淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的游戲設(shè)計(jì)

江蘇省張家港市云盤小學(xué) 顧建芳

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展則適應(yīng)了兒童這一身心發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課有許多行之有效的開設(shè)形式，而其中的數(shù)學(xué)游戲是對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的一種好形式。

好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力；應(yīng)能把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與此年齡段學(xué)生喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在輕松愉快的氣氛中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地同步增長，同時(shí)滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)課要能引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“趣”中練，在“樂”中長才干，在“賽”中增勇氣。因此，對(duì)教師來說，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲是上好數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的關(guān)鍵所在。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面：

一、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)具有思想性、激勵(lì)性

數(shù)學(xué)游戲應(yīng)寓教育于教學(xué)之中，通過游戲樹立孩子們的競爭意識(shí)，通過競賽樹立孩子們愛家、愛國、為國爭光的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如設(shè)計(jì)“誰先到達(dá)北京”的游戲，在上海到北京和大連到北京的兩列高鐵的兩側(cè)分別貼上題卡，選兩隊(duì)隊(duì)員當(dāng)“乘客”，分乘坐兩列高鐵前往北京。其他學(xué)生當(dāng)裁判，哪隊(duì)答對(duì)一題就插上一面紅旗表示前進(jìn)了若干千米，看哪隊(duì)先到達(dá)北京，哪隊(duì)就贏。在游戲中，隊(duì)員們要團(tuán)結(jié)一致勇往直前，裁判員們默默搶先算出答案以便正確評(píng)判。全體學(xué)生愉快地在游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并借此了解了我國高鐵的高度發(fā)展引領(lǐng)世界先進(jìn)水平，并在游戲中滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神。

二、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)具有針對(duì)性、滲透性和啟發(fā)性

數(shù)學(xué)游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)計(jì)游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，要有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué)會(huì)思維方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)還必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，注意滲透數(shù)學(xué)的思想和方法。所謂的滲透是指不做系統(tǒng)的講授，不出或少出名詞術(shù)語，用較高的觀點(diǎn)，憑借生動(dòng)形象的直觀手段和學(xué)生熟悉的具體反映近代數(shù)學(xué)的某些基本概念，并使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶和感染。如通過做“小雞、小鴨、小兔排隊(duì)”的游戲，啟發(fā)學(xué)生去擺擺、放放、想想，找出規(guī)律，小雞排第一，有兩種擺法，小鴨和小兔排第一，又各有兩種排法。這樣一方面訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序，有條有理地枚舉，另一方面又自然而然地滲透了“排列”的概念。

三、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)具有多樣性、情趣性

游戲要新穎，要有趣味，寓教于樂，寓學(xué)于玩，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容，力求題目有趣、新穎，內(nèi)容生動(dòng)，有吸引力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與游戲，開闊思維，尋找規(guī)律，培養(yǎng)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。如形式活潑又有競爭性的“數(shù)學(xué)撲克”“數(shù)學(xué)棋”“奪紅旗”；富于思考啟發(fā)性的“猜數(shù)學(xué)謎”；富有情趣的“小貓釣魚”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

四、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)具有直觀性、形象性

低年級(jí)小學(xué)生剛由家庭進(jìn)入社會(huì)，一切都新鮮，好動(dòng)和不滿足是他們的天性。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)課教學(xué)要抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們生活化的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。通過直觀形象的數(shù)學(xué)游戲，可以在學(xué)生“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，把學(xué)生從具體形象思維引到抽象思維，讓學(xué)生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思維永遠(yuǎn)處于興奮之中，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)課的目的。

如形象地表演“數(shù)字歌”“找鄰居”“找朋友”“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲，都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如“數(shù)字歌：1像棒，2像鴨，3像耳朵口朝左，4像紅旗地上插，5像秤鉤，6像豆芽，7像鐮刀墻上掛，8像葫蘆豎著坐，9像蝌蚪尾巴長，還有0像大鴨蛋，十個(gè)數(shù)字是一家，寫數(shù)、讀數(shù)全靠它”，其中2像鴨，我們又可形象地編成兒歌“2像鴨子水中游”，直觀形象地描述了數(shù)字“2”的數(shù)字形狀和書寫方法。又如“湊十歌”，同桌學(xué)生拿著一張數(shù)字卡片“9”說：“我出9，我的朋友在哪里？”同桌快速找到數(shù)字卡片“1”，說道：“1、9、1、9好朋友，你的朋友在這里?！蓖缹W(xué)生繼續(xù)拿數(shù)字卡片“7”說道：“我出7，我的朋友在哪里？”同桌學(xué)生連忙舉起卡片“3”說：“3、7、3、7真親密，你的朋友在這里。”在這個(gè)游戲中，學(xué)生熟練掌握了湊十的方法，為學(xué)習(xí)有關(guān)進(jìn)位加法做了鋪墊。

通過大量的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)課的功能和旺盛的生命力已顯示出來。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)課的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)過程，為培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而努力。