農(nóng)村初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)教學(xué)策略的應(yīng)用

江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校 童吉棟

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師們要意識(shí)到傳統(tǒng)的填鴨式數(shù)學(xué)教學(xué)方式的局限性，要認(rèn)識(shí)到糾錯(cuò)教學(xué)方式的重要性，所謂糾錯(cuò)教學(xué)方式指的是將數(shù)學(xué)教學(xué)中的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓學(xué)生們可以知曉自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，這樣他們的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)得到充分加強(qiáng)。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比，糾錯(cuò)教學(xué)模式擁有教學(xué)輕便、針對(duì)性強(qiáng)等諸多優(yōu)勢(shì)，可以充分提升初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到它的重要性，要將之推廣至農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

一、糾錯(cuò)教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到自身糾錯(cuò)教學(xué)模式的先進(jìn)性，要對(duì)糾錯(cuò)教學(xué)模式進(jìn)行全方位的分析，從而為自身的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。下面理解糾錯(cuò)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

1．可以讓學(xué)生們從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中解放出來(lái)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)科目擁有相當(dāng)繁雜的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)今許多初中數(shù)學(xué)教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候往往使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。這種教學(xué)方式將學(xué)生們置于課堂被動(dòng)位置，學(xué)生不得不死記硬背大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)自然難以得到實(shí)質(zhì)性的提升?；诖?，現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要使用糾錯(cuò)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式相當(dāng)輕便，教師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都可以通過(guò)這種教學(xué)方式得以提升。當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)加以推廣。

2．可以讓初中學(xué)生們鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)

學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。良好的數(shù)學(xué)鞏固可以讓初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)得到充分提升，從而成為契合時(shí)代需求的人才。在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師們要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的局限性，要應(yīng)用糾錯(cuò)教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)鞏固。糾錯(cuò)教學(xué)模式可以讓初中學(xué)生們擁有將錯(cuò)誤的問(wèn)題重新分析和重新解析的機(jī)會(huì)，初中學(xué)生們就可以擁有將所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)重新消化的時(shí)間，這樣初中學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)。

二、糾錯(cuò)教學(xué)模式在農(nóng)村初中教學(xué)中的應(yīng)用方式

現(xiàn)今我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要知曉自身傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的局限性，要分析糾錯(cuò)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，要結(jié)合書本教材內(nèi)容和學(xué)生心理去制定糾錯(cuò)教學(xué)模式的應(yīng)用方式。下面分析糾錯(cuò)教學(xué)模式在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

1．整合錯(cuò)題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源

將學(xué)生們的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源是落實(shí)糾錯(cuò)教學(xué)模式的第一步，在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生們的錯(cuò)題進(jìn)行分類，特別是學(xué)生們經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)的題目更應(yīng)當(dāng)將之整理成冊(cè)，然后事隔一段時(shí)間重新發(fā)放給學(xué)生們進(jìn)行解答，讓學(xué)生們不斷鞏固自身所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)得到提升。此外，教師們也可以采用合作教學(xué)的模式讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行習(xí)題糾錯(cuò)，從而鍛煉學(xué)生們的糾錯(cuò)能力。例如：教師們可以將學(xué)生們分成兩兩一對(duì)的學(xué)習(xí)小組，讓他們相互交換錯(cuò)題進(jìn)行解答，相互交流，進(jìn)而讓他們的數(shù)學(xué)解題能力能夠得到充分加強(qiáng)。

2．要在課前預(yù)設(shè)學(xué)生們的錯(cuò)誤

初中數(shù)學(xué)教學(xué)科目中有許多教學(xué)難點(diǎn)，這些教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)是比較難以理解的。因此，現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要采用課前預(yù)設(shè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的方式。在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師們首先應(yīng)當(dāng)做好備課工作，要對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行全方位的分析，知曉教學(xué)難點(diǎn)，然后布置針對(duì)性的數(shù)學(xué)習(xí)題。其次，在教學(xué)的時(shí)候，教師們要把握教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生們頒布針對(duì)難點(diǎn)而設(shè)置的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q。最后，當(dāng)學(xué)生們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，教師們就可以針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)講解，這樣學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)得到充分加強(qiáng)。

3．讓學(xué)生們養(yǎng)成將錯(cuò)題歸納總結(jié)的習(xí)慣

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用糾錯(cuò)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在課堂的四十五分鐘之內(nèi)，也應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)課堂之外和家庭中去歸納和總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師們可以讓初中學(xué)生們準(zhǔn)備一本筆記本專門去記下自身做錯(cuò)過(guò)的題目，將這些題目整理分類，這樣學(xué)生們就可以在考試將要來(lái)臨之際將錯(cuò)題本上的錯(cuò)題重新做一遍，達(dá)到“溫故而知新”的效果，學(xué)生們自然會(huì)在數(shù)學(xué)考試之中獲取高分。此外，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師們也應(yīng)當(dāng)要定期組織學(xué)生們進(jìn)行錯(cuò)題研討班會(huì)，教師們可以讓學(xué)生們走上講臺(tái)，分享自身解決錯(cuò)誤題目的思路和方式，讓所有學(xué)生都可以知曉正確的解題思路，這種教學(xué)方式也可以讓學(xué)生們形成思維交互，讓他們的數(shù)學(xué)解題能力變得多元化，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)大有幫助。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)教育部門對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的重視程度逐漸加強(qiáng)。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)科目是農(nóng)村小學(xué)中最為重要的教學(xué)科目之一，現(xiàn)今農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到自身傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中的問(wèn)題，要投入精力去研究新的數(shù)學(xué)教學(xué)手段。糾錯(cuò)教學(xué)模式最契合農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要將整合錯(cuò)題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源，要在課前預(yù)設(shè)學(xué)生們的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生們養(yǎng)成將錯(cuò)題歸納總結(jié)的習(xí)慣，從而讓學(xué)生們能夠提升自身的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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