàn)：少先隊組織方式是否符合孩子的特點？（4）評價標(biāo)準(zhǔn)：少先隊儀式教育也應(yīng)有明晰的標(biāo)準(zhǔn)。符合這四個要素，通常就是一個課程建設(shè)。少先隊儀式教育還要特別注重氛圍的營造，也體現(xiàn)了一種專業(yè)要求。

二是覆蓋面。我們感覺儀式教育的覆蓋面不能僅僅在部分孩子，應(yīng)該是全體孩子。不僅僅是少先隊的小干部，更是每個孩子都可以在意識教育當(dāng)中獲得感受，得到自身價值的提高。所以，覆蓋面是全員的。

三是鮮明的主題和導(dǎo)向。這個導(dǎo)向應(yīng)與社會主義核心價值觀結(jié)合在一起，每個主題每個導(dǎo)向都應(yīng)是清晰的。

四是讓孩子有深入的體驗。儀式教育，孩子不僅僅是被教育者，更是主動參與者，可以進行對話，能夠參與表達自己意愿的活動。要體現(xiàn)出每個隊員對于這項教育活動的認知有哪些，知識點有哪些，情感感受有哪些，哪些感動、哪些愉快？如何引導(dǎo)孩子培養(yǎng)一種積極的愛國情感？他要有思考、有反思、有思辨，儀式教育的過程當(dāng)中孩子沒有反思、沒有思考、沒有思辨，就不會有內(nèi)化的過程。儀式活動的過程中，孩子可以用行動參與其中。只是讓他坐著聽不行，需要自身參與過程當(dāng)中，體會這對他人生的教育意義。所以儀式活動，要重專業(yè)、重覆蓋、重導(dǎo)向、重體驗。

三、加強少先隊改革與教育改革協(xié)同推進

近年來，上海教育綜合改革正在穩(wěn)步推進，高考新政平穩(wěn)實施，中考改革以及相應(yīng)的綜合評價正在逐步推出，大中小學(xué)德育一體化建設(shè)不斷推進，這些改革舉措正在產(chǎn)生綜合效應(yīng)，它們對素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用正在日益得到顯現(xiàn)?？傮w上來說，上海教育綜合改革正在為少年兒童成長營造更好的發(fā)展環(huán)境，同時，也對少先隊改革形成一種重要的支持力量。少先隊改革和教育改革的協(xié)同推進，這就是說我們要達到一種契合狀態(tài)。

一是目標(biāo)契合。少先隊改革的目標(biāo)，是要讓孩子在這樣一個先進的社會組織當(dāng)中獲得成長。教育的改革目標(biāo)，同樣是為了孩子更好的成長。所以，要在促進兒童德智體美勞全面發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)下，尋找共同的契合點。要落實到推進素質(zhì)教育當(dāng)中，一定是各年齡段、各學(xué)科的課程與孩子不同特點的互動，一定是有差異性的目標(biāo)。少先隊教育，既強調(diào)共性目標(biāo)，也非常強調(diào)孩子成長的個性目標(biāo)，兩者結(jié)合才能使我們的活動更適合孩子的成長。

二是內(nèi)容契合。少先隊的爭章活動和教育改革不是兩張皮，是統(tǒng)整在一起的，應(yīng)該具有鮮明的合力。比如說，少先隊的活動要在豐富學(xué)校課程當(dāng)中找到定位。一個學(xué)校是否好，關(guān)鍵看他們的課程是否豐富。越豐富的課程就能使孩子的經(jīng)歷越多、閱歷越多，所獲得的視野越寬廣，應(yīng)急反映會更快、各種處置辦法越多。少先隊爭章活動，應(yīng)該成為學(xué)校課程的重要組成部分。例如課后三點半既是托管服務(wù)，更是少先隊開展自動化小隊活動的重要實踐空間。這樣的時空中，既完成了托管服務(wù)的內(nèi)容，又讓孩子獲得豐富的課程體驗，還有少先隊組織的關(guān)心，這在形式上也是一種很好的補充。

我們要注重和初中綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的有機結(jié)合。在初中的綜合素質(zhì)評價當(dāng)中，我們非常注重社會實踐活動。社會實踐活動注重強調(diào)三個版塊：一是社會考察。在課程計劃中，預(yù)備年級每個月安排一個下午時間讓孩子走進社會，了解一條街的變化、一個社區(qū)的變化、一個企業(yè)的變化，甚至是身邊一個兒童活動場所的變化。二是更多提倡探究性的活動。要讓孩子學(xué)會探究，學(xué)會科學(xué)的思維方式、科學(xué)的實踐和科學(xué)的創(chuàng)造。在初二，希望孩子可以參與更多職業(yè)體驗的機會，職業(yè)體驗也是少先隊爭章活動很重要的一方面。要將更多的職業(yè)體驗和少先隊活動結(jié)合起來，這就是找到初中綜合素質(zhì)評價中社會實踐活動和少先隊工作內(nèi)容上的契合點。三是機制上的相互協(xié)同。包括事先決策機制、協(xié)調(diào)機制、工作的評價機制，包括組織的機制方式。少先隊強調(diào)全員輔導(dǎo)員理念、課程的統(tǒng)整等，好的團教契合機制，會為我們推動工作的速度與力度、提升工作成效創(chuàng)造良好的組織保障。

總之，讓團教更加攜手，為傳承好紅色基因、落實好立德樹人根本任務(wù)作出更大貢獻！